探究型教學設(shè)計案例.doc

探究型教學設(shè)計案例Im going to be a basketball player（一）、教學內(nèi)容和目標：教學內(nèi)容: 談論未來的計劃和新年的打算知識目標：1. 學習并掌握本課職業(yè)詞匯和句型。 2. 會正確使用be going to 結(jié)構(gòu)表達意思。能力目標：1.學習學生要聽懂關(guān)于未來計劃和新年打算的對話；2.談論未來的計劃和新年的打算，包括夢想的職業(yè)以及為此要如何去做；3. 讀懂并能寫相關(guān)短文策略目標：情感目標：能和同學交流自己將來的職業(yè)和為此而如何實施計劃。探究目標：對英語學習表現(xiàn)積極，能參與小組活動，互相幫助，克服困難。學會自我評價。（二）、教學設(shè)計的主要思路：根據(jù)張熊飛教授“誘思探究”學科教學論，課堂教學要落實四個字：“誘、動、情、思”。即“誘”要真正落實在學生身上，使學生在學習行為上“動”起來，在學習心理上滿懷激“情”，獨立“思”考。“動”要內(nèi)化為“情”與“思”；“情”與“思”要外顯為“動”。學生五官并用、全身心地投入到整個學習過程中，最終實現(xiàn)三維教學目標：掌握知識、發(fā)展能力、培育品德。新課程標準強調(diào)課程應從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐參與、合作交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。因此，我構(gòu)建了這樣的設(shè)計思路：首先通過恰當運用多媒體課件、課本錄音等創(chuàng)造最佳教學情意場以調(diào)動學生的情意因素，對新知識（詞匯和句型）的學習要強化感知和體驗；然后就是設(shè)法創(chuàng)造輕松和諧的學習氛圍，保證學生身心愉悅地學習，最大限度地激活學生思維的興奮點，使課堂出現(xiàn)高潮，加上相機誘導，引導學生深入探索和研究，以便學生能夠掌握知識的本質(zhì)和規(guī)律，為下一步知識的遷移創(chuàng)造條件。還要以舊帶新，以原有知識（詞匯和句型）和技能（聽說讀寫）為建構(gòu)新的知識和技能的生長點，有梯度地層層推進式學習，讓學生在不知不覺中掌握知識，誘導學生“在用中學，在學中用”，提高能力和素質(zhì)。再次就是要實施“在探究式學習方式條件下的學生小組合作學習方式”，通過小組成員間的互動和幫助，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的不足。最后聯(lián)系實際，開展創(chuàng)作，實現(xiàn)知識的拓展和遷移，使每個學生都能在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。設(shè)計思路概括為：感受新知，實踐探索；深入研究，提升能力；聯(lián)系實際，拓展遷移。（三）、一次常規(guī)的資料收集成為激趣引題的源頭當學生對某事物感興趣時，就能全神貫注，興高采烈地去完成這個學習任務。坦白地說，以前我對學生的興趣一無所知。在上課之前，我針對學生的興趣愛好，以及他們未來想從事的職業(yè)做了詳細的調(diào)查。利用調(diào)查的資料來設(shè)計本課的小組活動，幫助學生了解本班同學的愛好，加深師生情誼。(四）、以小組活動為媒體，為學生提供一種學習方式。教學內(nèi)容是適合初中二年級的學生在上學期學習的知識，是談論未來的計劃和新年的打算，具體學習what, how, where, when 開頭的be going to 句型和二十個與此相關(guān)的表示職業(yè)名城的詞匯。本節(jié)課是本話題的第一次課，學習職業(yè)詞匯和與之相關(guān)的詞匯共九個，學習what和how開頭的be going to 句型。通過看圖說話、職業(yè)排序、聽力連線、填寫表格、倆倆對話、小組活動、采訪及結(jié)果匯報和寫作等多種活動形式，讓學生不僅掌握知識，還要提高聽說讀寫能力，重點是運用知識聯(lián)系實際學會與他人交流的能力，同時還要為隨后知識進一步拓展和綜合運用（更深度的描述夢想職業(yè)的特點，新年打算和為實現(xiàn)理想要做哪些努力）奠定扎實的基礎(chǔ)。（五）、引導學生合作探究，讓學生體驗學習過程。認真觀察，職業(yè)排序（課件投影）Do you think these jobs are interesting? Rank them【1-6】(1 is most interesting. 6 is least interesting.（你認為這些工作有趣嗎？從（1-6）排列他們。1是最有趣的，6是最沒趣的。不要忘記不會讀或不知道意思的話，查詞匯表，或向伙伴、老師求助。）-computer programmer(電腦程序師) -basketball player(籃球運動員) -pilot(飛行員) -engineer(工程師)-teacher(教師) -actor(男演員（設(shè)計意圖：生詞的學習通過有趣的排序呈現(xiàn)給學生，把單調(diào)的學習變成了有趣的游戲式的學習，適合中學生的心理特點。）（簡要實錄：為了盡快排序，學生自己查詞匯表或向同學、老師求助，了解單詞的讀音和意思，打破了“老師滔滔講，學生默默聽”的局面，老師則走下講臺，幫助學習困難的學生，解答學生學習中遇到的問題，實現(xiàn)生生、師生互動。）聽力探究，挖掘能力（課件投影）Listen and match the items below.（把夢想的職業(yè)和要做的事情連線。) computer programmer a.take acting lessons 電腦程序師 學習表演課 professional basketball player b.study computer science 職業(yè)籃球運動員 學習電腦學 engineer c.practice basketball every day 工程師 練習打籃球 actor d.study math really hard 演員 認真地研究數(shù)學 (聽下面的四段對話，把夢想的職業(yè)和為此要做的事情連線。)Conversation 1(對話1)A: Tina, what are you going to be when you grow up? (蒂娜,你長大了打算做什么工作？)B: Hmmm.I think Im going to be a computer programmer. (嗯，我想我打算當一名電腦程序師。)A: Wow! Sounds difficult. How are you going to do that? (哇! 聽起來很難的。你打算怎樣做到那一點呢？)B: Im going to study computer science. （我打算學習電腦學。）Conversation 2（對話2）A: Larry, What are you going to be when you grow up?（拉里，你長大了打算做什么工作？)B:Im going to be a professional basketball player. (我打算當一名職業(yè)籃球運動員。)A: How are you going to do that? （你打算怎樣做到那一點呢？)B: Im going to practice basketball every day. （我要每天練習打籃球。）Conversation 3 （對話3）A: What are you going to be when you grow up? （你長大了打算做什么工作？)B: Im going to be an engineer. (我打算當一名工程師。)A: How are you going to do that? （你打算怎樣做到那一點呢？)B: Im going to study math really hard. （我要真正認真地研究數(shù)學。）Conversation 4（對話4）A: What are you going to be when you grow up? （你長大了打算做什么工作？)B: Im going to be an actor. (我打算當一名演員。)A: How are you going to do that?（你打算怎樣做到那一點呢？)B: Im going to take acting lessons. （我要學習表演課。）教師指導：Class, please catch the key wordsjobs and activities.（請同學們注意捕捉關(guān)鍵詞，即職業(yè)詞匯和活動名稱。）（設(shè)計意圖：課堂體驗（活動）形式根據(jù)學科特點和學習內(nèi)容要靈活變化。動耳聽是英語課堂體驗（活動）的重要形式之一，強化聽是提高語言表達能力的重要途徑。學生要在老師的指導下，培養(yǎng)自己依靠聽覺獲取信息的能力。（簡要實錄：學生全神貫注，手里拿著筆，側(cè)耳細聽，根據(jù)聽到的信息迅速把職業(yè)和活動之間連線，派對成功。）聯(lián)系實際，做好調(diào)查（課件投影）Do a survey of your classmates about what he/she is going to be and how he/she is going to do that. Ask at least three of them. Complete the chart.（請調(diào)查本班同學夢想的工作和為此要做的事情并完成表格。至少調(diào)查三個同學。）（設(shè)計意圖：初中二年級的學生學習科學知識時往往只注意感性認識所得出的結(jié)論，而忽視理性認識過程。把知識和生活緊密聯(lián)系起來，知識聯(lián)系實際，在增強感性認識的同時，讓知識為生活服務，給學生充分的機會在現(xiàn)實生活中去理解知識、掌握知識、運用知識，從而學生會更明確知識的價值，擁有明確的學習目標。）（簡要實錄：學生首先選擇要采訪的對象，然后進入角色進行采訪，一個個神采飛揚，興高采烈，采訪后按要求把采訪的結(jié)果認真填寫在表格內(nèi)。）采訪人：張繼偉 Name(姓名)What are you going to be when you grow up?(你長大了打算做什么工作？)How are you going to do it?(你打算怎樣做到那樣？)Wu Yang（武陽）a basketball player（籃球運動員）practice basketball（練習打籃球）Li Fang（李方）a policeman（警察）study Kung Fu（學習功夫）Zhao Lanjun（趙蘭君）interviewer（采訪記者）learn to host TV shows（學習主持節(jié)目）（六）、遵循個體差異設(shè)計評價。探究性學習評價應體現(xiàn)通過評價促進學生探究水平的不斷發(fā)展和提高。通過各種教學設(shè)計使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的全面發(fā)展；同時，教師可把這次評價納入到孩子形成性評價當中，指導學生把這份資料珍藏到個人英語檔案夾中。這種與學習內(nèi)容有聯(lián)系的評價形式，能極大激發(fā)學生參與學習活動的興趣，滿足學生競爭、挑戰(zhàn)的心理需求，有效發(fā)揮評價的反饋、診斷和激勵作用。（七）、遵循中學生特點，開展課堂活動。初二年級的學生從知識水平上說，他們已經(jīng)有一定的英語知識積累，有了一定的詞匯和句式的積累，聽力水平也比較好；學生和老師已經(jīng)熟悉了一年多，師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽。從心理方面來說，他們基本上都是13、14歲，思想活躍，對自己的將來充滿希望，對同伴是怎么想的也滿懷好奇，而且有表現(xiàn)自己的欲望，渴望有機會展示自己的水平和能力，以得到別人的尊重和認可。通過教師的相機誘導，大部分孩子會積極參與課堂活動并享受到成功的快樂。但也有少部分學生學習英語的興趣不足，需要在老師和同伴的幫助下，集中注意力聽課和參與課堂活動。針對這樣的情況，本節(jié)課更注意設(shè)置多種情境，試圖創(chuàng)造多種體驗形式，刺激學生的有意注意并堅持一貫的小組合作學習方式，讓先進帶后進，實現(xiàn)共同進步。（八）、引導學生總結(jié)方法，將探究活動向課外延伸。教學內(nèi)容是適合初中二年級的學生在上學期學習的知識，是談論未來的計劃和新年的打算，具體學習what, how, where, when 開頭的be going to 句型和二十個與此相關(guān)的表示職業(yè)名城的詞匯。通過學習學生要聽懂關(guān)于未來計劃和新年打算的對話；學會談論未來的計劃和新年的打算，包括夢想的職業(yè)以及為此要如何去做；讀懂并能寫相關(guān)短文。本節(jié)課是本話題的第一次課，學習職業(yè)詞匯和與之相關(guān)的詞匯共九個，學習what和how開頭的be going to 句型。通過看圖說話、職業(yè)排序、聽力連線、填寫表格、倆倆對話、小組活動、采訪及結(jié)果匯報和寫作等多種活動形式，讓學生不僅掌握知識，還要提高聽說讀寫能力，重點是運