化學(xué)人教版九年級上冊二氧化碳性質(zhì)再探究.docx

2016和縣 微型課題實驗教學(xué)研討課馬鞍山市初中化學(xué)互惠教研公開課學(xué) 校： 和縣烏江中學(xué) 課 題：二氧化碳性質(zhì)再探究教 師： 王德偉 時 間： 2017年5月19日 二氧化碳性質(zhì)再探究一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課是一節(jié)中考化學(xué)復(fù)習(xí)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際，采取以實驗探究為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗通過觀察發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)驗證假設(shè)得出結(jié)論交流應(yīng)用這一科學(xué)過程，在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展新知，讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展思維，提高能力的目的。突出學(xué)生主動參與和主動探究，充分展示學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在愉快的氛圍中感知和探索新知。整個教學(xué)過程中，教師只是一個組織者、參與者，學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，是教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，切身感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，也為中考化學(xué)科學(xué)探究打下堅實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)設(shè)計背景與定位1.課型為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生迅速融入教學(xué)情境中，在實驗探究中再次認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意貼近生活實際的用品，探究過程中用汽水制取二氧化碳很好地貼近學(xué)生日常生活。讓學(xué)生感受、體驗化學(xué)學(xué)習(xí)過程，增強對化學(xué)的好奇心，提升對科學(xué)的探索精神，體會到化學(xué)就在身邊。2.內(nèi)容分析本節(jié)課主要結(jié)合改進和創(chuàng)新實驗復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生設(shè)計實驗使用注射器來收集汽水中二氧化碳，通過實驗來探究二氧化碳的性質(zhì)。二氧化碳作為一種常見的氣體，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。因而本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在初中化學(xué)知識體系中的重要性是不言而喻的。3.背景分析（1）學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完初中化學(xué)新課內(nèi)容，積累了一定的化學(xué)實驗技能，能在教師指導(dǎo)下完成實驗并對實驗做出分析。對于生活中常見的飲料汽水，大部分學(xué)生能說出汽水是碳酸型飲料，知道產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳，但可能也有一部分學(xué)生并不知道。（2）學(xué)生實驗探究過程中可能會出現(xiàn)的問題。教師課前做了充分的準(zhǔn)備，考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題和想法，并將重難點、主要操作在課件上作了展示，進一步加深學(xué)生印象。具體出現(xiàn)的問題可能是不知如何收集汽水中產(chǎn)生的氣體，即使給出注射器還是不能完成實驗，但在教師鼓勵下勇于探究敢于實踐就可以完成。三、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，觀察發(fā)現(xiàn)問題：倒汽水時會有大量氣體產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是什么？通過實驗來驗證氣體。引入第一次探究引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗一：滅火實驗。通過活動認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)：不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗二：溶解實驗。通過活動認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳能溶于水引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗二：溶解實驗。通過活動認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳能溶于水第二次探究引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗二：溶解實驗。通過活動認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳能溶于水引導(dǎo)學(xué)生思考：二氧化碳能不能使用排水法收集？并通過實驗來驗證。啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化碳能否用氫氧化鈉溶液吸收？并通過實驗來驗證。拓展探究引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗三：變色實驗。通過活動認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳能和水生成碳酸第三次探究結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，分析二氧化碳的用途，思考長期大量飲用汽水對人體的影響。課堂延伸四、教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1.能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；過程與方法 1.學(xué)會使用實驗方法獲取信息，并用歸納、比較等方法對獲取的信息進行整理總結(jié)；2.能在教師指導(dǎo)下，獨立思考或小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計簡單的實驗方案，具有控制實驗條件的意識。情感態(tài)度價值觀1.通過實驗探究活動體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)；2.保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)模式科學(xué)探究理念和驗證性實驗相結(jié)合的模式：創(chuàng)設(shè)情境觀察發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)驗證假設(shè)得出結(jié)論交流應(yīng)用教學(xué)方法實驗探究、網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)重點二氧化碳的主要性質(zhì)教學(xué)難點設(shè)計實驗并完成實驗突破重難點的方法鼓勵學(xué)生敢于嘗試，在實踐中提升實驗技能，實驗分析過程中給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成分析教具準(zhǔn)備注射器（10mL、50mL）、小試管、T形管、飲料管、燒杯（50mL、250mL、400mL）、量筒（10mL）、膠頭滴管、短蠟燭、鑷子、火柴、澄清石灰石、石蕊試紙五、相關(guān)實驗的改進與創(chuàng)新義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證，同時也指出化學(xué)實驗應(yīng)高度關(guān)注安全問題，避免污染環(huán)境。在新課的教學(xué)中，通過稀鹽酸和大理石來制取二氧化碳，其殘留物會造成環(huán)境污染，而本課中二氧化碳則是來源于汽水，通過注射器來收集并完成探究實驗，既豐富了學(xué)生的實驗技能也保護了環(huán)境，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的相關(guān)二氧化碳性質(zhì)實驗是借助注射器（醫(yī)用一次性）進行的，教材中的相關(guān)性質(zhì)實驗消耗二氧化碳過多，本課中的三個性質(zhì)實驗消耗二氧化碳很少，現(xiàn)象明顯同時也節(jié)約藥品。實驗一：滅火實驗。注射器收集滿二氧化碳，連接T型玻璃導(dǎo)管，慢慢注入到盛有點燃蠟燭的小燒杯（50mL）中，觀察現(xiàn)象。蠟燭慢慢熄滅。實驗二：溶解實驗。注射器收集30mL二氧化碳，再抽20mL水，使活塞位置位于50mL處，手指堵住注射器下端，震蕩注射器，觀察現(xiàn)象?？梢杂^察到活塞往針頭這邊移動。實驗三：變色實驗。注射器收集滿二氧化碳，用鑷子取一片干燥紫色石蕊試紙，用雙面膠沾在50mL小燒杯靠近杯底的內(nèi)壁上。另取一片干燥紫色石蕊試紙，先用水潤濕，觀察有無變化后放入小燒杯中（兩片試紙不可接觸）。將二氧化碳慢慢注入到小燒杯中，觀察現(xiàn)象。可以觀察到干燥紫色石蕊試紙不變色，濕潤紫色石蕊試紙變成紅色。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入 同學(xué)們，請大家每人為自己倒一小杯汽水，預(yù)祝我們在26天后的中考中創(chuàng)造佳績。 打開汽水瓶蓋，倒入少許汽水到杯中，觀察現(xiàn)象。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出問題 上述過程中，你想探究什么問題？ 提出想探究的問題：如汽水的成分是什么？冒出的氣體是什么？如何收集該氣體？汽水是如何生產(chǎn)的 進一步激發(fā)興趣明確問題提出假設(shè) 今天我們選擇其中一個問題來探究：產(chǎn)生的氣體是什么？ 依據(jù)已有知識和生活常識，給出假設(shè)。 明確問題，將學(xué)生注意力由汽水轉(zhuǎn)向為具體的探究問題，明確探究方向。微課展示 在驗證氣體是什么之前，我們先要學(xué)會從汽水中收集氣體：播放汽水中收集氣體的微視頻。 觀賞視頻，學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力收集氣體實驗驗證 同學(xué)們都給出了猜想。到底是不是呢？通過實驗來驗證。 設(shè)計實驗并完成實驗：使用注射器收集約30mL二氧化碳，將一次性飲料管一端連在注射器上，將另一端通入盛有少量澄清石灰水的小試管中，推動活塞，觀察現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力過渡 二氧化碳的性質(zhì)是中考的重要考點，今天我們的主要任務(wù)就是收集汽水中的二氧化碳并探究其性質(zhì)。（板書課題） 了解中考重要考點，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向歷史回顧 提問：對于二氧化碳，你已經(jīng)知道什么？（板書學(xué)生答案） 積極思考，給出答案 了解學(xué)生已有的知識水平實驗探究一 引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗一：滅火實驗完成實驗：（1）實驗步驟：注射器收集滿二氧化碳，連接T型玻璃導(dǎo)管，慢慢注入到盛有點燃蠟燭的小燒杯（50mL）中，觀察現(xiàn)象。（2）分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 通過實驗探究學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實驗探究二 引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗二：溶解實驗完成實驗：（1）實驗步驟：注射器收集30mL二氧化碳，再抽取20mL水，將活塞位置定在50mL處，手指堵住注射器下端，震蕩注射器，觀察現(xiàn)象。（2）分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 繼續(xù)通過實驗探究學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)拓展實驗一給出問題：二氧化碳能不能用排水法收集？排水發(fā)能不能收集到二氧化碳？演示實驗：（1）（1）實驗步驟：注射器（5mL）收集4mL二氧化碳。取10mL量筒，裝滿水，用手指堵住量筒口后倒立在水槽中，將注射器中4mL二氧化碳小心注入到量筒內(nèi)，觀察現(xiàn)象。（2）實驗現(xiàn)象：量筒內(nèi)能收集到氣體，約3mL。（3）實驗分析：使用排水法收集二氧化碳，能收集到，但有損耗，會有部分氣體溶于水。思考、回答 觀察實驗，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 學(xué)生在實驗中體驗到二氧化碳能不能用排水法收集拓展實驗二給出問題：對于易造成溫室效應(yīng)的二氧化碳，我們可用什么藥品來進行吸收？微課展示：二氧化碳溶于氫氧化鈉溶液思考、回答觀賞視頻、理解原理實驗探究三 引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗三：變色實驗完成實驗：（1）實驗步驟：取出內(nèi)壁沾有兩片干燥紫色石蕊試紙的小燒杯，向其中一片試紙滴入少許水，將其潤濕，觀察試紙有無變化。然后將注射器收集滿二氧化碳，慢慢注入到上述燒杯中，觀察兩片試紙有無變化。（2）觀察實驗，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 進一步通過實驗探究學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖討論二氧化碳的用途 引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的用途，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索。分析二氧化碳的用途： （1）滅火，（2）生產(chǎn)汽水等 學(xué)以致用，分析用途課堂延伸 引導(dǎo)學(xué)生思考：長期大量飲用汽水對人體有影響嗎？ 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，分析思考 感受化學(xué)就在身邊 小結(jié) 本節(jié)課我們探究了二氧化碳的性質(zhì)，知道了注射器的妙用，但是對于二氧化碳的探究并沒有結(jié)束，如二氧化碳對于環(huán)境有怎樣的影響以及自然界中二氧化碳如何循環(huán)等等，這些問題大家在以后的學(xué)習(xí)中再去慢慢認(rèn)識和體會。 學(xué)生總結(jié) 總結(jié)提升步驟作業(yè)1.梳理二氧化碳的有關(guān)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 2.查詢資料進一步了解二氧化碳對生產(chǎn)和環(huán)境中的影響。完成作業(yè)鞏固提升七、板書設(shè)計二氧化碳性質(zhì)再探究 無色無味氣體密度比空氣大 不能燃燒也不支持燃燒 化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)CO2 能和水反應(yīng)：CO2 + H2O H2CO3 能溶于水 能與某些堿反應(yīng)生成鹽和水 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O CO2 + 2NaOH Na2CO3+ H2O二氧化碳性質(zhì)再探究學(xué)案姓名： 合作者： 日期： 一、初識汽水打開瓶蓋，并倒入少許汽水到杯中。你能觀察到 。二、感知氣體（1）提出問題： （2）作出假設(shè)： （3）實驗驗證：實驗方案：使用注射器收集約30mL氣體，將一次性飲料管一端連在注射器上，將另一端通入盛有少量澄清石灰水的小試管中，推動活塞，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象： 實驗結(jié)論： 三、回顧氣體性質(zhì) 四、探究氣體性質(zhì)實驗一：滅火實驗實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論注射器收集滿二氧化碳，點燃蠟燭后用鑷子夾取放入小燒杯（50mL）中，注射器連接T型玻璃管后沿著燒杯內(nèi)壁慢慢注入氣體，觀察現(xiàn)象。實驗二：溶解實驗實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論注射器收集30mL二氧化碳，再抽取20mL水，將活塞位置定在50mL處，手指堵住注射器下端，震蕩注射器，觀察現(xiàn)象。拓展實驗：排水法收集氣體和用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論注射器（5