教學常規(guī)工作管理實施方案.doc

學校教學常規(guī)工作管理實施方案一、指導思想根據(jù)彭澤縣教體局工作思路和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯(lián)系我校教育教學實際情況，深入分析和研究教學匯總出現(xiàn)的新情況、新問題，積極參與教育教學改革。圍繞提高教育質量這個中心，加強教育教學管理，積極開展校本教研，努力實現(xiàn)我校提出的辦成AA人民滿意的學校的設想。二、工作目標 加強教育教學常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學質量的可持續(xù)提高，力爭2016年中考、小考上一新臺階。三、實施辦法 （一）、加強課程管理。 嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。杜絕出現(xiàn)“放羊式”體育課、自習式音樂課美術課出現(xiàn)。學校對每天的教學活動實行全天候管理，值周人員每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，每周公布一次，并根據(jù)學?？记凇ⅹ剳椭贫冗M行處理。 （二）、加強備課管理。備課是上課的前提和基礎。課堂教學效益的高低取決于備課質量，備課的主要依據(jù)是：課程標準、教材、教師教學用書和學情。備課分為個人備課和集體備課。個人備課是實施教學的準備環(huán)節(jié)，要求在實施教學前備好課。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。年青教師要求備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備學生情況、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。集體備課主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課即主備）針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結提升）個人根據(jù)大家的討論評析再次備課（個人備課）再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）再次上課（課堂觀察）再次針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行研討評析（課后研討，總結提升）， 使教師們的設計行動反思行動反思中經(jīng)歷先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。 （三）、加強課堂教學管理 1、抓好課堂教學質量。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向45分鐘要質量的口號真正落實到每一堂課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標，實施創(chuàng)造性、開放性教學，充分調(diào)動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂，讓學生高效地獲取知識。（2）必須讓學生積極參與教學活動，關愛每一個學生的成長，尊重每一個學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心，因材施教，讓他們感受到學習和成功的快樂；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。 2、加大過程管理。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決教和學之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。 3、開展教學反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到精心備課、精心組織課堂教學、精心課堂教學反饋，提高課堂教學效率，做到既教書又育人。教師要積極寫出教學反思、教育故事、教學案例。學校將定時或不定時的進行檢查并進行評選。學校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。 （四）、加強課題管理力度。我校繼去年突破零課題局面后，今年將加大加快課題研究力度。在繼續(xù)完成已立項課題的基礎上，鼓勵各學科組積極申報課題，加大教學科研步伐，提升教學教研質量。學校將提供課題研究經(jīng)費的保證，確保課題研究順利完成，對結項的課題組成員將視分工的不同給予一定的津貼補助。 （五）、作業(yè)。作業(yè)是學生鞏固獲得新知識、提高能力的重要手段和途徑，作業(yè)的質和量直接影響著學生知識鞏固和能力提高的效果，同時學科之間如果不考慮均衡的話，也會在很大程度上影響學生的綜合發(fā)展。作業(yè)布置與批改應該從以下幾個角度綜合考慮。堅持一個原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。注意作業(yè)量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成。作業(yè)可以因人而異，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題，以滿足不同層次學生的需求。注意作業(yè)的質。作業(yè)的設計與布置要遵循鞏固性、訓練性、反饋性和發(fā)展性原則，不論何種形式的作業(yè)都要精選（依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容、學情）、精講（注意點撥、啟發(fā)。要做好專門的作業(yè)講評記錄）、精練（既要動手，更要動腦、動口，引導學生一題多解，一題多用，一題多變）、精批（重點作業(yè)精批細改，重點對象面批）。要體現(xiàn)科學性、基礎性、針對性、層次性。引導學生學會建立自己的錯題集。教師要指導學生會使用錯題集，要讓學生學會分析做錯的原因，由錯到對探索的途徑，提高學生自主學習的能力。重視過程。教師要對學生作業(yè)的整潔度、美觀度有要求、有評價。 （六）、學生輔導輔導是一種較靈活的教學形式，是對學生知識缺漏的重要補缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導可以是課內(nèi)輔導和課外輔導，也可以是集體輔導和個別輔導。輔導可以是已學知識深入探究指導，也可以是未學知識的預習指導等。以個別輔導和指導為主，堅決反對長時間集體輔導和教師滿堂灌式地講題輔導形式。把學習時間還給學生，加強學法指導和預習指導，培養(yǎng)學生自學能力，指導學生的個性發(fā)展。 （七）、考試根據(jù)教材安排，及時組織單元檢測和期中期末考試，每次檢測和考試后要有質量分析，針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補救。要明確考試的職責，單元檢測由任課教師組織，考試后教師要認真及時閱卷并登記好學生分數(shù)，寫出質量分析報告，制定對每個學生知識缺漏的補救措施，并及時補救，必要時進行補考。期中、期末考試由學校根據(jù)縣局安排統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排閱卷，造冊登分。學校在閱卷結束后組織教師認真進行質量分析，制定弱科學生的補救措施，形成質量分析報告交學校教導處存檔。 （八）、加大對后進生轉化力度。 后進生是影響我校教學質量的重要因素，根據(jù)上學年檢測成績，對后進生建立檔案，進行跟蹤監(jiān)測，擬定提高質量的辦法或措施。對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進班級、后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。對重點學科（語文、數(shù)學）、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）要加強重點監(jiān)