初三化學(xué)硫酸說(shuō)課

北京版化學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)第二節(jié) 幾種常見(jiàn)酸 第二課時(shí) 硫酸 1 北京版化學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)第二節(jié) 教材分析 教學(xué)目標(biāo)分析 學(xué)生情況分析 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教法與學(xué)法分析 教學(xué)效果和反思 2 教學(xué)難點(diǎn) 地位 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)課設(shè)計(jì) 地位 教學(xué)重點(diǎn) 教材分析 硫酸與金屬 金屬氧化物 某些鹽的反應(yīng)及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)突破方法 實(shí)驗(yàn)探究 思考討論 總結(jié)歸納 常見(jiàn)的酸 一節(jié)為北京版九年級(jí) 化學(xué) 下冊(cè)教材本節(jié)課內(nèi)容處于第九單元 幾種常見(jiàn)的酸 第二課時(shí) 在第一節(jié)和本節(jié)第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了酸堿 學(xué)習(xí)了酸堿指示劑和鹽酸化學(xué)性質(zhì) 本堂課主要是學(xué)習(xí)稀硫酸化學(xué)性質(zhì) 從而總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì) 在稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)中 本節(jié)是在學(xué)生對(duì)一類(lèi)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概括 而且是學(xué)生第一次概括一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 它對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí) 堿的化學(xué)性質(zhì) 鹽的化學(xué)性質(zhì) 打下基礎(chǔ) 而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物的個(gè)性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的能力 使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí) 逐步學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法 培養(yǎng)學(xué)生的比較 歸納能力 綜合以上分析 酸的化學(xué)性質(zhì) 在教材中所處地位是非常特殊和重要的 3 學(xué)生的接受能力 思維狀況 對(duì)原有知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度等情況分析 全班30人是我校初三年級(jí)的普通班 基礎(chǔ)相對(duì)薄弱但對(duì)初三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)歸納概括能力已初步形成 在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說(shuō)教灌輸 希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境 給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì) 比如 我會(huì)填 我會(huì)答 討論與交流等 這樣 不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài) 而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 因此 本課設(shè)置了學(xué)生展示 合作探究 遷移訓(xùn)練等環(huán)節(jié) 意在給學(xué)生充分的展示自我時(shí)間 三 2 班學(xué)生情況分析 4 根據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求和學(xué)生實(shí)際情況情 我的教學(xué)設(shè)計(jì)避免單一 串講 模式 主要突出 活動(dòng)教學(xué) 加入學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié) 讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí) 展現(xiàn)能力 并力求進(jìn)行創(chuàng)新 使教學(xué) 生動(dòng)化 現(xiàn)將本課三維學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置如下 北京版化學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)第二節(jié) 5 知道硫酸的主要性質(zhì)和用途 并能熟練書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式 認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性及使用硫酸時(shí)的安全注意事項(xiàng) 判斷置換反應(yīng)能否發(fā)生 并能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手作探究試驗(yàn) 進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫酸的性質(zhì) 并比較歸納其化學(xué)性質(zhì) 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)事物的方法 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手 觀察 思考 記憶 分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力 6 學(xué)生是課堂的主體 教師是課堂的主導(dǎo) 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況 在教學(xué)中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 采用 1 實(shí)驗(yàn)探究法 實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法 小組討論法 比較法 歸納法 2 多媒體輔助法等教學(xué)方法 鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn) 討論 比較和歸納主動(dòng)獲取知識(shí) 培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng) 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知 情感 態(tài)度 方法的激勵(lì)和引導(dǎo)作用 有助于做到實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)和啟發(fā)思維相統(tǒng)一 使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律融為一體 7 學(xué)習(xí)的主體 課前認(rèn)真預(yù)習(xí) 培養(yǎng)自學(xué)能力 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng) 學(xué)生 觀察討論對(duì)比歸納 分組實(shí)驗(yàn)探究 拓展延伸 操作能力培養(yǎng)分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力 8 硫酸 教學(xué)流程 知識(shí)回顧 創(chuàng)設(shè)情境魔術(shù)激趣導(dǎo)入新知 活動(dòng)探究探索新知 討論反思?xì)w納新知 反饋練習(xí)鞏固新知 1 2 3 4 5 9 環(huán)節(jié)一 知識(shí)回顧 1 環(huán)節(jié)一 知識(shí)回顧 展示課件 小組代表回答 1 酸溶液 堿溶液能使石蕊試液 酚酞試液變色的情況 2 常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性質(zhì)順序是 3 鹽酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 1 復(fù)習(xí)是為了更好的學(xué)習(xí) 因?yàn)樗峋哂型ㄐ?復(fù)習(xí)有關(guān)鹽酸的化學(xué)性質(zhì) 將有為學(xué)生對(duì)硫酸化學(xué)性質(zhì)的探究指引方向 10 環(huán)節(jié)二 魔術(shù)激趣 導(dǎo)入新知 通過(guò) 小魔術(shù) 演示實(shí)驗(yàn) 濃硫酸使蔗糖脫水燒杯中出現(xiàn)了 黑發(fā)糕 提問(wèn)學(xué)生你知道這是為什么嗎 來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性 順勢(shì)導(dǎo)入新知引入新課 對(duì)硫酸物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 進(jìn)行研究 設(shè)計(jì)意圖 2 環(huán)節(jié)二 創(chuàng)設(shè)情景 魔術(shù)激趣導(dǎo)入新知 引入新課 演示實(shí)驗(yàn) 濃硫酸使蔗糖脫水 11 環(huán)節(jié)三 活動(dòng)探究探索新知 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生自己觀察分析討論找到相關(guān)的物理性質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納總結(jié)能力 和組內(nèi)協(xié)作 當(dāng)學(xué)生在遇到困難時(shí) 教師除給予適時(shí)的引導(dǎo)外 還鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究 交流展示 這也是課程改革所倡導(dǎo)的 要努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 1 濃硫酸的物理性質(zhì) 1 展示一瓶濃硫酸讓學(xué)生自然分成四組 討論交流濃硫酸物理性質(zhì)歸納總結(jié)并填寫(xiě)學(xué)案 教師指導(dǎo) 多媒體展示學(xué)生的結(jié)果 3 12 紙張的筆畫(huà)部分變黑木棒上蘸有濃硫酸的部分變黑布料上滴有濃硫酸的部位由黃變黑 容易破損 補(bǔ)充三個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)效果直觀鮮明 能給學(xué)生留下深刻印象 讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性 吸水性 脫水性 意識(shí)到濃硫酸是強(qiáng)酸 使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意安全 強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí) 4 13 過(guò)渡設(shè)疑 現(xiàn)有一瓶濃硫酸 若想要得到稀的濃硫酸 該怎么辦呢 進(jìn)一步過(guò)渡設(shè)疑 如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上 應(yīng)如何處理 注意 在稀釋濃硫酸時(shí) 一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里 并不斷攪拌 切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里 答案 應(yīng)立即用大量的水來(lái)清洗 再用布擦拭 再涂上3 5 的碳酸氫鈉 設(shè)計(jì)意圖 濃硫酸稀釋是教學(xué)重點(diǎn)之一 幫助學(xué)生解決重點(diǎn)知識(shí) 設(shè)計(jì)了對(duì)錯(cuò)兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 同時(shí)進(jìn)行安全教育 和應(yīng)急處理措施 5 14 稀硫酸與指示劑反應(yīng) 變紅色變紅色 無(wú)變化無(wú)變化 6 本知識(shí)點(diǎn)是屬于復(fù)習(xí)性知識(shí)點(diǎn) 在第一節(jié)初步認(rèn)識(shí)酸堿中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò) 但這里仍讓學(xué)生從新分組實(shí)驗(yàn) 目的是為了加深學(xué)生對(duì)指示劑與酸堿變色的記憶 同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 15 2 酸與金屬反應(yīng) Mg H2SO4 MgSO4 H2 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 Fe H2SO4 FeSO4 H2 酸 氫前 金屬 鹽 氫氣 回憶金屬活動(dòng)性順序 Mg Zn Fe H Cu 現(xiàn)象 固體金屬溶解 有氣泡冒出 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)分組作對(duì)比試驗(yàn) 幫助學(xué)生解決重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn) 讓學(xué)生討論會(huì)得到多種答案 例如不可將醋放在鍋中長(zhǎng)時(shí)間烹調(diào) 不可用鋁制品調(diào)拌要放醋的涼菜 從而達(dá)到學(xué)以致用的目的 設(shè)疑 通過(guò)學(xué)習(xí)酸的這一條性質(zhì) 在日常生活中應(yīng)注意什么 16 3 酸與金屬氧化物的反應(yīng) 金屬氧化物 酸 鹽 水 結(jié)論 鐵銹消失 鐵釘變得光亮 無(wú)色溶液變黃 Fe2O3 3H2SO4 Fe2 SO4 3 3H2O 8 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn) 難在判斷生成物 因而必須認(rèn)真觀察確定反應(yīng)物和生成物 這也是探究實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求 反應(yīng)物很好確定 生成物中是 2價(jià)亞鐵離子還是 3價(jià)的鐵離子 對(duì)比學(xué)生活動(dòng)2中 學(xué)生已經(jīng)知道亞鐵離子存在于溶液中的顏色 就可以得到結(jié)論 讓學(xué)生思考討論找出反應(yīng)物氧化鐵中鐵元素為 3價(jià) 設(shè)疑 有沒(méi)有其他信息能幫助你確定生成物 17 設(shè)疑 除銹時(shí)能否將金屬制品長(zhǎng)時(shí)間浸在酸中 為什么 9 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置第一個(gè)疑問(wèn) 因?yàn)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中有的由于沒(méi)能掌握好酸的用量 會(huì)出現(xiàn)開(kāi)始時(shí)觀察到鐵銹逐漸消失 溶液由無(wú)色慢慢變成黃色 當(dāng)鐵銹消失以后 鐵釘表面會(huì)冒出氣泡 溶液顏色變淡 最后由黃色變成淺綠色 讓小組討論分析原因 取用稀硫酸的量不同造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不一樣 總結(jié) 當(dāng)酸不足或適量時(shí) 鐵銹與硫酸反應(yīng) 當(dāng)硫酸酸過(guò)量時(shí) 與鐵銹反應(yīng)剩余的硫酸就會(huì)繼續(xù)與鐵反應(yīng) 通過(guò)分析對(duì)比得到結(jié)論 很形象直觀的突破了難點(diǎn) 并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度 實(shí)事求是地描述所發(fā)生的現(xiàn)象 同時(shí)使學(xué)生了解酸在實(shí)際生活中的應(yīng)用 體會(huì)到科學(xué) 技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系 18 4 硫酸與氯化鋇反應(yīng) 10 意圖 通過(guò)設(shè)置學(xué)生分組自己動(dòng)手做實(shí)觀察現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論使學(xué)生明白硫酸根的檢驗(yàn)需加入酸化的氯化鋇去檢驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手 觀察 分析能力 19 環(huán)節(jié)四 歸納新知 討論反思 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)活動(dòng)與探究 讓學(xué)生分組自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 讓學(xué)生分組討論 代表發(fā)言 結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)鹽酸的性質(zhì) 運(yùn)用類(lèi)比遷移方法嘗試著總結(jié)出酸的通性 然后老師評(píng)價(jià)歸納 酸的三條化學(xué)性質(zhì) 酸的化學(xué)性質(zhì)是由它的H 體現(xiàn)出來(lái)的 酸能使紫色石蕊溶液變成紅色 遇無(wú)色酚酞溶液不變色 酸與金屬活動(dòng)順序表中H以前的金屬反應(yīng) 越靠前的金屬與酸反應(yīng)越劇烈 酸能與一些金屬氧化物反應(yīng) 我們可以利用這一性質(zhì)除銹 并且通過(guò)知識(shí)遷移方法達(dá)到學(xué)以致用的目的 鹽酸 硫酸使石蕊溶液變紅 則硝酸 醋酸 蘋(píng)果汁 桔子汁都能使石蕊溶液變紅 酸能除鐵銹 也能除掉銅表面的氧化銅等 11 讓學(xué)生討論 歸納硫酸有哪些主要化學(xué)性質(zhì)和用途談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲 還有什么疑問(wèn) 20 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)堂練習(xí) 鞏固教學(xué)效果 了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度 為查漏補(bǔ)缺提供依據(jù) 1 下列物質(zhì)放入或通入水中能使紫色石蕊試液變紅的是 A Cu OH 2B NaOHC H2SO4D NaCl2 下列物質(zhì)露置于空氣中 溶液會(huì)增加的 A濃鹽酸B蔗糖C濃硫酸D氯化鈉溶液3 下列金屬與鹽酸反應(yīng) 劇烈程度排列順序正確的是 A Fe Al Mg ZnB Mg Al Zn FeC Mg Fe Al ZnD Zn Fe Mg Al4 化學(xué)晚會(huì)上小豆把一張白紙的正反兩面向大家展示清楚 然后把白紙用電吹風(fēng)的熱風(fēng)吹片刻 不一會(huì) 白紙上出現(xiàn)了一只小黑貓 大家驚奇不已 你知道這是怎么回事嗎 請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋 1 小豆事先用畫(huà)了一只貓 2 使白紙出現(xiàn)黑貓的物質(zhì)是 表現(xiàn)該物質(zhì)具有性 12 21 鞏固預(yù)習(xí) 4 遷移訓(xùn)練拓展提高 5 13 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果 了解不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)程度 為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù) 基礎(chǔ)層次 提高層次 課堂檢測(cè) 22 鞏固預(yù)習(xí) 4 遷移訓(xùn)練拓展提高 5 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果 了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度 為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù) 14 基礎(chǔ)層次 提高層次 作業(yè) 23 鞏固預(yù)習(xí) 4 板書(shū)設(shè)計(jì) 15 幾種常見(jiàn)的酸 硫酸一 濃硫酸的物理性質(zhì)二 濃硫酸的腐蝕性稀釋濃硫酸的方法三 稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)1 硫酸與指示劑使作用2 硫酸與活潑金屬反應(yīng)3 硫酸與金屬氧化物反應(yīng)4 硫酸與鹽反應(yīng)四 硫酸的主要用途 板書(shū)設(shè)計(jì) 24 教學(xué)效果 效果1 效果2 效果3 效果4 基于課前充分預(yù)習(xí) 這堂課老師講得少 學(xué)生做的 說(shuō)得多 總結(jié)得多 練得多 不同的學(xué)生分層發(fā)展 通過(guò)多媒體課件的展示及老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥 使課堂內(nèi)容加豐富 教學(xué)環(huán)節(jié)銜接更流暢 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)自己探究 使課堂氣氛活躍 有討論交流 自己得出相應(yīng)的結(jié)論 學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和課后的練習(xí)中得到能力的提升 北京版化學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)第二