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教學(xué)資料范本幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)量的比較及自然測(cè)量要求編 輯：_時(shí) 間：_一、 量不連續(xù)量（分離量）和連續(xù)量（相關(guān)量.如：長(zhǎng)度、面積、體積）幼兒認(rèn)識(shí)的通常是連續(xù)量。如：多少、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、遠(yuǎn)近。長(zhǎng)短物體兩端之間距離的長(zhǎng)度高矮物體在一水平線上從下到上距離的長(zhǎng)度寬窄物體橫面邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度粗細(xì)橫截面直徑（半徑）的長(zhǎng)度厚薄扁平物體上下面之間的長(zhǎng)度二、量的比較教學(xué)內(nèi)容（1） 比較大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的差異。（2） 學(xué)習(xí)量的正逆排序（3） 感知量的守恒（4） 體驗(yàn)量的相對(duì)性和傳遞性小班：長(zhǎng)短、大小比較；34正逆排序中班：高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄、比較；6左右正逆排序；體驗(yàn)量的相對(duì)性大班：輕重、容積比較；10左右正逆排序；體驗(yàn)量的相對(duì)性和傳遞性；感知量的守恒三、量的比較設(shè)計(jì)要點(diǎn)（1） 運(yùn)用各種感官感知、比較物體的量（目測(cè)、觸摸覺、運(yùn)動(dòng)覺掂、提）（2） 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)和尋找的方法感知物體量的差異（3） 運(yùn)用游戲法鞏固對(duì)量的認(rèn)識(shí)（4） 兩兩比較.幫助幼兒有序推理（5） 教具的選擇和使用要正確（6） 明確區(qū)分量的排序和模式排序排序：將兩個(gè)以上的物體按照某種特征上的差異或一定的規(guī)則排列成序。分為：按次序規(guī)則排序和按特定規(guī)則排序。它建立在量的比較基礎(chǔ)上。（7）利用變式感知體驗(yàn)量的守恒自然測(cè)量幼兒園主要學(xué)習(xí)自然測(cè)量。即利用自然物作為量具來測(cè)量物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)等。四、幼兒長(zhǎng)度測(cè)量的學(xué)習(xí)路徑（1）能把長(zhǎng)度單位首尾相接地排在一起（2）重復(fù)使用一個(gè)單位進(jìn)行測(cè)量；能在測(cè)量單位的大小與其數(shù)量之間建立明確的相關(guān)（3）用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量（4）理解零點(diǎn)在尺子上的意義.以及不同單位之間的關(guān)系五、測(cè)量設(shè)計(jì)要點(diǎn)（1）

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