《健康心理學(xué)》教學(xué)大綱.doc

健康心理學(xué)教學(xué)大綱一、課程基本信息課 程 編 號(hào)：2702060課程中文名稱：健康心理學(xué)課程英文名稱：Health Psychology課 程 類 型：專業(yè)必修課總 學(xué) 時(shí)：54學(xué) 分：3適 用 專 業(yè)：心理學(xué)開 課 院 系：心理與教育學(xué)院二、課程的性質(zhì)與任務(wù)健康心理學(xué)是本科階段心理學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過健康心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)科發(fā)展過程中形成的基本觀點(diǎn)、主張，提高學(xué)生對(duì)于健康心理養(yǎng)成因素的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析、解決健康問題的能力，幫助其塑造健全人格品質(zhì)，鞏固健康意識(shí)，為專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)目標(biāo)1、掌握本學(xué)科發(fā)展過程中形成的基本觀點(diǎn)、主張；2、初步具有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析、解決健康問題的能力。四、理論教學(xué)的環(huán)節(jié)和基本要求重點(diǎn)與難點(diǎn)：健康心理學(xué)的基本理論，預(yù)防、治療與研究的技術(shù)實(shí)踐，及其在具體健康問題上的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)論一、 健康心理學(xué)：一個(gè)新興的領(lǐng)域二、 學(xué)科界限（與幾個(gè)相關(guān)學(xué)科的關(guān)系）三、 健康心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展走向第二章 健康心理學(xué)的理論基礎(chǔ)第一節(jié) “健康”觀的多維理解一、 生存健康觀二、 健康的疾病觀三、 健康的全面觀第二節(jié) 健康心理學(xué)的生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)一、 對(duì)疾病的超自然解釋二、 體液學(xué)說三、 器官病理學(xué)四、 組織病理學(xué)五、 細(xì)胞病理學(xué)六、 基因?qū)W說第三節(jié) 健康和疾病的心理基礎(chǔ)一、 心理因素對(duì)健康的影響二、 生物心理社會(huì)模式簡(jiǎn)介三、 免疫活性研究介紹第四節(jié) 健康與疾病的社會(huì)生態(tài)理論一、 社會(huì)文化因素對(duì)健康的影響二、 醫(yī)學(xué)流行病學(xué)：社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)生和分布的影響三、 社會(huì)學(xué)理論：解釋健康與疾病的幾種理論模式四、 衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)：提供者、訓(xùn)練者和方針政策第三章 健康心理學(xué)中的技術(shù)第一節(jié) 四種療法：短程、認(rèn)知、行為與藥物療法一、 折衷立場(chǎng)：尋找眾多療法的共同有效成分二、 短期精神動(dòng)力學(xué)療法：關(guān)注情感三、 認(rèn)知療法：關(guān)注思維四、 行為療法：關(guān)注可觀察的行為五、 臨床藥理學(xué)：關(guān)注神經(jīng)化學(xué)第二節(jié) 生物行為研究：實(shí)驗(yàn)、臨床與流行病學(xué)方法一、 研究的科學(xué)基礎(chǔ)二、 個(gè)案研究：個(gè)體的深入分析三、 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的信息分析四、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：建構(gòu)變量間的相關(guān)聯(lián)系五、 流行病學(xué)研究：流行病的科學(xué)第四章 應(yīng)激模式：癥狀、起因與應(yīng)對(duì)一、 什么是應(yīng)激二、 應(yīng)激對(duì)健康和疾病的影響三、 應(yīng)激的應(yīng)對(duì)策略第五章 成癮行為：戒除有害的習(xí)慣一、 什么是物質(zhì)濫用、依賴和耐受二、 有關(guān)成癮的理論介紹三、 尼古丁依賴：危險(xiǎn)因素、起因與戒煙四、 酗酒：定義、危害、病因和治療第六章 飲食行為一、 飲食的流行病學(xué)：健康與不健康的習(xí)慣二、 肥胖癥的體征、原因和治療三、 神經(jīng)性厭食癥和貪食癥：癥狀、病因和治療四、 減肥的策略：醫(yī)學(xué)方法、飲食方法和行為學(xué)方法第七章 艾滋病離我們有多遠(yuǎn)一、 艾滋?。憾x、診斷和癥狀二、 艾滋病的生物醫(yī)學(xué)因素分析三、 艾滋病行為方面的病因：性、藥物及體液四、 艾滋病的心理社會(huì)因素：態(tài)度、壓力和悲傷五、 干預(yù)策略：疫苗、教育和預(yù)防第八章 心臟健康：潛在隱患與突發(fā)疾病一、 影響心理健康的因素分析：生物、流行病學(xué)和心理社會(huì)因素二、 生物醫(yī)學(xué)干預(yù)三、 認(rèn)知行為療法干預(yù)方案第九章 疼痛問題一、 疼痛問題：觀點(diǎn)、定義和爭(zhēng)論二、 關(guān)于疼痛的不同理解三、 疼痛治療的生物醫(yī)學(xué)和社會(huì)心理模型第十章 慢性疾?。喊┌Y和關(guān)節(jié)炎一、 慢性疾?。憾x、類型和分布二、 癌癥的病因?qū)W：生物醫(yī)學(xué)和心理社會(huì)觀點(diǎn)三、 癌癥的治療：預(yù)防和干預(yù)四、 關(guān)節(jié)炎：病理、影響和預(yù)防五、 關(guān)節(jié)炎處理：生物醫(yī)學(xué)與社會(huì)心理策略第十一章 兒童與老人的健康關(guān)注第一節(jié) 兒童健康：促進(jìn)積極生活方式和應(yīng)對(duì)慢性疾病一、 健康兒童：健康生活方式養(yǎng)成二、 兒童疾患的癥狀、病因分析及其防治第二節(jié) 老齡化與健康：神秘、現(xiàn)實(shí)與行動(dòng)一、 衰老：定義、問題與前景二、 衰老的相關(guān)研究：遺傳學(xué)、生物結(jié)構(gòu)與心理社會(huì)理論三、 衰老的心理社會(huì)變化：洞察力、記憶力和控制力四、 衰老和生活方式：壓力、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉五、 死亡和臨終關(guān)懷：如何面對(duì)最后的任務(wù)？五、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的說明1課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是本課程方案規(guī)定的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及要求。2考試的時(shí)間：120分鐘3考核的方式：采用平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的方式。平時(shí)考核占總分值的30%，可采用作業(yè)的方式；期末考試占總分值的70%。六、學(xué)時(shí)分配章 次 各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配小計(jì) 講授 實(shí)驗(yàn) 上機(jī) 習(xí)題 討論 備注導(dǎo)論 6 6 健康心理學(xué)的理論基礎(chǔ) 15 15 健康心理學(xué)中的技術(shù) 8 8 應(yīng)激模式：癥狀、起因與應(yīng)對(duì) 5 5 成癮行為：戒除有害的習(xí)慣 4 4 飲食行為 2 2 艾滋病離我們有多遠(yuǎn) 4 4 心臟健康：潛在隱患與突發(fā)疾病 2 2 疼痛問題 2 2 慢性疾病：癌癥和關(guān)節(jié)炎 2 2 兒童與老人的健康關(guān)注 4 4 合計(jì) 54 54 七、教材及主要教學(xué)參考書目教材：鄭希付主編健康心理學(xué)上海：華東師范大學(xué)出版社，2003年教學(xué)參考書目：1、美Phillip L. Rice著 健康心理學(xué)北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2000年2、鄭希付主編健康心理學(xué)上海：華東師范大學(xué)出版社，2003年