《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

瀏陽河教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課演唱瀏陽河 教學(xué)目標(biāo)： 1能熟練演唱瀏陽河的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。 2通過學(xué)唱瀏陽河與欣賞新民歌又唱瀏陽河，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌瀏陽河。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴等 。 教學(xué)過程： 一 、欣賞導(dǎo)入 師：我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩 漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏） 生： 師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢 二、歌曲新授創(chuàng)造表現(xiàn) 1師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問答式 2師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。 3師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。 （1）師范唱，生按節(jié)奏說 （2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，指譜） 生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。 （3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià) 4、師：這首歌曲問世后受到全國(guó)人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。 （1）聽樂句模唱 （2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句） （3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？ （4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字） （5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。 （6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的） （7）師：之前我們欣賞過各種形式的瀏陽河，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法（師嘗試一兩句表現(xiàn)） （8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作生生合作） （9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。 （10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴） （第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。） 三、欣賞體驗(yàn)又唱瀏陽河 1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞又唱瀏陽河，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂） 生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分） 2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情 3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。 （出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱） 4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱） 5、師：又唱瀏陽河運(yùn)用了原曲瀏陽河的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的