英語(yǔ)發(fā)音技巧全面總結(jié)

發(fā)音技巧的全面總結(jié)一、連讀技巧(1)字尾輔音+字首元音 “異性相吸”這是地道、純正美語(yǔ)的秘訣！要刻苦操練！在意思密切相關(guān)的一組詞中，如果前一個(gè)詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)詞有時(shí)可以連起來(lái)讀，這種現(xiàn)象叫連讀。用符號(hào)“”表示。1. Takea lookatit.2. Forgetaboutit.3. I feelashamed whenI have to speakin frontofa lotof people.4. Itis notas goodasI hadexpected.5. Thereis no doubtaboutit.6. I will be backin halfanhour. (2)相互同化相互同化就是前后兩個(gè)連在一起得音念起來(lái)不太方便，于是連在一起的兩個(gè)音就互為影響而混合成一個(gè)新的、折衷的、比較好念的音，使之念起來(lái)順口、聽(tīng)起來(lái)順兒、看起來(lái)順眼。此類(lèi)同化并非是隨意的，而是有規(guī)可循的。主要的變化如下： s + j = Dont you missyour family? t + j =I wantyou to be the bestof the best. d + j =Wouldyou show me the way to the library?Couldyou do mea favor? (3)字尾元音+字首元音首先我要告訴大家，中國(guó)沒(méi)幾個(gè)人懂這個(gè)發(fā)音秘訣！在兩個(gè)元音之間按“字尾元音”的開(kāi)口讀大小適當(dāng)添加上微弱的半元音w或j。如果前一個(gè)詞結(jié)尾的音是：/i: /或/i/在與后面的元音連續(xù)讀時(shí)可加j音；倘若前一個(gè)音是：/u:/ /u/在與后面的元音連讀時(shí)可加w音。1. MayIask youa question?2. You have twohours.3. Howabout going to my aunt for help.二、 省力技巧(略音) 略音也稱(chēng)為省音，省音也就是省力（也叫不完全爆破）；也是一種常見(jiàn)的音變現(xiàn)象。在自然流利的談話中，為了說(shuō)話省力，經(jīng)常把一些音省掉。省音既可出現(xiàn)在單詞內(nèi)，也可出現(xiàn)在詞與詞之間。 美國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)另外的特點(diǎn)是：好聽(tīng)、偷懶、省力、經(jīng)濟(jì)原則。連音、略音就是這些特點(diǎn)的體現(xiàn)。相同的兩個(gè)爆破音相鄰時(shí)，第一個(gè)爆破音省略，只讀后面的一個(gè)爆破音。輔音+輔音同性相斥在以tdkgp和+以輔音開(kāi)始的單詞時(shí)，前面的輔音發(fā)音頓息，舌頭達(dá)到發(fā)音部位“點(diǎn)到為止”，但不送氣！ 在正常速度或快速的對(duì)話中，字尾有td時(shí)通常不會(huì)把td的發(fā)音清楚地念出來(lái)，而是快要念出來(lái)時(shí)，馬上憋氣頓息，因此字尾dt的發(fā)音常常是聽(tīng)不到的。I dont-know what-to do.略音異類(lèi)爆破+異類(lèi)爆破類(lèi)似的輔音如： d-t；k- g；p-出現(xiàn)時(shí)，同樣省前讀后。Ask-Bob-to sit-behind-me. (省略了4個(gè)音)相同輔音+相同輔音,前一個(gè)不發(fā)音。某單詞字尾是輔音，而相鄰的后面單詞開(kāi)頭也是輔音，并且詞與頭詞尾的兩個(gè)輔音相同時(shí)，在讀的時(shí)候兩個(gè)相同的輔音只讀一個(gè)即可；也就是說(shuō)省前讀后。1. I didnt-do it. My friend-did-it.2. What-time is our flight-tomorrow.三、美語(yǔ)發(fā)音特色在非重讀音節(jié)中兩個(gè)元音中間的t要濁化成d。1. Things are getting better and better.2. Get out of my face.3. Stay out of this matter, please.4. Betty bought a bit of better butter, but said she, this butter is bitter, itll make my batter bitter.貝蒂買(mǎi)了點(diǎn)好的黃油。但是，她說(shuō)這種黃油有點(diǎn)苦。它把我的面糊弄苦了。方法篇一、經(jīng)典“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”最大聲；最清晰；最快速 “三最”法就是最大聲；最清晰；最快速地反復(fù)操練句子或短文以達(dá)成地道美語(yǔ)“脫口而出”。這是李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)最神奇（magical）的方法，效果卓著。 這種練習(xí)只要稍微堅(jiān)持，便可出現(xiàn)明顯效果。經(jīng)過(guò)這種培訓(xùn)的學(xué)生根本不知道害怕講英語(yǔ)，就算是在初次和外國(guó)人交流是比較緊張，但由于平常接受的是“超級(jí)激烈的”極端訓(xùn)練，一緊張，害怕便產(chǎn)生了神奇的效果： “最大聲”變成了正常的音量（normal volume）； “最快速”變成了優(yōu)雅的語(yǔ)速（elegant speed）； “最清晰”變成了“模模糊糊”(ambiguous)的地道英語(yǔ)（genuine English）最高境界二、新“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”-最慢速、最夸張、最頻繁。三、一口氣訓(xùn)練法 當(dāng)美國(guó)人講話的時(shí)候底氣很足，令人羨慕！為什么呢？因?yàn)樗麄冎v話時(shí)用的是腹腔、胸腔、喉腔、口腔、鼻腔“合五為一”所以底氣十足。我們中國(guó)人講話使用的是嘴巴，沒(méi)有底氣，說(shuō)話時(shí)發(fā)音不飽滿(mǎn)，力量不足。所以我們中國(guó)人要想說(shuō)一口地到流利的英文，必須在“五大發(fā)音秘訣”和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”之后，再用“一口氣訓(xùn)練法”瘋狂操練。 做法很簡(jiǎn)單：你只要深呼吸，然后再一口氣里盡量多讀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，原來(lái)需要換幾次氣才能讀完的一句話或小短文，一口氣里就能輕松讀完！調(diào)動(dòng)腹部的力量 中國(guó)人習(xí)慣用嘴巴說(shuō)話，顯得比較“單薄”，有氣無(wú)力；美國(guó)人習(xí)慣用腹部的力量說(shuō)話，渾厚有力。這就是中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)和英美人說(shuō)英語(yǔ)的最大區(qū)別。 瘋狂做法：平時(shí)練習(xí)英語(yǔ)時(shí)，盡量運(yùn)動(dòng)腹部的肌肉，剛開(kāi)始有點(diǎn)別扭，堅(jiān)持一下，便會(huì)產(chǎn)生效果。 悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音英語(yǔ)是否好聽(tīng)，主要取決于元音是否飽滿(mǎn)、到位！口齒清晰在輔音如果輔音發(fā)不好，元音再標(biāo)準(zhǔn)也是口齒不清！英語(yǔ)的輔音和中文有很大的區(qū)別，而且復(fù)雜的多！是學(xué)習(xí)發(fā)音的特大難點(diǎn)。輔音主要是舌、齒、唇的相互配合?？谇话l(fā)音和喉嚨發(fā)音的區(qū)別長(zhǎng)元音一般是通過(guò)“口腔”發(fā)出的，發(fā)聲處“靠前”；而雙元音和短元音則是用喉嚨發(fā)出的，發(fā)音處盡量靠后。這可是一個(gè)真正的秘密。五大發(fā)音秘訣1. 底氣十足、元音飽滿(mǎn)長(zhǎng)元音拉長(zhǎng)鬼鬼祟祟的英文就是由鬼鬼祟祟的元音造成的！你只要把元音發(fā)飽滿(mǎn)、到位，你的應(yīng)為立刻就會(huì)說(shuō)的“悅耳動(dòng)聽(tīng)”、“底氣十足”！那些英美流行歌手就是底氣十足、元音飽滿(mǎn)的典雙元音飽滿(mǎn)到位雙元音飽滿(mǎn)、到位；盡量用你的口形來(lái)夸張發(fā)音，盡量發(fā)泄，盡量慢；爭(zhēng)取以最慢的速度在一口氣內(nèi)用拉長(zhǎng)、飽滿(mǎn)、到位的放縱口形把句子讀完；一定要把句子中的雙元音讀準(zhǔn)。最后再用正常的語(yǔ)速，標(biāo)準(zhǔn)、地道的一口氣輕松讀完。2. 短元音急促有力調(diào)動(dòng)腹部的力量，一收小腹，立刻純正4. 連音，略音5. 咬舌頭此外，在訓(xùn)練口語(yǔ)時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 1. 斷續(xù)和停連 在學(xué)說(shuō)話時(shí)要注意到斷續(xù)和停連。停連是聲音的中斷和連接，俗稱(chēng)“氣口”。如EN101課程第18周期，1-4 中的對(duì)話就是很好的例子： “Yes, I want a kilo of apples, please.” “Certainly, thats 8 dollars, please.” 2. 重音 重音是什么？重音在英語(yǔ)中，是Stress，是一種語(yǔ)音現(xiàn)象，指的是在多音節(jié)的單字中，某個(gè)音節(jié)讀得特別明顯。這個(gè)被強(qiáng)調(diào)的音節(jié)有音調(diào)較高、聲音較響亮、以及時(shí)間較長(zhǎng)的現(xiàn)象。 所謂“明顯”是相對(duì)的，因此，只有一個(gè)音節(jié)的字（如英語(yǔ)的 eye, sun等）沒(méi)有重音。兩個(gè)音節(jié)必有一個(gè)是重音，兩個(gè)以上的音節(jié)有主重音，三個(gè)以上的音節(jié)可能有次重音。 英語(yǔ)是有重音的語(yǔ)言，如果把單字的重音讀錯(cuò)，對(duì)方就可能聽(tīng)不懂，甚至?xí)e(cuò)意。同時(shí)，英語(yǔ)的單字中，有許多的重音是按它的詞類(lèi)而改變的，像increase （增加）作動(dòng)詞用時(shí)，重音在第二音節(jié)，當(dāng)名詞用時(shí)，重音在第一音節(jié)。這種獨(dú)特的變化在中文里找不到。我們中國(guó)人說(shuō)話一字一聲，含義要靠四聲來(lái)表達(dá)，而英語(yǔ)卻是靠重音來(lái)表達(dá)。初學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人，往往給英語(yǔ)也加上四聲，這也是我們前面所說(shuō)的，用說(shuō)第一語(yǔ)言的方法來(lái)學(xué)外語(yǔ)的例子之一。EN101 課程里的“常用單詞”，“情景對(duì)話”，“兒童樂(lè)園”，和“商務(wù)學(xué)習(xí)”等部分都有發(fā)音培訓(xùn)，重音的位置準(zhǔn)確而清晰。參考網(wǎng)站 3. 語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)調(diào)(Intonation)是說(shuō)話時(shí)的腔調(diào)。除了字面的意義外，我們很自然的用抑揚(yáng)頓挫來(lái)表達(dá)所要說(shuō)的真正的意思。“弦外之音”往往是靠語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)的。同樣一句“對(duì)不起”就有多種不同的語(yǔ)調(diào)。這在EN101 的課程中有極好的例子。譬如，請(qǐng)人讓路時(shí)，打噴嚏時(shí)，打哈欠時(shí)，腔調(diào)各異。英國(guó)大劇作家蕭伯納曾說(shuō)，單單一個(gè)“Yes”就有50種有聲表達(dá)方法，而寫(xiě)下來(lái)只有一種。語(yǔ)調(diào)用得不對(duì)容易引起誤會(huì)，或令人啼笑皆非。 語(yǔ)調(diào)的種類(lèi) 簡(jiǎn)單地說(shuō)，英語(yǔ)有三種的語(yǔ)調(diào)變化：上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)，下降語(yǔ)調(diào)和“上下兼容”語(yǔ)調(diào)。 上揚(yáng)語(yǔ)調(diào) - 在我們的課程中，第46周期1-3 里的“Can I help you?”是個(gè)問(wèn)句，也是上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)的好例子。但上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)也不是僅僅用在純問(wèn)句里，有時(shí)候，在表達(dá)不可置信的請(qǐng)況，或反問(wèn)句里也用。例如，“You mean they got married?” 下降語(yǔ)調(diào) - 第31周期，3-1里有一組問(wèn)句都是下降語(yǔ)調(diào)： “Where has Kelly gone?” “Where have Jane and Larry gone?” 從這些例子，我們可以看出問(wèn)句未必全用上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，下降語(yǔ)調(diào)的用途比上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)為廣，因?yàn)槌藛?wèn)句外，幾乎所有的敘述，聲明，命令等等的句子都用下降語(yǔ)調(diào)。我們的課程中這樣的句子陳出不窮。 上下兼容的語(yǔ)調(diào) - 第20周期，1-2中有幾個(gè)問(wèn)句是上下兼容的，例如： “Smoking or non-smoking?” “Would you like a table inside or outside?” 上下兼容的語(yǔ)調(diào)由說(shuō)話者按當(dāng)時(shí)的情況隨機(jī)應(yīng)變，是最靈活的一種語(yǔ)調(diào)。 4節(jié)奏 節(jié)奏涉及一句話中每個(gè)字聲音的長(zhǎng)短，輕重，徐疾。每個(gè)字的長(zhǎng)短是否一致，往往由說(shuō)話人按自己的心理元素掌握著。同樣幾個(gè)字說(shuō)得頓挫不同，輕重不同，意義也就不同。有些人說(shuō)話時(shí)非但吐字不清，速度又過(guò)于急促，讓人聽(tīng)來(lái)，覺(jué)得不知所云。同樣一個(gè)人，如果把節(jié)奏放慢些，吐字雖然不清楚，倒還是能讓人聽(tīng)得懂?？邶X清晰的人，更可以利用良好的節(jié)奏感，來(lái)有效地表達(dá)自己的意思。或斬釘截鐵，或娓娓道來(lái)，或激情高亢，或從容不迫，都在于說(shuō)話時(shí)對(duì)節(jié)奏的掌握。 節(jié)奏感的訓(xùn)練宜早不宜遲，幼兒時(shí)期是培育節(jié)奏感的最佳機(jī)會(huì)。EN101在“兒童學(xué)習(xí)樂(lè)園”里特別開(kāi)辟了一塊“音樂(lè)天地”，用北美家喻戶(hù)曉的兒歌來(lái)培養(yǎng)幼