門頭溝區(qū)教委關于全面實施素質教育的自評報告.doc

門頭溝區(qū)教委關于全面實施素質教育的自評報告市政府教育督導室：北京市區(qū)縣政府、教委、中小學校、幼兒園全面實施素質教育評價方案（以下簡稱評價方案）頒布以來，我區(qū)多次組織學習輔導活動，認真貫徹落實評價方案，做好多層面的實施素質教育督導評價工作，推進依法治教和依法辦學，全區(qū)教育在改善辦學條件、加強教師隊伍建設、提高教育質量、增強服務能力等方面取得了一定成績。根據市政府教育督導室評價工作安排和評價方案的要求，現將我區(qū)全面實施素質教育情況匯報如下，請審議。一、我區(qū)教育的基本情況2008-2009學年度全區(qū)共有各類學校69所，在校生24944人。其中小學48所，在校生13284人；中學19所，在校生9395人；中等職業(yè)學校1所，在校生2225人。全區(qū)共有幼兒園14所，其中市立園3所、中心小學附屬幼兒園3所、民辦幼兒園8所，共有在園幼兒2917人。另有培智學校1所在校生40人?，F有教職工3967人，其中專任教師2807人，其中中學專任教師1159人（高中284人，初中875人），小學專任教師1349人，幼兒園專任教師78人，職高專任教師128人。教師學歷合格率100%，其中小學大專以上學歷為86.8%，中學本科以上學歷91.72%。二、自評工作過程（一）完善組織機構，加強對自評工作的領導。成立以教委主任為組長的自評工作領導小組，領導教委實施素質教育的自評工作。領導小組下設辦公室，由各科室主要負責人組成，負責制定自評工作實施計劃，綜合協(xié)調各部門工作，收集整理檔案材料，撰寫自評報告。（二）分解指標，明確職責，實施目標管理責任制。依據評價方案各項指標、各科室工作性質及全委重點工作的要求，將相關指標和重點任務分解到各科室。各科室進一步將任務分解落實到人，層層負責，限時完成。各主管主任對分管科室的自評工作負責把關驗收。（三）全面學習，廣泛培訓，深入理解評價方案。組織自評工作領導小組及其辦公室成員學習評價方案。在2009年暑期校長會上，聘請專家對全體中小學校長和教委科級以上干部，就新版評價方案的內容、方法、工作程序等進行了全面的培訓，使干部深入理解方案精神。（四）制定工作方案，開展自評，認真總結，切實改進工作。根據評價方案制定了門頭溝區(qū)中小學督察考核工作方案（2008-2011年），各學校按照工作方案認真開展自評，形成了自評報告，并向區(qū)教委考核小組進行匯報。2009年4月5月，按照依法考核、突出中心、督導評價與行政考核結合、改進性發(fā)展、考核結果應用等原則，區(qū)教委對各中小學全面實施素質教育情況進行了考核，將考核結果進行匯總，撰寫了各個學校的督察考核評價意見，由督察考核工作領導小組辦公室負責反饋給各中小學，以推動各學校進一步深化全面實施素質教育工作。二、全面實施素質教育重點工作落實情況（一）科學制定教育發(fā)展規(guī)劃，嚴格落實教育法律法規(guī)。1.科學制定發(fā)展規(guī)劃，落實教育發(fā)展目標。根據首都教育率先基本實現教育現代化的要求，區(qū)教委經過近一年的全面調研，在廣泛征求各方面意見的基礎上，結合門頭溝區(qū)教育實際和“十五”時期存在的問題，科學制定了門頭溝區(qū)“十一五”時期教育發(fā)展規(guī)劃，并通過了市教委、市教科院專家評審。將發(fā)展規(guī)劃分解成各年度工作要點，與各科室和基層單位簽訂目標責任書，做到責任明確；通過兩委擴大會等形式檢查工作進展情況，督促規(guī)劃的嚴格落實；實行目標管理，將完成工作情況納入年終考核評優(yōu)工作。2.學習宣傳教育法律法規(guī)，嚴格依法行政，指導學?？茖W發(fā)展。貫徹落實好教育法律法規(guī)，是依法行政、依法治教、依法執(zhí)教的重要前提和基本保障。通過主題學習、法律講座、教育法規(guī)宣傳月等形式，宣傳和學習教育法律法規(guī)。定期開展專項檢查，督促學校貫徹落實各項教育法律法規(guī)。加強對學校依法辦學的管理，根據執(zhí)法檢查反饋結果改進各項工作，著力解決學校發(fā)展中的難點問題。嚴格落實全程辦事代理制度，規(guī)范民辦學校審批、教師資格認定等行政審批工作，提供高效優(yōu)質服務。開辦專題講座，指導學校制定科學發(fā)展規(guī)劃，推動學校規(guī)范管理和科學發(fā)展。3.依法制定入學政策，維護學生入學權益。每年4、5月份制定我區(qū)義務教育階段學生入學工作安排，向社會公布，堅持義務教育階段免試、就近入學，不設重點學校，努力做到公開、公平、公正，依法保障適齡兒童少年公平接受義務教育的權益，推進教育公平。同時，還將我區(qū)流動人口適齡子女全部納入公辦學校就讀，維護了教育公平。嚴格落實“三限政策”，制定方案，規(guī)范操作，做好高中招生工作。為緩解群眾反映的入園難問題，區(qū)教委多頭并舉，積極發(fā)展學前教育，制定了門頭溝區(qū)鼓勵和支持民辦學前教育發(fā)展的實施意見（2009年2011年），鼓勵支持社會力量開辦學前教育園所，民辦幼兒園數量達到8所；同時整合現有教育資源，建設王平中心幼兒園和坡小幼兒園，投資330萬元改造齋堂、大臺和永定3所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，提高了幼兒園的招生能力。從人員編制、隊伍建設、設備設施等方面加強培智學校建設，保障殘疾兒童、少年受教育的權利。4.廣泛開展幫扶助學活動，確保學生不因經濟困難而輟學。認真落實義務教育階段“兩免一補”和高中、職高的各項助學政策，幫扶家庭困難學生。廣泛宣傳、鼓勵和聯系紅十字會、希望工程、福彩中心、部隊、企業(yè)等社會組織和單位開展助學活動，使家庭經濟困難學生得到資助，保證學生不因經濟困難而輟學。20062008學年，全區(qū)中小學、職高學生共享受免交教科書費、寄宿費、助學補助和伙食補助2256.63萬元，有效減輕了學生家庭的經濟負擔。5.進一步規(guī)范教育收費，杜絕亂收費行為。一是加強制度建設，制訂門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)收費管理辦法，完善門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)收費審計實施辦法；二是加大監(jiān)督檢查力度，使收費工作做到了規(guī)范合法、公開透明；三是免費為學生印發(fā)必備教輔材料，從根源上杜絕亂收費行為。2008年共組織學校自查2次，專項檢查3次，共查學校66校次。我區(qū)被評為“2007年北京市規(guī)范教育收費示范區(qū)”。（二）加大干部培訓力度，探索干部培養(yǎng)的新途徑。建設一支德才兼?zhèn)洹⒍畼I(yè)務、會管理、有駕馭全局能力的干部隊伍，是推進素質教育全面實施的關鍵因素之一。為提高干部隊伍整體管理水平，我們結合干部隊伍現狀，綜合運用多種形式，堅持“三面對、四結合”（面對本區(qū)教育現狀、面對本區(qū)干部素質、面對國內外教育發(fā)展趨勢；做到封閉培訓與開放培訓相結合、課堂講座與實踐引導相結合、常規(guī)培訓與重點培訓相結合、知識傳授與互動交流相結合），探索靈活多樣、具有實效的培訓模式，提升干部素質和管理水平，促進校長專業(yè)化發(fā)展，形成合理的后備干部梯隊。1.完善干部管理和考核制度，做好干部的考察、選撥、任免等工作。制定了門頭溝區(qū)貫徹落實北京市中小學黨支部工作意見等制度，加強對干部的管理，實行書記校長交叉任職，探索校長、書記雙向發(fā)展的職業(yè)通道，督促學校加強“三個工作意見”的落實。加強對干部考察考核工作，并以此決定干部的評先評優(yōu)、獎勵晉級、交流調整和選拔任用。20062008學年，交流校級干部85人次，占校級干部總數的62.5 %；選拔任用校級干部55人，占校級干部總數的40.44 %。2.重視青年干部的培養(yǎng)，形成合理的干部梯隊。通過舉辦青年干部強化培訓班、實行異校掛職培養(yǎng)、青年干部導師制度等方式，加強對青年干部的培養(yǎng)和選拔。20062009年共選撥任用青年干部43名，建立起一支130人的后備干部隊伍，為門頭溝區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的人才保證。3.探索培養(yǎng)新途徑，提高培訓針對性和實效性。圍繞教育教學工作重點，深入基層進行調研，及時掌握學校動態(tài)，統(tǒng)籌謀劃干部培訓，加強對學校領導干部的分類指導和培訓，做到全員培訓的同時實施分層分崗培訓。 20062008學年，舉辦了三個層次、五種類型的培訓班，提高了培訓的針對性和實效性。采用專題培訓、選送書記校長參加市區(qū)研修班、掛職鍛煉和崗位交流等多種形式進行干部培訓；開展遠程培訓，依托國家教育行政學院的校長培訓資源建立“中國教育干部培訓網門頭溝中小學校長培訓中心”，對中小學中層以上領導干部開展遠程培訓，極大緩解了山區(qū)學校領導干部的工學矛盾，對探索適合我區(qū)干部培訓的多樣化、彈性化、個性化模式有重要意義；加大干部境內外教育學習考察力度，邀請境外學者來我區(qū)進行學校管理工作交流。加強對干部培訓的后期管理，幫助干部對學習成果進行深加工，建立學習培訓成果集體交流制度，使學習成果得到充分共享，提高了培訓資源的利用率，做到在培訓質量上深耕細作，精雕細刻，使干部隊伍整體素質和管理水平得到提高。4.加大資金投入，整合區(qū)域資源，打造我區(qū)干訓品牌。建立干部培養(yǎng)經費保障機制，保證干部每年人均培訓經費在1000元的基礎上逐年增加。近三年，干部培訓經費投入150余萬元。依托我區(qū)齋堂、雁翅、靈溪和琉璃渠四個教育基地，將其整合為一個干部素質拓展訓練組合，充分發(fā)揮了我區(qū)四個基地的整體效能。近年來，北京市的20余個校長高級研修班共500余名校級干部，來到我區(qū)四個基地進行拓展培訓。四個培訓基地在全市贏得了一定的聲譽，已成為具有我區(qū)特色的干部培訓品牌。（三）加強教師隊伍建設，打造專業(yè)化、高水平的教師隊伍。教育大計，教師為本。區(qū)教委始終把教師隊伍建設放在教育發(fā)展的基礎地位。具體做法是：1.加強師德建設，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)。組織廣大教師深入學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，統(tǒng)一思想認識，將教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為全區(qū)教職工的必修課。完善社會評議教師的制度和師德評價獎懲機制，開展“遵守規(guī)范、敬業(yè)愛生、科學育人”主題教育活動，每年評選100名“學生家長滿意好教師”，樹立優(yōu)秀師德典型。注重加強師德的日常監(jiān)督，貫徹執(zhí)行師德一票否決制，全面提高師德水平。2008年，涌現出市級師德先進個人4名，師德標兵1名，首都獎章獲得者1名。2.落實教師資格，深化教師繼續(xù)教育，加強基本功培訓，多種形式提高教師專業(yè)化水平和施教能力。舉辦教師資格培訓班，嚴格落實教師資格制度。加強新教師崗前培訓，組織教師參加北京市綠色耕耘培訓項目。制發(fā)門頭溝區(qū)教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作實施意見，開展書香校園讀書活動等培訓，促進教師專業(yè)水平和教學能力的提高。以春蕾杯、百花杯和秋實杯教學基本功大賽為平臺，加強各年齡段教師的基本功培訓。組織一線英語教師赴英國、澳大利亞等地進行英語課程培訓；同市教育學院合作，舉辦骨干研修班；成立北京市農村中小學教師研修站大峪二小分站，推薦教師脫產一學期到城區(qū)參加研修站學習，體會名師教學設計，提升實際教學能力。為提高職高教師專業(yè)素質，我們采取“走出去、請進來”的方式,聘請現代企業(yè)或行業(yè)的高級人才到學校任教，學校教師輪流到相關企業(yè)或行業(yè)進行兩個月以上的頂崗實踐鍛煉，使專業(yè)教師隨時掌握最前沿的新技術、新工藝、新方法，提高教師的實踐能力。截至目前，我區(qū)中等職業(yè)學校“雙師型”教師的比例已經達到60%以上。3.加強骨干教師和青年教師培養(yǎng)。通過采取逐級選拔、分層培訓和重點培養(yǎng)等方式，舉辦骨干教師研修班，培養(yǎng)了一批骨干教師，2008年，我區(qū)新評市級學科帶頭人12名，市級骨干教師57名。實行骨干教師任期制，于2007年對2004年評選的區(qū)級骨干進行重新評選和認定，最終評選出區(qū)級骨干教師287人。此外，各學校以教師總數的10%為基數確定校級骨干教師，形成了市、區(qū)、校三級骨干教師隊伍。同時還通過參加高研班、出國培訓、舉辦骨干教師課堂等方式，加大對骨干教師的培訓力度。發(fā)揮骨干教師作用，培養(yǎng)青年教師。組建骨干教師導師團，定期開展教學指導和講學活動；開展骨干教師帶徒工作，71名市級學科帶頭人和骨干教師，共帶徒178人。制定完善教育系統(tǒng)名師工作室試行章程，并組招了名師工作室成員，以發(fā)揮名師的示范和輻射作用。4.均衡配置教師資源，推動教育均衡發(fā)展。人才引進中優(yōu)先補充山區(qū)學校教師，20062008學年，共向山區(qū)補充新進教師155人，占總人數的57.6%。積極開展城鎮(zhèn)教師和大學生到山區(qū)支教工作，實行教師定期交流制度，每年向農村地區(qū)派出30名左右的城鎮(zhèn)教師，極大緩解了山區(qū)學校的師資問題。2009年，區(qū)教委還出臺了關于鼓勵城鎮(zhèn)教師赴山區(qū)學校任教的意見和關于鼓勵退休優(yōu)秀教師赴山區(qū)學校任教的意見，進一步推動了優(yōu)秀教師資源向山區(qū)的流動。利用遠程授課、骨干教師跨校兼課、骨干教師導師團、城鎮(zhèn)教師和大學生支教等方式，推動區(qū)域內的優(yōu)秀教師資源共享，促進山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，提高山區(qū)教育質量。組建骨干教師導師團，定期到山區(qū)學校開展視導、專題講座、評課等活動，充分利用農村中小學教師研修工作站，加大對山區(qū)教師培養(yǎng)力度。在教師職稱晉升、骨干評選、教師培訓等政策制定上向山區(qū)學校傾斜，穩(wěn)定了山區(qū)教師隊伍。5.提高山區(qū)教師待遇，穩(wěn)定山區(qū)教師隊伍。2007年9月起，提高全區(qū)教師崗位補貼標準，按城鎮(zhèn)、淺山區(qū)、山區(qū)、深山區(qū)四個等次分別增至100、200、300、500元；增加優(yōu)秀骨干教師津貼，區(qū)級骨干教師、市級骨干教師和學科教學帶頭人津貼標準提高到每月400元、500元和600元，穩(wěn)定了山區(qū)和優(yōu)秀教師隊伍，促進了教育均衡。積極爭取人事部門支持，提高了學校值班補助標準。2008年，全區(qū)教師按山區(qū)標準核增了績效工資，山區(qū)人均增長600元，城鎮(zhèn)增長500元，高于北京市其它區(qū)縣平均水平。6.完善教師評價制度，推動教師隊伍建設。制定并完善門頭溝區(qū)教師考核試行意見，每學年對教師進行考核，并將考核結果上報人事局備案；每年教師節(jié)對優(yōu)秀教師進行表彰，樹立優(yōu)秀教師典型，推動全區(qū)教師隊伍水平的不斷提高。（四）建立健全教育經費運行保障機制，確保教育經費的科學合理使用。堅持“人員經費按實際、公用經費按標準、專項經費按項目”的原則安排教育預算，制定一系列教育經費運行保障機制，提高資金使用效益，確保教職工各種待遇的足額落實。與區(qū)財政局聯合制定了關于落實北京市基礎教育校舍維修改造專項資金管理暫行辦法的通知等文件，保障了重點項目的資金。制定了門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)財務工作操作指南，規(guī)范教育費附加等教育經費的科學合理使用，保障轉移支付資金的?？顚Ｓ?。同時加強對學校財務收支的審計監(jiān)督，保證嚴格落實各項財經紀律，杜絕違規(guī)違紀問題的發(fā)生。（五）持續(xù)加大教育投入，改善辦學條件，合理調整中小學布局，推動教育資源均衡配置和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。1.落實新頒辦學條件標準，改善城鄉(xiāng)辦學條件。制定分期落實新頒北京市中小學辦學條件標準的計劃，重點對學校校舍、操場、校廁等硬件設施進行改造，確保各校辦學條件均衡。20062008學年，為31所學校鋪設了塑膠操場，為全區(qū)學校改造了74個旱廁，使城鄉(xiāng)學校辦學條件得到均衡提高。2008年完成所有學校的抗震檢測工作，制定抗震加固三年實施計劃，2009年投資1.3億元，完成11所學校18棟教學樓的抗震加固改造，改造面積56000平方米。2.全面完成初中校建設工程，積極推動小學規(guī)范化建設，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我區(qū)已順利完成了初中建設工程，統(tǒng)籌配置了教育教學資源，城鄉(xiāng)之間、校際之間差距正在明顯縮小，整體提升了初中辦學條件和水平。2007年10月，區(qū)教委啟動小學規(guī)范化建設工程，20082009年，共投入1891.6萬元為城子小學、圈門小學、大峪二小等12所學校購置設備、修繕校舍，改善了辦學條件。2006年2009年，我區(qū)共投入14519.9萬元，修繕校舍15302.5平方米，改造26個專用教室、13塊操場和13個旱廁，為54所學校配備溫開水設備199臺，購置電腦、圖書等教學設備63042件。3.規(guī)劃調整全區(qū)中小學布局，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。堅持“以人為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步推進”的原則，重點對義務教育階段規(guī)模小、條件差、群眾不滿意的學校結合新城建設實際、采空棚戶區(qū)改造、農村城市化進程采取新建、擴建、合并等方式進行了調整，實現了一定的規(guī)模效益，改善了學校辦學條件，促進了教育資源的合理配置和義務教育的均衡發(fā)展。2006年至2009年，共撤并了北四、灰峪、張家村、田莊、大村、齊家莊、黃塔、下葦店、馬各莊9所村完小。4.加強農村寄宿制學校建設和管理，推進義務教育均衡發(fā)展。將教育布局調整和寄宿制學校建設結合起來，解決農村義務教育辦學中存在的規(guī)模小、學生少、辦學效益差等突出問題，提高農村教育質量，推進義務教育均衡發(fā)展。加強寄宿制學校管理，做好寄宿制學校的衛(wèi)生和安全工作。加大投入，改善學生宿舍、食堂、浴室等條件。2006年開始，為每名農村寄宿學生每月發(fā)放100元伙食補助；2008年9月，每人每月提高到160元，減輕了寄宿制學生家庭經濟負擔；2008年，為山區(qū)寄宿制學校配備了15輛生活用車，保障寄宿制學生的生活需要。2009年投入600萬元，改造齋堂中心小學、王平村中心小學等11所農村中小學教師集體宿舍。5.完善以四個基地為核心的教輔中心建設，提高教育服務水平。2008年成立了齋堂中小學傳統(tǒng)教育基地、雁翅中小學素質教育基地、靈溪中小學生態(tài)教育基地和琉璃渠中小學勞動藝術教育基地，為全區(qū)乃至全市學生提供綜合實踐場所，利用地域資源，努力打造地方課程特色，形成教育品牌。2008年，有31所學校的9164名中小學生到四個基地參加了綜合實踐活動課程。職高汽修實訓基地也在籌建中。（六）加強德育工作，全面提高學生的思想道德水平。1.加強領導，完善組織，提高德育工作水平。建立職責明確、指揮順暢、黨政團分工協(xié)作的德育工作領導團隊，結合我區(qū)實際，制定年度工作要點，指導學校以常規(guī)教育管理工作為重點，以中小學生綜合素質評價為載體，在德育工作中融合社會主義核心價值體系教育，弘揚和培育民族精神教育。建立完善全員育人、全過程育人機制，以考核評價為導向，細化德育責任于常規(guī)教育與管理之中。以奧運教育為主線，充分發(fā)揮奧運教育示范校、同心結項目校示范帶動作用，普及奧運知識，宣傳奧運理念，弘揚奧運精神，提高了中小學生文明素養(yǎng)。開展“情系奧運，文明禮儀伴我行校園（社會、國際、賽場）文明禮儀與我”系列主題教育實踐活動；開展中國傳統(tǒng)文化在校園、慶祝改革開放30周年和建國60周年主題教育及法制、國防、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等專題教育活動，明確要求校校、班班、人人參與，注重過程，務求實效，深化學生公民意識教育，培養(yǎng)學生愛國主義精神、社會責任意識、文明禮儀行為習慣和志愿服務精神等，提高學生的思想道德水平。2.加強以班主任為重點的德育隊伍建設。落實班主任工作規(guī)程，把握定崗、績效工資改革契機，增強班主任崗位的吸引力，調動班主任工作積極性。以集中培訓和參與調研視導的形式開展德育干部培訓，建立市級引領、區(qū)級強化、校本為主的三級培訓機制，加強以班主任為重點的德育隊伍建設。2008年以來，還結合市、區(qū)班主任基本功展示要求，廣泛開展班主任練兵，提高了以德育主任、班主任為骨干的德育隊伍的育人水平及能力。3.加強校園文化建設，推進心理健康教育，深入推廣家長教師協(xié)會。加強對學校文化建設工作的指導，督促學校通過校園文化建設，使校長的文化品位、管理個性和特長得到施展；教師的文化涵養(yǎng)、教學個性和特長得到展現；學生的文化素養(yǎng)、個性和特長得到表現，學校的文化氛圍、特色和優(yōu)勢得到體現，逐步在全區(qū)形成管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性的校園文化特色。制定門頭溝區(qū)心理健康教育工作指導意見，推進學校心理健康教室建設和心理教師配備工作，開展心理健康教育課、個體咨詢、團體輔導等多種形式的心理輔導和心理減壓活動，努力為學生營造一個“陽光世界”。加強三結合教育，深化家長教師協(xié)會項目研究工作，推動各中小學普遍建立家長教師協(xié)會。研究制定了門頭溝區(qū)家長教師協(xié)會工作考核方案等系列文件，組織召開了大峪一小、大臺中心小學“家長教師協(xié)會工作”現場會，市政協(xié)委員、市教工委、市教委對我區(qū)家教協(xié)會工作進行了專題視導。隨著項目研究的深入推進，各學校已普遍利用其載體支撐作用，協(xié)助學校組織學生外出實踐活動，參加學校的教育管理，尤其在與家長有效溝通、化解矛盾、共同教育學生方面作用明顯，得到教師、家長的認可。該項目榮獲“北京市首屆中小學德育成果獎”。（七）加強管理，實施質量監(jiān)控，不斷提高教育教學質量。1.加強教學質量監(jiān)控與評價，推動學校提高教學質量。制定門頭溝區(qū)中小學教學質量監(jiān)控與評價實施意見，加強對學校教學工作的視導，特別是做好畢業(yè)班的教學跟蹤和指導。堅持隨機抽取年級和學科進行全區(qū)統(tǒng)一監(jiān)控，及時總結情況，提出具體改進措施。加強對初中畢業(yè)會考的管理，通過對會考的監(jiān)控，促使學校重視各學科教學，促進學生全面發(fā)展。不斷完善教育教學成果獎勵方案，引導學校把教學工作做為學校的中心工作，全面提高教學質量。2.推進三級課程管理，落實課程計劃，切實減輕學生負擔。確保國家課程開齊開足，加強地方課程與校本課程建設，立足地區(qū)優(yōu)勢資源，積極構建地方課程體系。以齋堂、雁翅、靈溪、琉璃渠四個教育基地為依托開發(fā)綜合實踐活動課程，在全市形成一定的影響。我區(qū)地方課程門頭溝區(qū)歷史被中國教育學會評為全國優(yōu)秀地方課程資源。嚴格控制課時總量，嚴格控制學生在校活動時間，切實減輕學生課業(yè)負擔。3.提高教育信息化水平，推動信息技術與學科教學整合。全區(qū)“校校通”工程全部竣工，所有完小以上學校建成校園網絡，教師電子備課室、多功能電化教室基本齊備。啟動遠程教育網建設工程，建成覆蓋完全小學以上所有學校和部分教育單位的教育城域專網，為課程教學提供了良好的信息化環(huán)境。開通網絡電視臺，將課堂教學內容信息化后放進網絡電視臺教育資源庫，供學習參考，推進優(yōu)質教育資源的共享。4.實施綜合素質評價，注重學生全面發(fā)展。制定門頭溝區(qū)中小學生綜合素質評價手冊，以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進學校的素質教育。繼續(xù)深化課程改革，改進教學方法，提高課堂教學效率。努力為學生參加課外、校外和社會實踐活動創(chuàng)造條件，促進學生創(chuàng)新能力和綜合素質的全面提高。加強學校課外教育、體育、美育、衛(wèi)生等工作，落實“健康第一”指導思想，確保學生每天鍛煉一小時，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。從2008年秋季開始，每年為學生安排一次健康體檢，并將相關數據統(tǒng)一納入學籍信息管理系統(tǒng)，為每位學生出具體檢報告，提出健康指導意見。5.深化職教改革，加強專業(yè)建設，強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)。加強教育教學理念的學習，聘請市級專家蔣乃平、邢輝、楊文堯等進行課程改革專題講座，對現代課程模式和實踐教學進行探索。為了學生“基本理論夠用，基本技能過硬，走上崗位能用，人才培養(yǎng)技能與素質并重”，在人才培養(yǎng)上，采用全程設計、分段實施、校企結合、共同育人的模式，加強對學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。按照四個接軌（與行業(yè)企業(yè)及市場需求接軌、與終身教育及高職教育接軌、與推行職業(yè)資格證書接軌、與國際職業(yè)教育及培訓標準接軌）和課程結構“層次化、模塊化、彈性化”的課改指導思想，本著強化技能培養(yǎng)、理論與實際結合、調動學生學習興趣和積極性的原則，加強教材建設。2007年，朱德友老師的山村美術速寫技巧一書獲北京市校本教材二等獎，另有烹飪、音樂、體育、幼教等教材分別獲二、三等獎。6.加強科研工作力度，提升科研服務能力。加強科研制度建設，規(guī)范科研行為。重視提高教研員的專業(yè)素質與教科研能力，為教研員學習與研修創(chuàng)造條件。建立公開選聘教研員的機制，把優(yōu)秀教師充實到教研隊伍中，不斷完善教研員的考核制度，強化管理，優(yōu)化教研員隊伍。指導學校從教學管理、學科教學等方面的實際需求出發(fā)，立足解決學校實際問題，積極參與市、區(qū)級課題研究，注重實效。區(qū)教研部門每年都組織教育科研月活動，搭建部門間、學校間相互學習和交流的平臺，推進成果轉化。通過系列活動，強化干部教師的研究意識，引領學校構建以校為本的研究機制，營造研究氛圍，使教師能夠以科學的精神和研究的態(tài)度探究解決實際問題的有效方法。發(fā)揮課題的引領作用，注重對區(qū)域課題研究的過程管理，大力推進區(qū)域校本研究。我們積極組織學校申報校本研究，共有六所學校成功申報，涉及高中、初中、小學、幼兒園。同時，還重視市級研究課題的申報，我區(qū)承擔的市教委“以家長教師協(xié)會試點為主要內容的學校社區(qū)協(xié)作機制”的項目研究，在“北京市第二屆中小學德育工作會”上，榮獲“北京市首屆中小學德育成果獎”。十一五期間，我區(qū)共申報市級課題14項，市學會課題6項，區(qū)級課題40項。（八）加強學校內部管理，構建安全和諧的發(fā)展環(huán)境。1.加強組織領導，落實安全責任。成立了安全工作領導小組，負責教育系統(tǒng)的安全工作，與基層單位簽訂了安全工作責任書，層層落實領導責任，強化領導責任意識、安全意識。2.強化制度建設，進行規(guī)范化管理。制定了學校安全工作規(guī)程、教育系統(tǒng)交通安全管理辦法、教育系統(tǒng)應急工作管理手冊等安全工作制度，舉辦保衛(wèi)干部安全工作培訓班，使學校安全管理制度得到完善，做到安全工作制度健全，責任明確，為做好安全工作起到制度保障。3.開展安全檢查，加強安全教育，加大安全投入。采取集中檢查、分組互查、不定期抽查等方式，開展安全檢查，及時發(fā)現問題，實施整改。通過各種方式開展交通、防火、防盜等方面的安全教育，提高師生安全意識。設立維護安全穩(wěn)定專項應急資金，及時排除安全隱患。實施校車工程、技防工程和保安工程，租用公交車輛解決山區(qū)寄宿學生的交通問題，為學校安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)和配備保安人員，創(chuàng)造了安全的教育教學環(huán)境。4.加強應急演練，提高防范意識。在建立應急預案的基礎上，注重防范各類突發(fā)公共安全事件，要求學校加強各類安全應急預案的演練，提高師生的安全意識和自救能力。三、存在的主要問題和改進措施素質教育實施環(huán)境仍然不夠寬松。一方面，學校在努力推進素質教育，注重學生全面發(fā)展的同時，還要提高學生考試成績和升學率，以贏得家長和社會的認可。另一方面，家長為孩子的“擇?！保率箖?yōu)質教育資源供需矛盾突出，加之家長又往往不能正確全面評價孩子，一旦孩子的發(fā)展實際與家長的期望值形成過大反差，家長就會對教育、學校、教師產生批判心理，給學校實施素質教育帶來巨大壓力。素質教育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、社會各界的理解和支持，我們將利用各種媒體形式，加大素質教育宣傳力度，努力形成學校、家庭、社會合力推進素質教育的良好氛圍。在政策層面，我們要從時代發(fā)展需要出發(fā)，全面界定義務教育質量的內涵。教育質量不應只強調社會對人的發(fā)展需要，還要關照個體自身的發(fā)展需求，學生健康的心理、完善的人格以及鮮明的個性，應該成為教育質量的重要內涵。特別是深山區(qū)農村中小學課程改革中，要從服務農村經濟、社會發(fā)展的大局出發(fā)，使地方課程、校本課程更加貼近農村生產和生活實際，鼓勵農村學校廣泛進行教育資源開發(fā)，編寫有特色的鄉(xiāng)土教材，加強對學生進行熱愛農村、建設農村的教育，提高學生的綜合實踐能力。教育結構和布局還不盡合理。我區(qū)各版塊