語文人教版九年級上冊郭忠新《武陵春》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

瀘縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課名 武陵春省份四川省市瀘州區(qū)/縣瀘縣單位全稱瀘縣云龍鎮(zhèn)學(xué)校教師姓名 郭忠新學(xué)段 學(xué)科中學(xué)語文教材版本人民教育出版社冊次 章節(jié)九年級上冊第六單元課時(shí)1年級九年級學(xué)習(xí)者分析 九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少詩詞，也對詩詞有了一定的認(rèn)識，加之他們的思想正在走向成熟的過度時(shí)期，因此對愛、恨、情、仇的文章感興趣，因此通過學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受作者之愁；其次，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞的有關(guān)篇章，所以對詞的理解上要來的比較快；再次，學(xué)生的文學(xué)感受力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是在具體表達(dá)上還是有一定的欠缺，所以通過運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，更好的表現(xiàn)愁緒，使得學(xué)生更好掌握表達(dá)感情的手法的多樣。教學(xué)目標(biāo)1.了解詞人的生活經(jīng)歷及其對創(chuàng)作的影響。2.引導(dǎo)學(xué)生體悟詞的情感和意境，提高審美情趣。3.感受古典詩詞的音韻美節(jié)奏美語言美。4.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)熱愛古典文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1、引導(dǎo)學(xué)生體悟詞的意境和語言，提高審美情趣。2、體悟詞人的情感，理解詞人的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件多媒體教學(xué)環(huán)境電子白板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)媒體使用及分析一、新課引入 同學(xué)們，老師帶來一份禮物，這份禮物是一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。”下聯(lián)是：“詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花?！甭斆鞯耐瑢W(xué)一定已經(jīng)猜出這支女兒花的芳名是。 學(xué)生回答問題 通過談話，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件出示，激發(fā)學(xué)生興趣。二、資料交流。1. 學(xué)生交流搜集到的關(guān)于李清照的經(jīng)歷及詞作。2. 老師補(bǔ)充介紹作者 多媒體課件出示，方便學(xué)生了解。 三、朗誦文本，體會情感 1、 教師范讀2、 學(xué)生跟讀：老師一人的朗讀似乎有些落寞，能否邀請同學(xué)們輕聲地跟著老師，模仿老師的節(jié)奏語氣語調(diào)，試著讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 3、學(xué)生自由朗讀。個(gè)別讀、齊讀、唱讀。體會情感四、 品味語言 1、我們的同學(xué)調(diào)動了自己的機(jī)智，全力地傳達(dá)了李清照的愁情，那么在朗誦過程中，同學(xué)們感受到詞的哪句話最直接最強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種愁情?2、事事休啊，什么叫事事休?梳頭是人物的動作，是生活中極常見的極細(xì)微的動作，而對梳頭的懈怠，代表著對生活的什么態(tài)度?討論小結(jié)3、想起曾相親相愛的丈夫，想起了美滿的生活，怎么不令人流淚?？捎惺钦l勾起了六年前的生離死別，是誰讓本已悲涼的心海又泛起苦澀的愁波?觸動這份愁情的是什么?李清照見到了什么才“淚濕衣襟”?學(xué)生討論。小結(jié)，齊讀上闕。4、 已經(jīng)能讀出詞人沉沉哀愁了，往下闕關(guān)照，我們發(fā)現(xiàn)李清照的心情似乎發(fā)生了轉(zhuǎn)變，請一位同學(xué)朗讀下闕，同學(xué)們找出能體現(xiàn)詞人心理變化過程的詞語。請女生讀前兩句，最后一句齊讀。5、請把最后一句再讀一遍，(齊讀)奇怪，愁怎么能用船去載?這個(gè)詞是不是用錯(cuò)了?小結(jié)：李白寫出了愁的韌度，李煜量出了愁的長度，而李清照呢，別出心裁稱出了愁的重量，其才情可見一斑。板書：比喻摹愁齊讀下闕。 小組學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。小組學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。學(xué)生積極思考問題，回答問題。 品味語言體現(xiàn)詞人心理變化過程多媒體出示問題,便于學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。五、了解詞人，解讀內(nèi)心那么濃重的愁，那么層層壓迫的愁，讓詞人喘不氣來，也讓讀詞的人倍感抑郁，于是有人評論李清照的詞風(fēng)格過于低沉，同學(xué)們是怎么看待的呢?當(dāng)談到評價(jià)文人的作品時(shí)，我們有時(shí)不妨用知人論世的方法，打出幻燈片：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?” -孟子萬章下學(xué)生討論回答教師補(bǔ)充總結(jié)了解詞人，解讀內(nèi)心 多媒體出示,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。六、 抒寫感受，總結(jié)。1、學(xué)生寫作，教師巡視。學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評。2、小結(jié)：同學(xué)們用一句話表達(dá)了自己內(nèi)心最大的感受，老師想借用一篇短文來表達(dá)自己的感受。3、教師朗讀春天的最后一樹梨花賞析李清照的另外一首詞聲聲慢。表達(dá)自己的感受多媒體出示,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。 要求：1.請將您做好的教學(xué)設(shè)計(jì)以word 形式上傳至平臺，命名為姓名+教學(xué)設(shè)計(jì)名稱；2.請您保持自己作品的原創(chuàng)性，禁止從已有資源（網(wǎng)絡(luò)、參考書等）的直接拷貝，原創(chuàng)性將作為評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。備注：多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主）；2.交