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社戲教學(xué)教案范文 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?2體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章的中心思想所起的作用。 3體會小說通過描寫語言、行動刻畫人物性格的方法。 教學(xué)重點 1敘事有詳有略。 2景物描寫優(yōu)美。? 3培養(yǎng)學(xué)生理解作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的感情。 課前準(zhǔn)備 教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生能概述課文的主要內(nèi)容、主要情節(jié)。 學(xué)生：找出自己最感興趣的情節(jié)，結(jié)合自己的親身體驗。談?wù)勛约旱母惺堋?課時安排 兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。 2整體感悟課文，領(lǐng)會作者的思想感情。 3體會、揣摩課文在安排材料上的詳與略。 教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 童年，天真爛漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我們有著說不盡的話題，充滿了美好的回憶。 本冊第一課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文從百草園到三味書屋，文中作者深情回憶了童年在百草園的生活和在三味書屋的生活，充滿童趣。今天我們將學(xué)習(xí)魯迅先生另一篇記敘童年鄉(xiāng)村生活的小說社戲。文中的趣事，可能我們也有切身體會。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，注意加點的字 歸省(xng)行(hng)輩掘(ju) 憚(dn)怠(di)慢鳧()水 攛掇(cunduo)潺(chn)潺躥(cun) 模(m)樣絮叨(xdao)楫(j) 整體感悟 （學(xué)生分四人一組討論，然后全班交流）。 1快速默讀全文，找出自己最感興趣的情節(jié)，并大聲朗讀。 2理清小說的脈絡(luò)，把握小說的內(nèi)容。 要點：小說描寫我幼時的一段鄉(xiāng)間生活，主要刻畫一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情。小說按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是課文的主體部分，可分四層：a?看戲前的波折；b?看戲途中的見聞感受；c?看戲；d?偷吃羅漢豆。 3按照敘述的先后，理清小說的主要情節(jié)，并指出哪些是詳寫，哪些是略寫。 要點：小說的主要情節(jié)有隨母親歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆。其中看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆是詳寫，其余是略寫。 作業(yè) 1識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。 2進(jìn)一步理解課文，領(lǐng)會文中優(yōu)美的景物描寫對表達(dá)中心的作用。 3在第二部分中，找出描寫山、戲臺、航船的比喻句，并加以體會。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 1探究本文主要內(nèi)容。 2領(lǐng)會小說景物描寫的特色。 教學(xué)設(shè)計 復(fù)習(xí)鞏固 男女生展開競賽，復(fù)述小說的主要情節(jié) 合作探究 (先小組討論，再課堂交流) 1作者為什么說平橋村是我的樂土？ 要點：我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念詩經(jīng)之類難念的書；可釣蝦放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。 2小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？試著分析雙喜和六一公公的形象。 要點：a?雙喜的形象(找出有關(guān)雙喜的語言，行動描寫，從而了解人物的性格特征。)雙喜是小伙伴中最聰明的，好像小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：聰明、熱情、機靈、能干、善于為他人著想。b?六一公公的形象。六一公公是個淳樸鄉(xiāng)民的形象，六一公公只對小伙伴摘豆時踏壞了不少表示惋惜，他并不是吝嗇的人，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色。后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情、淳樸、好客的性格。我夸了他的豆一句，他竟非常感激起來，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。 3課文的景物描寫極為成功，仔細(xì)研讀夏夜行船、月夜歸航片斷，分析作者是從哪些方面展開對景物的描寫的？反映了人物怎樣的心情？(結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行)。 要點：本文的景物描寫極具特色。作者采用立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了夏夜行船、午夜歸航等畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運用各種比喻、擬人等修辭手法，加強表達(dá)效果。 夏夜行船，主要從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香，淡黑起伏的連山，皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，從視覺、聽覺、嗅覺等入手，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜，寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又襯托出我的迫切心情。 月夜歸航，寫得更具有童話色彩，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，烘托出孩子們歡暢愉快的心情。 4小說的結(jié)尾說：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。應(yīng)怎樣理解？你在生活中有類似的體會嗎？ 要點：其實那夜的戲，看得叫人打呵欠破口喃喃的罵，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常，所謂那夜似的好豆，那夜似的好戲，代表了作者對天真爛漫自由