習(xí)作5教學(xué)案.doc

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 習(xí) 作 5 主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 審核：實(shí)驗(yàn)區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文組 課型：作文 授課時(shí)間 教材分析：本次習(xí)作是寫(xiě)家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，介紹的內(nèi)容很廣泛，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。要寫(xiě)清楚產(chǎn)品的外部特征、價(jià)值、用途等，語(yǔ)言表達(dá)要有序、具體、活潑生動(dòng)。為了全面深刻的了解這種產(chǎn)品，還要進(jìn)行認(rèn)真觀察，查閱資料或者調(diào)查訪問(wèn)。要在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和習(xí)作過(guò)程中培養(yǎng)“學(xué)生的留心觀察周?chē)挛?，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”的習(xí)慣和“樂(lè)于表達(dá)”的興趣。在積累豐富的知識(shí)和真實(shí)的見(jiàn)聞之后，習(xí)作就可以水到渠成。因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)產(chǎn)品是本次習(xí)作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過(guò)閱讀例文銀杏，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,還得通過(guò)調(diào)查、咨詢、查閱資料。同時(shí)了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來(lái)寫(xiě)銀杏的，學(xué)習(xí)小作者有序、細(xì)致、生動(dòng)的表達(dá)方法。（2）能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，在寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等。（3）通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)這種產(chǎn)品的觀察、調(diào)查、咨詢、查閱資料，提高學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料、合理表達(dá)等綜合能力。（4）通過(guò)學(xué)生全面了解、介紹家鄉(xiāng)的一種農(nóng)副產(chǎn)品或工業(yè)產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)本次習(xí)作應(yīng)把著力點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生搜集習(xí)作材料上，通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談等多種途徑，運(yùn)用上網(wǎng)、查閱資料、請(qǐng)教別人等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生走出家門(mén)和校門(mén)，到社會(huì)、自然或其他媒體等更大的范圍去有意識(shí)地搜集材料，努力提高學(xué)生搜集習(xí)作素材的能力。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)要有序、清楚、明白，表達(dá)時(shí)要注意詳略得當(dāng)。 進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生“ 留心觀察生活 ”的良好習(xí)慣 。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍搜集觀察家鄉(xiāng)產(chǎn)品，將搜集到的家鄉(xiāng)產(chǎn)品的有關(guān)文字知識(shí)、圖片等，集合制作成風(fēng)格各異的“家鄉(xiāng)產(chǎn)品資源庫(kù)”。樣子食用價(jià)值食用方法人們喜歡理由農(nóng)副產(chǎn)品水果蔬菜風(fēng)味食品水產(chǎn)品工業(yè)產(chǎn)品二、課堂研討。（一）、談話導(dǎo)入，啟發(fā)話題. 反饋預(yù)習(xí)情況。1、同學(xué)們，一提起我們的家鄉(xiāng)美麗的鎮(zhèn)江，我們的心里一定會(huì)充滿自豪之情，因?yàn)樗郎剑L(fēng)景秀麗。家鄉(xiāng)人民用辛勤的汗水創(chuàng)造了許多財(cái)富：水果、蔬菜、水產(chǎn)品、風(fēng)味食品、工業(yè)產(chǎn)品，這些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有的在全國(guó)暢銷，有的甚至遠(yuǎn)銷海外，你都知道家鄉(xiāng)哪些特產(chǎn)？2、學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)特產(chǎn)。（通過(guò)啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的每個(gè)地方都有獨(dú)特的產(chǎn)品，為進(jìn)一步調(diào)查研究家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，提供了豐富的話題，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）（二）選擇話題，列舉調(diào)查提綱。1、師：在眾多的產(chǎn)品中你最熟悉的哪一種呢？它既可以是工業(yè)產(chǎn)品，也可以是我們熟悉的農(nóng)副產(chǎn)品。它可以是最有特色、名氣最大的，也可以是你最喜歡的。希望通過(guò)你的介紹，把你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的喜愛(ài)之情也傳遞給聽(tīng)者。那么，你打算從哪些方面介紹這種產(chǎn)品呢？2、學(xué)生思考，確定介紹的產(chǎn)品，然后討論從產(chǎn)品的哪些方面進(jìn)行介紹。3、提名回答：打算介紹產(chǎn)品的哪些方面？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上篩選出有用信息。4、教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的主動(dòng)探究、觀察思考，即使同一種產(chǎn)品，在不同的同學(xué)眼里也有它與眾不同之處，它們各具特色，你們很有創(chuàng)造精神!欲望。）（三）閱讀例文，習(xí)得方法。1沈平平同學(xué)根據(jù)要求寫(xiě)了一篇銀杏，寫(xiě)得很好，被當(dāng)作了例文，下面我們認(rèn)真地讀一讀銀杏，看看小作者是怎樣逐步詳略得當(dāng)?shù)匕雁y杏介紹清楚生動(dòng)的，小作者寫(xiě)得好在哪里？2學(xué)生自主閱讀例文，邊讀邊想。3、小作者是怎樣逐步把銀杏的特點(diǎn)、價(jià)值、被稱為“活化石”的原因?qū)懨靼椎?？先?xiě)了什么？又寫(xiě)了什么？最后又有了怎樣的補(bǔ)充？4學(xué)生總結(jié)銀杏的成功之處，教師小結(jié)。（1）小作者觀察得很仔細(xì)，寫(xiě)出了自己眼中的銀杏的樣子，文章語(yǔ)言生動(dòng)。（2）在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問(wèn)老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么稱銀杏樹(shù)為活化石，掌握的資料全面具體。（3）文章先寫(xiě)了銀杏的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)了它的價(jià)值和為什么稱它為“活化石”，文章條理清晰，重點(diǎn)突出。5、既然沈平平同學(xué)的習(xí)作有那么多的成功之處，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以借鑒她的方法，盡量把你的文章寫(xiě)得生動(dòng)、具體。（四）謀篇構(gòu)思，快速成文。1、根據(jù)自己已有的資料，想一想怎樣才能寫(xiě)好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？（給學(xué)生思考的時(shí)間，也可讓學(xué)生列取簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱。）2、學(xué)生下筆成文。根據(jù)自己的思路要一氣呵成，遇到不會(huì)寫(xiě)的字或者用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以先忽略過(guò)去。3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題做好調(diào)控。）第二課時(shí)一、修改、完善習(xí)作。1.自我修改?！拔恼虏粎挵俦楦?”文章越改就會(huì)越精彩，請(qǐng)大家出聲讀自己的作文，邊讀邊想：（隨手能改的地方及時(shí)修改。）（1）有沒(méi)有錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)?shù)牡胤?。?）句子是否不通順。（3）自己想介紹的產(chǎn)品的外部特點(diǎn)、價(jià)值、用途等方面是否說(shuō)得清楚明白，是否做到了詳略得當(dāng)，想想有沒(méi)有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。2.指導(dǎo)修改。（1）學(xué)生自薦作品讀給大家聽(tīng)。針對(duì) “先介紹產(chǎn)品