語文人教版三年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教案

亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢 教案教案 三年級(jí)語文 李元垣 一 知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn)本課時(shí)認(rèn)讀字 學(xué)寫本課時(shí)的生字 正確讀寫 寓言 亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿 等詞 2 朗讀課文 能用自己的話講講這則寓言故事 3 了解故事內(nèi)容 結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理 二 教學(xué)重點(diǎn)分析 會(huì)寫生字 詞語 了解寓言主要內(nèi)容 三 教學(xué)難點(diǎn)分析 結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 你們以前聽說過寓言故事嗎 誰能告訴大家 什么是寓言故事 寓 寄托 蘊(yùn)含 言 講道理 就是通過一個(gè)短小的故事告訴大家一個(gè)深刻的道理 板書 小故事 大道理 以前我們也學(xué)習(xí)過很多寓言故事 不光有中國的 還有外國的 今天在正式上課 之前我們先來做一個(gè)小游戲 寓言名稱猜猜猜 課件出示一些學(xué)生耳熟能詳?shù)膱D片 例如 掩耳盜鈴 守株待兔 坐井觀天 揠苗 助長 狐貍和烏鴉 狼和小羊 駱駝和羊 農(nóng)夫與蛇 好 我們每一位同學(xué)手中都有一張?zhí)柎a牌 請(qǐng)你看到自己知道的就舉牌搶答 隨 后計(jì)入各小組的總分?jǐn)?shù) 記分形式與平時(shí)相同 二 引出新課 同學(xué)們猜的都很不錯(cuò) 你們都喜歡積累課內(nèi)和課外的知識(shí) 老師很高興 這節(jié)課 我們要學(xué)一個(gè)新的故事 你們知道它的名字是什么嗎 出示課文插圖 學(xué)生齊喊出課 文的名字 亡羊補(bǔ)牢 貼課題 通過課前預(yù)習(xí) 你們知道這個(gè)故事的出處嗎 生說 這個(gè)故事出自 戰(zhàn)國策 課前很多同學(xué)翻閱了資料 老師把大家的資料進(jìn) 行了梳理 誰來讀一讀 出示課件 1 好 我們?cè)賮砜凑n題 2 相信同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的時(shí)候 也都查了字典 這個(gè)亡字 在字典里有這幾個(gè)意 思 誰來讀一讀 出示字典選擇意思 逃跑 丟失 失掉 滅亡 死亡 通 忘 忘記 那么根據(jù)你的預(yù)習(xí) 你認(rèn)為應(yīng)該選擇 誰來 同意嗎 3 牢 牢 養(yǎng)牲口的圈 再來看牢 你們看 牢牢的甲骨文寫法是這樣的 圍欄 牛 這像不像牛被關(guān)在圍欄里 金文的牢 承續(xù)甲骨文的字形 沒有太大變化 到了篆文 我們?cè)倏蠢巫?在牛欄門口加一橫 表 示把牛鎖在牛欄里 所以這個(gè)圈的本義就是所以這個(gè)圈的本義就是圈養(yǎng)牛羊牲畜的圍欄 那在文章里指的就是圈養(yǎng)牛羊牲畜的圍欄 那在文章里指的就是 羊圈羊圈 3 你能用一句話說說亡羊補(bǔ)牢的意思嗎 養(yǎng)羊的人丟失了羊然后修補(bǔ)羊圈 三 過渡 學(xué)習(xí)內(nèi)容 說的不錯(cuò) 那 亡羊補(bǔ)牢 這個(gè)故事到底是怎樣的呢 請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀讀 課文 要求 讀準(zhǔn)字音 看準(zhǔn)字形 不添字 不丟字 還要連貫 做得到嗎 好 開 始吧 1 自讀課文 2 出示生字詞 開火車讀 集體糾正讀不準(zhǔn)的字音 我會(huì)讀 亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢 窟窿窟窿 后悔后悔 叼走叼走 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 街坊街坊 勸告勸告 羊圈羊圈 4 同學(xué)們?cè)谶@些詞語中有不理解的嗎 生 街坊 是什么意思 師 誰來幫助他解答一下 生 街坊就是鄰居的意思 5 同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子 可以用近義詞來解釋比較陌生的詞語 這也是一種 解詞的方法 下面我們就把詞語還原到文章中 深入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 四 深入學(xué)習(xí) 理解寓意 1 學(xué)習(xí)第一至第四自然段 亡羊 1 先請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段 其他同學(xué)邊聽邊用橫線劃出第一次丟羊的原因 養(yǎng)羊人丟羊的原因是什么呢 誰來讀一讀你找的句子 其他同學(xué)呢 同意他找的 這句話嗎 看來大家都有一雙慧眼 一下子就找到了原因 2 那誰能用 因?yàn)?所以 的句式再來說說第一次丟羊的原因 指 2 3 名答 全班一起答 師 看來簡單的問題難不住你們 誰來接受挑戰(zhàn) 出示句式訓(xùn)練 請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整 投影出示句子 2 3 人練習(xí) 可以同位互相說說 有不通順不完整的教師 一定要指出 修改 上午放學(xué) 我發(fā)現(xiàn)奶奶笑瞇瞇的 原來上午放學(xué) 我發(fā)現(xiàn)奶奶笑瞇瞇的 原來 因?yàn)橐驗(yàn)?所以奶奶笑瞇瞇的 所以奶奶笑瞇瞇的 3 養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?我們找兩個(gè)同學(xué)分別來讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話 誰來 指名讀街坊和養(yǎng)羊人的 對(duì)話 生生評(píng)價(jià) 找兩名學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該能說出兩個(gè)角色的語氣區(qū)別 街坊替他著急 而養(yǎng)羊人不當(dāng)回事 不聽勸 師隨機(jī)評(píng)價(jià) 你能帶著這種心情再讀讀這個(gè)句子嗎 出示去掉提示語的 只保 留語言 就找這兩名學(xué)生再分角色讀 師評(píng) 老師聽出了你的急切 老師也聽出了你的不以為然 好 我們?nèi)w女同學(xué)再來讀街坊的話 全體男同學(xué)讀養(yǎng)羊人的話 屏幕還是這 兩句話停留不動(dòng) 那養(yǎng)羊人該不該修羊圈呢 學(xué)生七嘴八舌有說該 有說不該 那好吧 咱們下面就模仿辯論會(huì)的方式 以那好吧 咱們下面就模仿辯論會(huì)的方式 以 養(yǎng)羊人該不該修補(bǔ)羊圈養(yǎng)羊人該不該修補(bǔ)羊圈 為題 來為題 來 一場自由辯論怎么樣 生齊 好 同意修補(bǔ)的 來你們是正方 其余同學(xué)是反方 一場自由辯論怎么樣 生齊 好 同意修補(bǔ)的 來你們是正方 其余同學(xué)是反方 好 現(xiàn)在雙方同學(xué)現(xiàn)在各組交流一下 可以引用文中段落為證據(jù) 也可補(bǔ)充資料為證好 現(xiàn)在雙方同學(xué)現(xiàn)在各組交流一下 可以引用文中段落為證據(jù) 也可補(bǔ)充資料為證 據(jù) 最后由組內(nèi)推選口才比較好的同學(xué)代表發(fā)言 我們展開辯論 據(jù) 最后由組內(nèi)推選口才比較好的同學(xué)代表發(fā)言 我們展開辯論 好 先請(qǐng)正方同學(xué)發(fā)言 好 先請(qǐng)正方同學(xué)發(fā)言 正方 我們組贊同這一觀點(diǎn)正方 我們組贊同這一觀點(diǎn) 1 羊都已經(jīng)丟了 修了羊圈 丟了的羊也找不回來了 干脆就不修了 2 丟了的那只羊已經(jīng)成為事實(shí)了 再補(bǔ)羊圈 那只羊的損失也沒法彌補(bǔ) 3 一只羊的損失也不是能用修補(bǔ)羊圈的方法來解決的 反方 我們組不贊同這一觀點(diǎn)反方 我們組不贊同這一觀點(diǎn) 1 在課文的后面出現(xiàn)了第二次丟羊的情況 所以養(yǎng)羊人很后悔沒有聽鄰居的勸告 教師評(píng)價(jià) 你看 老師要表揚(yáng)你 還會(huì)聯(lián)系上下文來理解這個(gè)問題 2 那你不想想 雖然一只羊丟了 給養(yǎng)羊人造成了損失 但是與不修羊圈再次丟 羊相比 哪個(gè)損失更大 3 再說了 如果不修補(bǔ)羊圈 他的損失可就不止一只 兩只 也許三只 五 只 直到他的羊全部丟失為止啊 同學(xué)們 這是不是很可怕的結(jié)果啊 4 對(duì)啊 你自己算算 是丟一只羊損失大還是全丟了損失大 我想 這個(gè)結(jié)果大 家一目了然 以上正反方發(fā)言應(yīng)該是交叉進(jìn)行 不能一方全部說完 另一方再說 教師要穿插點(diǎn)評(píng) 不能置之不理 需要補(bǔ)充 小結(jié) 同學(xué)們討論得非常熱烈 老師發(fā)現(xiàn)你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子 有的同學(xué)可 以聯(lián)系課文的上下文來作為你們的觀點(diǎn) 還有的同學(xué)發(fā)揮聯(lián)想和想象來證明養(yǎng)羊人的 做法是錯(cuò)誤的 由此可見 不聽勸告 不及時(shí)糾正過失 不好的結(jié)果就會(huì)重來 出示 他很后悔 不該不接受街坊的勸告 他很后悔 不該不接受街坊的勸告 1 誰來讀句子 生讀 你知道后悔在這里說明了什么嗎 后悔 說明養(yǎng)羊人 認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤 誰再來說說 找 2 人 2 師 那你能帶著后悔的心情讀讀這句話嗎 找 2 人 全班 老師聽出了你 的悔意 老師聽出了你也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤 3 出示故事的結(jié)果 那么誰能用 因?yàn)?所以 說說這個(gè)故事的結(jié)果 五 深入理解 解釋寓意 1 課文學(xué)到這里 你們覺得養(yǎng)羊人是一個(gè)什么樣的人啊 生 他是一個(gè)知錯(cuò)就改的人 師 你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的 生 他在第一次丟羊的時(shí)候沒有聽取鄰居的勸告去修補(bǔ)羊圈 導(dǎo)致第二次丟羊 但是他及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己這樣做是不對(duì)的 就去修補(bǔ)了羊圈了 羊才再也沒有丟失過 師 說的真好 你真是一個(gè)會(huì)思考又會(huì)評(píng)價(jià)的同學(xué) 2 那讀了這個(gè)故事后你們懂得了什么道理 指答 出示 3 試用 亡羊補(bǔ)牢 的道理處理問題 出示材料 拓展訓(xùn)練 那么根據(jù)你對(duì)養(yǎng)羊人的了解 你覺得養(yǎng)羊人碰到這些問題會(huì)怎樣解決 那么根據(jù)你對(duì)養(yǎng)羊人的了解 你覺得養(yǎng)羊人碰到這些問題會(huì)怎樣解決 l l 養(yǎng)羊人的衣服口袋破了一個(gè)小洞 養(yǎng)羊人的衣服口袋破了一個(gè)小洞 2 2 冬天 養(yǎng)羊人院子里結(jié)了一層冰 早上他一出門就滑倒了 冬天 養(yǎng)羊人院子里結(jié)了一層冰 早上他一出門就滑倒了 3 3 養(yǎng)羊人的兒子因?yàn)槟晟贂r(shí)不學(xué)無術(shù)而荒廢學(xué)業(yè) 長大后一事無成 養(yǎng)羊人的兒子因?yàn)槟晟贂r(shí)不學(xué)無術(shù)而荒廢學(xué)業(yè) 長大后一事無成 小結(jié) 所以 亡羊補(bǔ)牢 常與 為時(shí)不晚 相結(jié)合 用來說明 做錯(cuò)了事只 要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤 并及時(shí)改正 還是不晚的 板書 改正錯(cuò)誤 為時(shí)不晚 六 生活運(yùn)用 你們能結(jié)合 亡羊補(bǔ)牢 這個(gè)故事 舉幾個(gè)生活中的例子嗎 1 在我們的日常生活中 也有很多事情和 亡羊補(bǔ)牢 相類似的 我們家的鄰居 前一段時(shí)間家中陽臺(tái)進(jìn)了小偷 造成財(cái)產(chǎn)丟失 為了不讓這種情況再次發(fā)生 及時(shí)裝 上了防盜窗 2 前幾天媽媽在廚房做飯 我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做 媽媽急忙趕來幫忙 但是忘 記關(guān)掉煤氣了 火上做著湯 不一會(huì)兒的功夫 湯就開了 水都沸出來把火給撲滅了 多虧爸爸發(fā)現(xiàn)的及時(shí) 關(guān)掉了煤氣 否則后果不堪設(shè)想 從此媽媽做飯時(shí)格外小心 不會(huì)輕易離開開了火的煤氣爐灶了 3 我的個(gè)子很高 座位一直比較靠后 但是就是因?yàn)槠綍r(shí)比較喜歡讀書 而且還 不太注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力 所以我的眼睛出現(xiàn)了問題 視力急速下降 媽媽很著 急 雖然做了治療 但是復(fù)原的幾率不是很大了 但是我現(xiàn)在很注意保護(hù)視力了 也 防止視力再下降了 七 課堂反饋 最后 我們還要玩兒一個(gè)新的游戲 名字叫做 寓言故事連連看 出示上課初 始出現(xiàn)的八個(gè)詞語 亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢 窟窿窟窿 后悔后悔 叼走叼走 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 街坊街坊 勸告勸告 羊圈羊圈 打亂順序 先將詞語按照課文的內(nèi)容排好先后順序 再讓同學(xué)們嘗試復(fù)述故事 在小 組內(nèi)推薦最好的進(jìn)行最后的全班展示 八