語文人教版八年級下冊浪之歌.docx

浪之歌 教學設計設計理念 新課程標準指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，教師應由 教學中的主角轉向“平等中的首席”，關注學生的情感體驗，以人為本。因此我決定運用“想象畫面、感受意蘊”為主要教學法，以學生為主體，以體驗為核心，以大胸懷導引學生透視愛情、化解愛情、超越愛情，從個人之愛到人類之愛再到與大自然和諧之愛，力求使點撥如風過林梢，枝葉妖嬈而天籟無聲。 教材分析 浪之歌是人教版初中語文教材八年級下冊第二單元的一篇文章，是紀伯倫的一首散文詩。這首散文詩巧妙地融合了東方語言的靈動、形象和西方語言的哲理、思辯。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護者。作者借海浪的形象含蓄而熱烈地抒發(fā)了自己對祖國忠貞不渝的愛。理解海浪的形象及作者所抒發(fā)的感情是文章的重點和難點。 學生分析 散文詩的內涵較深沉，對初二的學生來講，要理解難度較大。同時，初二學生正處于青春蒙朧期，而作品中的“愛情”對于學生來說，似乎也是一個較為敏感的話題。學生會不會暢所欲言，詮釋自己的理解和感悟，又會做出怎樣的解釋，這是我備課時主要面臨的一個問題。我決定在教學中處理愛情內容時，化愛情于漢語言，化漢語言于愛情；立足語文本體，上出語文味兒中的愛情，和愛情中的語文味兒；力求給人強烈的語文美感和醇厚的情愛質感，在不知不覺之中提升學生的語文鑒賞能力和凈化學生的情愛感受力。 教學目標:1、 掌握理解“海誓山盟，熾熱， 禱詞，執(zhí)拗 ”等詞語。2、 掌握一定朗讀方法，有感情的朗讀詩文，感受海浪的形象。 3、對詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系。 教學重點:掌握一定朗讀方法，有感情的朗讀詩文，感受海浪的形象。 教學難點: 對詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系 。 課時安排：一課時 教學過程： 一 創(chuàng)設情境 導入新課1課前配樂播放黎巴嫩海岸風光。2介紹作者：剛才同學們看到的是一個名為黎巴嫩的國家的旅游風景圖，也許大家對這個國家并不熟悉，可是在這個國家卻有一位享譽世界的“文壇嬌子”紀伯倫。出示投影： 紀伯倫，黎巴嫩人。阿拉伯現(xiàn)代文學奠基人。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過象征的手法，表達深沉的感情和深刻的哲理。與印度詩人泰戈爾齊名并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。 3導入：也許是詩人的祖國有著面長的海岸線，浩瀚的大海和陣陣的濤聲總會撥動詩人那可敏感的心，在紀伯倫的作品中常常會出現(xiàn)大海的意向。投影: “海水揮發(fā)，蒸騰，匯積成云，飄在天空。那 云朵在山山水水之上飄搖，遇到清風，則哭泣著向田野紛紛而落，它匯進江河之中，又回到大海它故鄉(xiāng)的懷抱。 選自淚與笑我永遠在沙岸上行走，在沙土和泡沫的中間。高潮會抹去我的腳印，風也會把泡沫吹走。但是海洋和沙岸，卻將永遠存在。 選自沙與沫今天讓我們走進作者的心海去聆聽一首“浪之歌”(板板書課題) 二 初讀課文 整體感知 1、 借助詞小提示大聲自由朗讀課文 讀準字音字 熾熱 (ch) 禱詞(do) 執(zhí)拗 (ni) 饋贈 (ku ) 憔悴 (cu) 真諦 ( d ) 長吁短嘆 (x) 海誓山盟 (mng) 夜闌人靜 (ln) 徹夜不寐 (mi) 2 默讀課文體會：海浪是一個怎樣的形象？談談你的感受？ 3學生交流：感受海浪的一往情深，無比忠誠，多情浪漫，溫柔善良等等的形象。了解海浪與海岸是一對情人，她唱出了一曲“愛”之歌。 4結合生活談談對愛情的看法。帶著對愛情的理解深入感感受海浪對海岸的愛。 三 感情朗讀 深入體會 1、 帶著對愛情的理解有感情的朗讀詩歌深入感受海浪對海岸的愛。2、 出示朗讀小提示：一抓住關鍵性字詞 ，以及所用的修辭，標點等所表達的情感，有感情的朗讀。二對關鍵字詞不是“加重聲音”，而是根據(jù)情境讀出高、低、快、慢的變化。三 能加入聯(lián)想與想象，形成鮮活畫面。3、 學生按照朗讀提示找最喜歡的一兩段感情朗讀自由體會。 4、 學生展示。按照朗讀提示進行自評，他評，教師評價指導。在反復朗讀中深入體會海浪的想象。 5、 全班感情讀課文，整體回歸。 四 了解作者 升華主旨 我手寫我心，作者寫海浪僅僅是在寫她對海岸的愛情嗎？讓我們在深入了解一些作者的資料吧。 1、 介紹作者生平：紀伯倫一生飽經(jīng)了顛沛流離，痛失親人，疾病煎熬的苦痛。童年時為了生存，背井離鄉(xiāng)來到美國。后來輾轉回到祖國學習，又因“莫須有”的罪名遭到放逐。不得不旅居異國，身老他鄉(xiāng)。這種因貧困和統(tǒng)治者的殘酷造成的與故土的分離不僅沒有減弱對罪過的思念，反而戀之深，思之切他常在自己的作品中寄予對祖國的思念。朦朧中的祖國中寫道“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動的心臟。”他在海外生活了33年，而在自己的祖國只有15年，但在臨終前囑咐家人一定把自己埋在黎巴嫩的雪松旁邊。并為自己寫下墓志銘：我站在你的身邊，像你一樣地活著。把眼睛閉上，目視你的內心，然后轉過臉，我的身體與你同在。 2、 作者借海浪的形象,表達