部編版二上第1課小蝌蚪找媽媽教學(xué)實錄.doc

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解青蛙成長的變化，增強學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書寫8個生字。2、了解青蛙成長的變化，增強學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)難點：了解青蛙成長的變化，增強學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。”說的是？（指名回答）生：小蝌蚪。師：就數(shù)你回答問題最積極。師：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲?！敝傅氖牵可呵嗤?。師：你很聰明，能由小蝌蚪猜到青蛙。為什么呢？大家替他想想生：因為青蛙是小蝌蚪的媽媽。師：可是小蝌蚪從卵寶寶里孵化出來以后，就從沒見過青蛙媽媽。假如你是這群蝌蚪中的一個，你有什么疑問或愿望？（生暢所欲言）生1：我想知道媽媽長什么模樣？師：你的兄弟姐妹都想知道。生2：我想和媽媽永遠在一起！師：最盼望的事。生3：我想和媽媽一塊兒去田里捉害蟲。師：這個愿望老師支持你。生4：媽媽去哪兒了？ 師：等會兒去找找吧。師：最后，小蝌蚪的疑問有答案了嗎？它們的愿望實現(xiàn)了嗎？這一節(jié)課，就讓我們來學(xué)習(xí)這個非常有趣的故事。（齊讀課題）二、自學(xué)課文小朋友，小蝌蚪找媽媽這個故事你們喜歡嗎？想不想自己去讀讀這個故事, 那就趕快打開書讀讀吧。要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。三、匯報自學(xué)成果生字檢查看小朋友們讀得這么認真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。（課件展示生字）請小朋友跟它們打聲招呼吧?。ㄗ约鹤x一讀）開火車讀，指名讀。2、再讀課文看，可愛的生字寶寶又跑回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。你想讀哪段？四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、了解小蝌蚪的外形特點師：除了謎語中的介紹，你們想知道蝌蚪到底長什么模樣嗎？生(異口同聲）：想。師：去讀讀課文第一段吧，讀完后，相信你會喜歡上水中的這群小精靈。聽口令：手捧書，眼看字，放聲讀。（生自由朗讀第一段）師：聽你們讀得這樣熱鬧非凡，老師也想讀了。但你們可不能閑著，“小耳朵，認真聽“。聽完后得當(dāng)老師的“小評委”。師（展示并朗讀改編后的第一段）：池塘里有一只小蝌蚪，大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長的尾巴，快活地游著。師：讀完了，一定能得優(yōu)。（生齊刷刷舉手）生：老師，您將“一群”讀成“一只”了。師： 一只、一群都是數(shù)量詞，沒什么區(qū)別吧？生： 一只少，一群多。師：嗯，一只青蛙媽媽一次能生下成百上千只蛋寶寶，所以找媽媽的小蝌蚪們會有很多很多。因此，在這兒需要用上“一群”。師：小手沒放下，難道還有錯誤？生：老師讀的是“大的腦袋”、“長的尾巴”；課文中寫的是“大大的腦袋”、“長長的尾巴”。師：哦，我明白了，課文中是將“大”與“長”重重一下變成了（生-疊詞），疊詞讀起來的感覺很不一樣，試試啊，我讀單字詞，你們呢，改成疊詞來讀：師：大的腦袋。生：大大的腦袋師：長的尾巴。生：長長的尾巴師：彎的月亮。生：彎彎的月亮師：小的船。生：小小的船師：疊詞讀起來會有什么不一樣？生：像音樂一樣有節(jié)奏。師：送你們一個四字詞，這叫：朗朗上口。生：老師，還有一個地方，你將“游來游去”讀成“游著”了。師：劉老師今天就是一個錯誤大王，但知錯就改。“游來游去”這個四字詞里邊有一組反義詞-（生答“來”與“去”），想想：小蝌蚪們在池塘里會游到哪兒來？游往哪里去？生1：游到草叢里玩捉迷藏的游戲。生2：游到荷葉底下乘乘涼。師：瞧，用上它，我們就知道小蝌蚪是怎樣游的啦。師：其實，像這樣的四字詞還有很多，能舉例說說嗎？生1：飛來飛去。師：小鳥在天空飛來飛去。生2：跳來跳去。師：小兔在草地上跳來跳去，多開心哪。師：你們的腦海里有取不完的答案。師：這一段中還有一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，吸引了老師的興趣。是？生（不約而同）：甩。師：眼尖心細啊，“甩”字中的豎彎鉤特別像尾巴，能用你的動作示范一下嗎？（請一位學(xué)生用動用示范“甩”）師：瞧明白了，可用別的什么詞代替甩又意思不變？生：搖、擺師：小蝌蚪用尾巴左甩甩、右甩甩、一會兒甩得快、一會兒甩得慢。你們看到的是一只怎樣的蝌蚪？生1：自由自在。生2：靈活。生3：可愛師：這段學(xué)問可真大，有了疊詞的朗朗上口，四字詞的裝飾、甩字的靈活。小蝌蚪們不僅游在了池塘，還游進了我們的心里。大家趕緊再來讀一讀吧。4、了解青蛙的外形特點?？凑n件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點。荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。師：這個句子可真美?。《嗵澚四男┰~呢？生：“碧綠的、雪白的”。師：它們都是寫-顏色的（生答）。這些顏色把青蛙媽媽打扮得醒目又靚麗。師：你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？生（按特殊標(biāo)記依次找著了）：蹲披露鼓）師：這些動詞，讓老師覺得青蛙媽媽是這樣的和藹、慈祥。你們有這樣的感覺嗎？生：有。師：喜歡這樣的青蛙嗎？生：喜歡。師：那讓我們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。師：老師要高興地告訴同學(xué)們，小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也漸漸地長大了。小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用波浪線從課文中畫出小蝌蚪形體變化的語句，誰先劃好誰先來。師：找好了嗎？是這些句子嗎？（用課件展示小蝌蚪變成青蛙的四個語句）生（齊讀）：小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。生：小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。生：小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。生：不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。師：哎，知道我有四位小助手，一聽說你們這樣了不起，都盼望和你們交好朋友，瞧瞧，來了-生（熱切地）：首先、然后、接著、最后。說按順序加上它們，用一句話就能把小蝌蚪的變化過程說明白。試試吧，孩子們。生（指名）：黑黑腦袋，長長尾巴的小蝌蚪，首先（長出兩條后愛腿），接著（長出兩條前腿），然后（尾巴變短了），最后（尾巴不見了），小蝌蚪變成了（青蛙）。師：中國話就是這樣神奇，同一件事，可以長著說，長著說很具體，也可以短著講，短著講很簡潔。去讀一讀吧。師：好了,小蝌蚪該出發(fā)去找媽媽了。他們找誰打聽媽媽了？生：鯉魚阿姨、烏龜師：他們又是怎樣打聽的呢？ 聽一聽他們之間的對話,學(xué)習(xí)對話最好的方法 是分角色朗讀。找?guī)孜粚W(xué)生分角色朗讀。師：聽完了,也看完了，考考大家：小蝌蚪與鯉魚阿姨及烏龜?shù)臅妫n文用了兩個不同的動詞，看誰找得又快又準(zhǔn)？生：迎上去、追上去。師：這兩個詞能互換嗎？生：不能。師：看插圖，迎上去是指面對面，早上，同學(xué)們背著書包跨進校門，就能看到迎接你們的老師，有禮貌的孩子會迎上去敬禮問好，所以迎上去表示“熱情、尊敬”，這兒是寫小蝌蚪迎上去打聽媽媽。師：追上去，是指一前一后，小蝌蚪追趕烏龜認媽媽，是多么地焦急與激動啊。(利用插圖及動作演示幫助學(xué)生理解)師：按照鯉魚阿姨、烏龜?shù)恼f法，小蝌蚪找著媽媽了嗎？生：沒有。剛才大家分角色朗讀了，那和老師一起讀一讀好不好？提醒一下：小蝌蚪，打聽要有禮貌；池塘居民們，回答要耐心。好，一問一答開始。五、學(xué)習(xí)四、五段過渡：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只嘿，這一次可要仔細看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認錯了。他們仔細一看，那只大青蛙披著一定是自己的媽媽，于是毫不猶豫地游過去，叫道2、這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，為什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢？生自由說。3、引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高