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文檔簡介

課 題 6.1.1認識多面體與旋轉體 主備教師張教學課時1課時備課時間2014.11.20教學目標知識與能力理解多面體的有關概念；理解旋轉體的有關概念。過程與方法能根據幾何結構特征對空間物體進行分類。情感、態(tài)度、價值觀感受空間實物及模型，增強學生的直觀感知。教學重點多面體與旋轉體的有關概念教學難點根據幾何結構對空間物體的分類教學準備（包括課件、掛圖、資料收集等）教學過程師生互動設計意圖一、新課導入 小學和初中我們學過平面上的一些幾何圖形如直線、三角形、長方形、圓等等，現實生活中，我們周圍還存在著很多不是平面上而是“空間”中的物體，它們占據著空間的一部分，比如粉筆盒、足球、易拉罐等.如果只考慮這些物體的形狀和大小，那么由這些物體抽象出來的空間圖形叫做空間幾何體.它們具有千姿百態(tài)的形狀，有著不同的幾何特征，現在就讓我們來研究它們吧!二、探索新知探究1：多面體的相關概念 新知1：由若干個平面圍成的幾何體幾何體叫做多面體.圍成每個多面體的多邊形叫做多面體的面，如面ABCD；兩個面的公共邊叫多面體的棱，如棱AB；棱和棱的公共點叫多面體的頂點，如頂點A.連結不在同一平面上的兩個頂點的線段叫做多面體的對角線，具體如下圖所示：頂點棱面探究2：旋轉體的相關概念 新知2：由一條平面曲線繞一條定直線旋轉所形成的曲面叫旋轉面，封閉的旋轉面圍成的幾何體叫做旋轉體，這條定直線叫旋轉體的軸.這條曲線叫做旋轉體的母線。如下圖的旋轉體: 四、課堂小結 1、多面體的概念及有關知識 2、旋轉體的概念及有關知識 師：回憶前面學過的幾何圖形有哪些？ 教師提問，學生回答問題，教師總結。教師給出題目，學生分組回答。教師提問，學生回答問題，教師總結。教師給出題目，學生分組回答。從生活實際問題引入，引起學生的興趣。 在探究中學習知識，符合現代教學理念。 掌握定義，培養(yǎng)學合作意識。在探究中學習知識，符合現代教學理念。在探究中學習知識，符合現代教學理念。板書設計1、 多面體：面、棱、頂點、對角線；2、 旋轉體：旋轉面、軸、母線作業(yè)設計手工制作：本節(jié)課課本上出現的幾何體或自由制作。 要求： 1：每人至少一個，可以合作完成，最好不重復。 2：模型大小：拿在手中，站在講臺上，所有同學都

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