語文人教版三年級下冊23.我家跨上了“信息高速路”（趙婷）

我家跨上了我家跨上了 信息高速路信息高速路 天津市南開區(qū)新星小學 趙婷 一 教材解析 一 教材解析 課文描寫了 我 的一次上網(wǎng)經(jīng)歷 讓我們在領略網(wǎng)絡魅力的 同時 了解網(wǎng)絡的特點和作用 真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利 文章寫的是上網(wǎng)經(jīng)歷 語言親切 課文先寫 我 家電腦可以上網(wǎng)了 爸爸告訴 我 互聯(lián)網(wǎng)的 作用 然后寫 我 在媽媽的指導下進入網(wǎng)絡 瀏覽頁面 訪問網(wǎng) 站 給國外的表姐發(fā)送電子郵件 行文之中 爸媽對 我 的指教 和 我 的感受穿插其間 不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識 我 對網(wǎng)絡的喜愛之情也顯得真切 二 教學目標 二 教學目標 1 復習認讀字 會寫 鼠 唐 警 三個字 2 理解課文內(nèi)容 有感情的朗讀課文 3 初步認識網(wǎng)絡的用處 體會網(wǎng)絡的神奇 激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技 的興趣 三 教學重難點 三 教學重難點 重點 會寫三個生字 理解課文內(nèi)容 有感情的朗讀課文 難點 體會關鍵語句的含義 體會網(wǎng)絡的神奇 四 學情分析四 學情分析 三年級的學生對電腦網(wǎng)絡的認知是不同的 有的熟悉 有的卻 相對陌生 但他們都對電腦網(wǎng)絡有著濃厚的興趣 因此在教學中 在應用教材的基礎上 對教材進行拓展延伸 多以電腦網(wǎng)絡的實踐 應用和文本結(jié)合的方式加以展示 激發(fā)起學生學習的積極性和興趣 同時在興趣調(diào)動的基礎上培養(yǎng)學生學習語文的諸方面能力 提升學 生的語文綜合素養(yǎng) 五 教學過程五 教學過程 一 復習導入 整體感知 1 同學們 今天我們繼續(xù)學習第 23 課 我家跨上了 信息高速路 2 借助學校網(wǎng)絡學習平臺 儒雅星云平臺 展示學生的預習情況 3 復習詞語 學生說一說四字詞語的意思 并說一說自己發(fā)現(xiàn)了什 么 4 學生練習朗讀課文中含有四字詞語的語句 教師引導學生利用三 個四字詞語說一說課文的主要內(nèi)容 設計意圖 此環(huán)節(jié)以詞帶句 讓學生在理解詞義的基礎上 概括出文本 的 主要內(nèi)容 從而達到溫習舊知的目的 二 感悟語句 情感朗讀 1 情不自禁地歡呼起來 1 教師引導學生體會小作者家里可以上網(wǎng)的心情并練習帶著自 己的感受朗讀 2 教師引導學生借助現(xiàn)代漢語詞典的電子書了解 網(wǎng)絡 的意 思 學生對詞典中的 網(wǎng)絡 的意思和課文中爸爸對網(wǎng)絡的解釋進 行對比 說說自己的感受 3 教師引導學生借助比喻的修辭體會網(wǎng)絡覆蓋面廣的特點 并 引導學生帶著自己的感受練讀 4 教師引導學生借助現(xiàn)代網(wǎng)絡應用的拓展感受網(wǎng)絡的暢通和便 捷 并引導學生帶著自己的感受練讀 5 教師創(chuàng)設情景 學生感受網(wǎng)絡拉近人與人之間距離的特點 感受 小村莊 的含義 并引導學生帶著自己的感受練讀 設計意圖 此環(huán)節(jié)借助電子書的形式 引導學生在感受電子書便利的同 時 在詞典與文本的比較閱讀中 感受到網(wǎng)絡的特點 借助多媒體的優(yōu)勢 讓 學生從直觀上感受網(wǎng)絡的特點 更加利于學生對文本的理解和感知 進而讀出 自己的感受 2 迫不及待地打開網(wǎng)絡 1 教師引讀語句 我迫不及待地叫媽媽打開電腦 進入一個 卡通網(wǎng)站 學生體會 迫不及待 的意思 2 教師借助課文中和現(xiàn)實中卡通人物形象 讓學生體會 真 神了 同時引導學生練習說說帶有 有 的排比句 3 學生學寫生字 鼠 唐 警 借助多媒體讓學生直觀感受 鼠 字的演變和筆順 并引導學 生借助多媒體和網(wǎng)絡了解帶有 鼠 的成語 設計意圖 此環(huán)節(jié)旨在拓展學生的思維 引導學生以直觀的方式理解帶 有鼠字的成語 在學生情緒調(diào)動的同時 給予學生網(wǎng)絡學習方法的滲透 4 學生借助文本了解網(wǎng)站的豐富多彩 感受作者在描寫中的 寫法 并帶著自己的感受練讀 5 教師引導學生借助文本和拓展閱讀了解電子郵件的特點和 優(yōu)勢 并指導朗讀 教師適時推送其他的網(wǎng)絡交流工具 設計意圖 此環(huán)節(jié)借助拓展閱讀的方式 讓學生在獲取信息的同時感 受到電子郵件的便捷和快捷 讓學生對網(wǎng)絡的交流方式的理解更加的深入 這 也是對文本的補白 3 戀戀不舍地下網(wǎng) 1 學生以小組為單位 借助平板天津舉辦的第十三屆全運會 2 學生借助微課進一步了解網(wǎng)絡的用途 并樹立 綠色上網(wǎng) 的意識 設計意圖 此環(huán)節(jié)以小組合作學習的方式 讓學生進行自主的探究 自 主的體驗 讓學生親身體驗 加深對文本的理解 進一步加深對網(wǎng)絡的認知 以微課的形式 將網(wǎng)絡安全對學生進行思想教育 幫助學生在情感上樹立正確 的上網(wǎng)觀 布置作業(yè)