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教學資料范本幼兒數(shù)學教學中對量的比較及自然測量要求編 輯：_時 間：_一、 量不連續(xù)量（分離量）和連續(xù)量（相關量.如：長度、面積、體積）幼兒認識的通常是連續(xù)量。如：多少、大小、長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、遠近。長短物體兩端之間距離的長度高矮物體在一水平線上從下到上距離的長度寬窄物體橫面邊長的長度粗細橫截面直徑（半徑）的長度厚薄扁平物體上下面之間的長度二、量的比較教學內容（1） 比較大小、長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的差異。（2） 學習量的正逆排序（3） 感知量的守恒（4） 體驗量的相對性和傳遞性小班：長短、大小比較；34正逆排序中班：高矮、粗細、厚薄、寬窄、比較；6左右正逆排序；體驗量的相對性大班：輕重、容積比較；10左右正逆排序；體驗量的相對性和傳遞性；感知量的守恒三、量的比較設計要點（1） 運用各種感官感知、比較物體的量（目測、觸摸覺、運動覺掂、提）（2） 運用發(fā)現(xiàn)和尋找的方法感知物體量的差異（3） 運用游戲法鞏固對量的認識（4） 兩兩比較.幫助幼兒有序推理（5） 教具的選擇和使用要正確（6） 明確區(qū)分量的排序和模式排序排序：將兩個以上的物體按照某種特征上的差異或一定的規(guī)則排列成序。分為：按次序規(guī)則排序和按特定規(guī)則排序。它建立在量的比較基礎上。（7）利用變式感知體驗量的守恒自然測量幼兒園主要學習自然測量。即利用自然物作為量具來測量物體的長短、高矮、粗細等。四、幼兒長度測量的學習路徑（1）能把長度單位首尾相接地排在一起（2）重復使用一個單位進行測量；能在測量單位的大小與其數(shù)量之間建立明確的相關（3）用尺子進行長度測量（4）理解零點在尺子上的意義.以及不同單位之間的關系五、測量設計要點（1）

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