第一課 綠色社區(qū)暢想.doc

32第一課 綠色社區(qū)暢想教學(xué)目標：1、知道什么樣的社區(qū)才是綠色社區(qū)。2、了解創(chuàng)建綠色社區(qū)需要解決那些環(huán)境問題。3、知道怎樣創(chuàng)建綠色社區(qū)，并能為創(chuàng)建綠色社區(qū)貢獻自己的一份力量。教學(xué)重、難點：1、 知道什么的社區(qū)是綠色社區(qū)。2、 為綠色社區(qū)做些什么。教學(xué)準備：PPT課件（有關(guān)綠色社區(qū)的內(nèi)容）教學(xué)過程：一、 引入新課1、課件出示：創(chuàng)建綠色社區(qū)倡議書。2、學(xué)生讀倡議書。3、全班交流：倡議書說些什么？二、 猜想與假設(shè)1、分小組學(xué)生交流。教師：怎樣的社區(qū)才是綠色社區(qū)呢？2、描繪綠色社區(qū)。學(xué)生將自己心目中的綠色社區(qū)用自己的話描述出來。3、課件展示樣板綠色社區(qū)。三、 實踐活動1、尋找自己社區(qū)的環(huán)境問題。（提醒學(xué)生注意安全）2、交流社區(qū)環(huán)境情況。組織學(xué)生比較出社區(qū)亟待解決的問題。四、 快速閱讀 怎樣創(chuàng)建綠色社區(qū)？1、 建立環(huán)境管理和監(jiān)督體系，推動社區(qū)環(huán)境建設(shè)。2、 綠化面積必須達到一定的比例，護養(yǎng)綠色植物的工作要落實到每個家庭。3、 保持社區(qū)環(huán)境安寧，將噪聲污染降到最低。4、 組織綠色志愿者大隊，開展環(huán)?；顒印?、 節(jié)約能源，盡量使用節(jié)能電器，節(jié)能燃具等。6、 節(jié)約用水，達到區(qū)或市級節(jié)水標準。7、 建立垃圾分類回收系統(tǒng)，保持社區(qū)清潔。8、 建立環(huán)保櫥窗等宣傳設(shè)施，定期更新內(nèi)容。9、 綠色社區(qū)同時也必須是文明社區(qū)。五、 決策與行動1、 討論：我們能為綠色社區(qū)做些什么？2、 大家把自己的想法寫成方案。3、 發(fā)布自己的方案，接受大家的質(zhì)疑。4、 評出最優(yōu)方案。六、 課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了些什么?第二課 我們的石油還能用多久教學(xué)目標：1、通過本課活動，使學(xué)生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟中的重要作用。2、讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開石油。3、讓學(xué)生明白自然界的石油儲量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識。教學(xué)設(shè)計：一、石油是什么？石油又稱原油，是從地下深處開采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過漫長的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。最早提出“石油”一詞的是公元977年中國北宋編著的太平廣記。正式命名為“石油”是根據(jù)中國北宋杰出的科學(xué)家沈括（1031一1095）在所著夢溪筆談中根據(jù)這種油生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出而命名的。在“石油”一詞出現(xiàn)之前，國外稱石油為“魔鬼的汗珠”、“發(fā)光的水”等，中國稱“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。二、石油有哪些用途？（學(xué)生看書討論） 1、交流2、對于石油你想了解什么？石油的生成問題，科學(xué)家們一直爭論不休，為什么說石油是寶貴的能源？研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時間最老的可達到5億年之久。在地球不斷演化的漫長歷史過程中，有一些“特殊”時期，如古生代和中生代，大量的植物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達到一定程度后，沉積物中動植物的有機物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。三、有沒有可替代石油的新能源？學(xué)生充分看書討論，再集體交流。四、綠色小活動請同學(xué)們以“節(jié)約石油資源，從我做起，人小事做起”為主題，撰寫宣傳標語。比一比誰的標語寫得好。由老師評選出“節(jié)能標語達人”。第三課 農(nóng)藥的使用價值與危害教學(xué)目標：1了解農(nóng)藥對環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。2了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對環(huán)境與人類所帶來的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。3能夠?qū)W會避免農(nóng)藥對我們造成的傷害的方法，在村里進行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問題的解決途徑。教學(xué)資源：多媒體課件展示農(nóng)藥對環(huán)境和人類產(chǎn)生影響的圖片、資料等。教學(xué)過程一問題導(dǎo)入：我們都生活在農(nóng)村，農(nóng)藥大家很了解，家家戶戶都在用，而且在大范圍的用，對莊稼的豐收產(chǎn)生了很大的促進作用。但是大家了解他的危害嗎？它有哪些危害呢？我們?nèi)绾稳ケ苊廪r(nóng)藥給我們帶來的危害呢？怎樣去有效發(fā)揮它的作用呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。首先我們共同討論一下農(nóng)藥的使用價值。（一）農(nóng)藥使用價值思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？學(xué)生分小組探究，根據(jù)多媒體課件圖片，進行討論?；顒又锌勺寣W(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動強度等相關(guān)的實例，認識使用農(nóng)藥的益處。（二）農(nóng)藥的危害1.學(xué)生分小組探究,就有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進行討論。2.教師可通過補充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會給環(huán)境與人類帶來哪些危害,知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對人類造成的傷害。引用資料:關(guān)于農(nóng)藥的危害大體分為2大危害，一個就是對環(huán)境的危害。第二就是對人體的危害。目前，人工合成的化學(xué)農(nóng)藥約500余種，這些農(nóng)藥的廣泛使用，不僅造成環(huán)境的嚴重污染，同時對人體健康造成危害。農(nóng)藥主要由三條途徑進入人體內(nèi)：一是偶然大量接觸，如誤食；二是長期接觸一定量的農(nóng)藥，如農(nóng)藥廠的工人、周圍居民和使用農(nóng)藥的農(nóng)民；三是日常生活接觸環(huán)境和食品、化妝品中的殘留農(nóng)藥，后者是大量人群遭受農(nóng)藥污染的主要原因。環(huán)境中大量的殘留農(nóng)藥可通過食物鏈經(jīng)生物富集作用，最終進入人體。農(nóng)藥對人體的危害主要表現(xiàn)為三種形式：急性中毒、慢性危害和“三致”危害。3.對于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們在進食時應(yīng)怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對我們的傷害。下面介紹幾種簡便的蔬菜農(nóng)藥殘留清除法。儲藏法：根莖類、瓜果類、葉類（圓白菜、大白菜）等一些便于儲藏的蔬菜，買回后放置一段時間，讓空氣中的氧氣和蔬菜中的酶等活性物質(zhì)與殘留農(nóng)藥進行反應(yīng)，使農(nóng)藥氧化降解，減少農(nóng)藥殘留量，降低其毒性。去皮法：一般蔬菜表面農(nóng)藥殘留量最高，對于瓜果類如黃瓜、冬瓜、南瓜、西葫蘆、蘿卜、茄子等，先削去皮再沖洗食用較好。水洗法：有機磷農(nóng)藥大都是一些磷酸酯或酰胺，這些農(nóng)藥在水中分解為無毒的物質(zhì)。不能去皮的蔬菜要充分沖洗表面，先沖洗，后浸泡（泡10分鐘，還可放入一些水果蔬菜洗劑），再沖洗56遍。實驗證明，這樣可去除蔬菜表面7585的殘留農(nóng)藥。圓白菜、生菜等生長期比較長的蔬菜，需要將菜葉掰開，逐葉浸泡沖洗，以去除菜心和深層菜葉上的殘留農(nóng)藥。堿洗法：大部分化學(xué)農(nóng)藥呈酸性，用堿水浸泡可起中和反應(yīng)，清除蔬菜殘留的農(nóng)藥效果更好。先在清水中加一小撮堿面，溶解后放入蔬菜浸泡10分鐘左右，再用清水沖洗干凈即可食用。加熱法：有些農(nóng)藥在高溫下容易揮發(fā)分解。對菜花、芹菜、豆角、萵筍等適宜加熱的蔬菜，沖洗后可用沸水燙一下，然后再烹炒食用。綜合法：以上，我們總結(jié)了“一放、二削、三洗、四燙、五炒”蔬菜安全食用方法。人們可根據(jù)蔬菜類型，選擇多種適宜方法綜合處理，以便有效清除殘留農(nóng)藥，保障食用安全。二、課外實踐：1繼續(xù)收集相關(guān)知識，并以實際行動來做好環(huán)保小衛(wèi)士。2調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。3就農(nóng)藥如何避免危害以及怎樣合理化使用提出建議。三、作業(yè)P18 拓展與思考第四課 施用化肥的兩面性教學(xué)目標：知識與能力：反思多度使用化肥對環(huán)境的影響，樹立尊重自然的意識。過程與方法：閱讀課本資料和交流討論法，使學(xué)生正確認識使用化肥的價值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。情感態(tài)度和價值觀：運用觀察、實驗等方式獲取有關(guān)化肥施用影響的信息，正確理解施用化肥的兩面性。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會正確施用化肥。難點：保護環(huán)境的意識和行動落實。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：討論法教學(xué)過程：導(dǎo)入語：同學(xué)們優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來身心的愉快和無限的樂趣，環(huán)境能讓我們感受清幽，自然能夠讓我們觸摸壯麗，大地能夠讓我們聆聽喧鬧，環(huán)境還能讓我們親近悠閑本節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)施用化肥的兩面性一、生活在線1、視頻展示“洞庭湖的污染”和中科院土肥所和湖南省農(nóng)業(yè)廳土肥站調(diào)查數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。3、讓學(xué)生交流自己的看法，從而導(dǎo)入新課：化肥帶給我們什么。二、追根求源交流施用化肥的價值啟發(fā)讓學(xué)生想一想：（1）提出問題：施用化肥對農(nóng)作物生長于土壤結(jié)構(gòu)有什么價值？（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。（3）組織學(xué)生利用自己搜集的資料交流。教師參與。（4）小組代表發(fā)表自己的看法。（5）教師適時補充相關(guān)的圖片與文字資料。交流過量施用化肥的危害（1）教師：施用化肥給人類帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？（2）小組內(nèi)整理、交流自己搜集的資料。（3）小組代表交流本組的觀點：例如：危害一：削弱莊家的生產(chǎn)能力。危害二：加劇環(huán)境污染。三、環(huán)保在行動1、調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。（1）提出調(diào)查主題：我們當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r（2）學(xué)生根據(jù)自己課前了解的情況談?wù)勛约旱恼J識。（3）指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼗适┯玫那闆r。（4）交流活動計劃，相互補充、完善。2、合理施用化肥，節(jié)約資源。（1）組織學(xué)生閱讀這段資料，交流自己搜集的相關(guān)資料。（2）提出問題：如何才能不施用化肥而達到預(yù)期的效果呢？（3）小組代表在全班內(nèi)交流不施用化肥的設(shè)想和建議。四、綠色延長線：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機肥”的資料，教師補充一些施用化肥的重要意義。2、學(xué)生談自己的認識。3、小組代表交流有關(guān)有機肥的種類與制作方法。五、反思重建通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生認識到了保護環(huán)境的重要性，號召我們要為打造藍天碧水綠地多做貢獻。第一次教學(xué)此教材還在探究階段，還需要進一步努力。第五課 不和諧的聲音教學(xué)目標：1、通過觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害和控制；2、提高環(huán)境保護的意識。教學(xué)重點：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時安排：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學(xué)角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產(chǎn)生的。不同的是：樂音是由周期性振動的聲源產(chǎn)生的；而噪聲是由作無規(guī)則的和非周期性振動的聲源發(fā)出來的。但是，從環(huán)境保護的角度來看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質(zhì)，還必須考慮到人們的生理和心理狀態(tài)。因此，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作，影響人們的身心健康的聲音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國際公害。一、當(dāng)代社會的四大公害近幾十年來，隨著人類社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進，人類活動急劇增加，人類生存環(huán)境也遭到嚴重破壞和污染。當(dāng)前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當(dāng)代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發(fā)展的四大公害。放二、噪聲的計量和危害聲音有強有弱，用聲級計的儀器來測量聲音的強弱，測量單位為分貝。聲級計中有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用A檔，稱A聲級。噪聲的強弱就用A聲級的分貝來計量的。分貝數(shù)越大，噪聲就越強。（出示表1）聲音或環(huán)境噪聲級的要求分貝感覺人耳剛能聽到的最弱聲0聽閾微風(fēng)吹落樹葉的沙沙聲10極靜 輕輕耳語聲20深夜靜悄悄30醫(yī)院、圖書館的環(huán)境要求40安靜普通房間的環(huán)境要求50較靜一般說話聲60大聲喧嘩聲70交響樂隊演奏聲80較吵鬧市馬路嘈雜聲90很吵 織布機、鉚釘機工作聲100電鋸工作聲110球磨機的工作聲120痛閾螺旋槳飛機起飛130無法忍受噴氣飛機式起飛140火箭、導(dǎo)彈發(fā)射150根據(jù)上表，介紹噪聲的危害：30-40分貝，是理想的安靜環(huán)境；超過50分貝，會影響休息和睡眠；70-90分貝，會使人厭煩，分散注意力。90-110分貝，就是強噪聲了，會使人感到刺耳揪心，時間長了會引起噪聲性耳聾。此外，強噪聲還會使人致病，引起心律不齊、血壓升高、神經(jīng)衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強聲，130-140分貝的更強的噪聲，只要幾分鐘就會使人頭痛、惡心、嘔吐，150分貝的極強噪聲，會直接造成人和動物的死亡。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，得到如下結(jié)論：噪聲的分貝數(shù)越大，人們暴露在噪聲環(huán)境下的時間越長，噪聲對人們的危害越大。三、噪聲的來源與控制從環(huán)境保護的角度看，一切對人們生活、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請同學(xué)們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？略等片刻請同學(xué)發(fā)表意見：上課時，有些同學(xué)無視紀律，與鄰坐同學(xué)講話；同學(xué)開關(guān)課桌、移動椅子時動作太快而產(chǎn)生的碰撞聲；有人放收音機，總喜歡把音量開到最大；有些家長通夜打麻將；拖拉機、摩托車產(chǎn)生的聲音.教師總結(jié)，因此，為了保護人們的身心健康，為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作，就要加強對噪聲的控制。保護聽力和健康，聲強不得超過90分貝；保證學(xué)習(xí)和工作，聲強不得超過70分貝；保證休息和睡眠，聲強不得超過50分貝。要達到國家規(guī)定的標準的要求，就設(shè)法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條：減弱噪聲途徑：1、在聲源處減弱；2、在傳播過程中減弱；3、在人耳處減弱。關(guān)于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學(xué)防治外，還需提高全民族的文化素質(zhì)，人們要自覺遵守社會公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養(yǎng)成保護環(huán)境保護的良好習(xí)慣。鞏固教師引導(dǎo)：請學(xué)習(xí)給本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作個小結(jié)。請大家思考一個問題：有人調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)達國家城市青年的聽力還不如非洲農(nóng)村老年人的聽力，這是為什么？教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：城市工業(yè)發(fā)達，噪聲污染嚴重，人們長期在強噪聲的環(huán)境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小，所以非洲農(nóng)村老年人的聽力較好。課外作業(yè)同學(xué)們利用課余時間，到工廠、路邊、農(nóng)村、山區(qū)等地方，了解噪聲的污染情況，進行親身體驗。教學(xué)說明：噪聲的危害和控制，既不是教材的重點，也不是教材的難點，我考慮到環(huán)境污染問題是當(dāng)今世界的重大問題，保護環(huán)境也已成為我國基本國策，而噪聲污染同水污染、大氣污染、固體廢物污染一起被列為四大污染。本課通過對噪聲的危害和控制的教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生感到保護環(huán)境的重要性。第六課 噪聲與人體健康（講座）噪聲對人體的不良作用是多方面的。50分貝以上開始影響睡眠，70分貝以上妨礙交談，使人心煩意亂。長時間接觸噪聲可引起頭昏、頭暈、頭痛、耳鳴、注意力不集中等神經(jīng)衰弱癥狀，腦電圖異常（慢波增多），心率加快，血壓不穩(wěn)（多數(shù)增高），心電圖有心率不齊和缺血型改變，同時可見食欲下降，甲狀腺功能亢進、性功能改變、月經(jīng)不調(diào)等。噪聲對人體最為明顯的影響是損害聽覺器官，長時間在分貝以上噪聲作用下，聽覺器官的敏感性下降，進而聽力減弱，嚴重者發(fā)生職業(yè)性耳聾。噪聲對聽覺器官的影響噪聲對聽覺器官的影響是生理移形至病理的過程，造成病理性聽力損傷必須達到一定的噪聲強度和接觸時間。聽力損傷根據(jù)損傷程度可區(qū)分為：一、聽覺適應(yīng)短時間內(nèi)接觸強噪聲，出現(xiàn)耳不適、耳鳴，聽力暫時保護性降低10-15dB，脫離噪聲環(huán)境數(shù)分鐘后可恢復(fù)，這一生理過程稱為聽覺適應(yīng)。這種聽力暫時性下降又可恢復(fù)的聽力變化稱暫時性聽閾位移，屬保護性功能改變，可減輕噪聲的危害?？赏ㄟ^比較接觸噪聲前、后的聽閾進行評估。二、聽覺疲勞持續(xù)暴露與強噪聲環(huán)境或多次接受脈沖噪聲，是聽力下降15-25dB，并在脫離噪聲環(huán)境后數(shù)小時只1晝夜才恢復(fù)至原有聽力水平，稱聽覺疲勞。聽覺適應(yīng)和聽覺疲勞屬可逆性聽力損失，均可視為生理性保護效應(yīng)。三、聽力損失長期處于超過聽力保護標準的環(huán)境中(85-90dB)，聽覺疲勞難以恢復(fù)，持續(xù)累積作用的結(jié)果，使聽閾由可恢復(fù)的生理性改變移行至不可恢復(fù)的病理性改變的過程稱為聽力順勢。其主要聽力損失表現(xiàn)在高頻任一頻段出現(xiàn)永久性聽閾位移30dB，此時語言頻段聽力無障礙，故又稱高頻聽力損失，可作為噪聲性耳聾的早期指征。四、噪聲性耳聾當(dāng)高頻聽力損失擴展至語言三頻段，造成平均聽閾位移25dB，并伴有主觀聽力障礙時，成噪聲性耳聾。此時在4000Hz處有一聽力突然下降的聽骨存在。依據(jù)聽力下降的程度可區(qū)分為下列各等級耳聾：微聾，聽力下降25-40dB;輕度聾，聽力下降41-55dB;中度聾，聽力下降56-70dB;重度聾，聽力下降71-90dB;全聾，聽力下降90dB。怎樣預(yù)防噪聲對人體的危害？一、進行工藝改革，以無聲或少聲工具代替噪聲工具。如液壓機代替鍛壓機、焊接代替鉚接、無梭織布代替有梭織布等。二、在不影響操作前提下，用隔音。減震、消聲、吸音等措施減弱噪聲強度。同時合理規(guī)劃廠區(qū)和廠房建筑，使噪聲源遠離其它作業(yè)區(qū)，或造隔音墻，建筑物內(nèi)墻選用吸音材料等。三、個人防護，工人戴耳塞或耳罩，往往可取得較好的防聲效果。職業(yè)噪聲危害與控制噪聲是一種人們所不希望要的聲音.它經(jīng)常影響著人們的情緒和健康,干擾人們的工作,學(xué)習(xí)和正常生活。長期工作在高噪聲環(huán)境下而又沒有采取任何有效的防護措施,必將導(dǎo)致永久性的無可挽回的聽力損失,甚至導(dǎo)致嚴重的職業(yè)性耳聾。國內(nèi)外現(xiàn)都已把職業(yè)性耳聾列為重要的職業(yè)病之一。強噪聲除了可導(dǎo)致耳聾外,還可對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng),以及生殖機能等產(chǎn)生不良的影響.特別強烈的噪聲還可導(dǎo)致神經(jīng)失常、休克、甚至危及生命。由于噪聲易造成心理恐懼以及對報警信號的遮蔽,它常又是造成工傷死亡事故的重要配合因素?；加新殬I(yè)性耳聾的工人在工作中很難很好地與別人交換意見,以致影響工作效率;在日常生活和社交活動中,無法很好地同自己的親人或朋友交流思想感情,更無法欣賞美妙的音樂,戲曲.特別是到了晚年,這種情況更為嚴重.這在心情上,將造成非常大的痛苦.一般來說,采用工程控制措施或個人防護措施,將人們實際接受的噪聲控制在85dB(A)以下(按接噪時間每工作日8小時計),噪聲對聽力所產(chǎn)生的影響就很小了.與此同時,噪聲對健康的其他方面的影響也將大大減弱.因此,職業(yè)噪聲危害的控制往往總是與聽力保護工作緊密聯(lián)系在一起.為了有效控制職業(yè)噪聲的危害,近年來工業(yè)發(fā)達國家在完善法規(guī),執(zhí)行聽力保護計劃,加強監(jiān)察,研究開發(fā)低噪聲產(chǎn)品,噪聲控制新技術(shù)以及高性能護耳器等方面,做了大量工作,并取得了顯著的進展.有關(guān)噪聲標準法規(guī),自70年代以來,工業(yè)比較發(fā)達的國家,已趨于完善并得到嚴格執(zhí)行.當(dāng)前有些國家規(guī)定職業(yè)噪聲暴露標準為8小時等效連續(xù)A聲級90dB,但多數(shù)國家規(guī)定為85dB(A).總的趨勢是要過渡到85dB（A）。但不管是規(guī)定90dB（A）或85dB(A)，對噪聲超過85dB(A)的生產(chǎn)場所都要求對工人定期進行聽力檢查，發(fā)給工人護耳器，告訴工人所在工作場所的噪聲級和工人聽力檢查結(jié)果，對工人定期進行教育培訓(xùn)等，以預(yù)防職業(yè)噪聲造成的危害。由于在噪聲方面有法規(guī)標準要求，對職業(yè)性耳聾的賠償也有明確的規(guī)定，執(zhí)行又比較嚴，職工自我保護意識相對也比較高，因而職業(yè)噪聲危害問題基本得到了控制。第七課 固體廢棄物危害大教學(xué)目的：知識與技能：1、了解固體廢棄物的概念。2、掌握當(dāng)代垃圾產(chǎn)生的環(huán)境問題過程與方法：1、通過案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤環(huán)境污染源的，明確固體廢棄物通過上述途徑對人類造成的危害。2、通過學(xué)生分組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力情感態(tài)度與價值觀：1、通過觀察活動，分析城市垃圾的三大特點，樹立垃圾分類減量的意識。2、查資料討論垃圾越境轉(zhuǎn)移引發(fā)的社會道德和政治問題。教學(xué)重點：1固體廢棄物以環(huán)境的影響。教學(xué)難點：1. 固體廢棄物處理方式教學(xué)過程：一固體廢棄物（垃圾）的概念：固體廢棄物（通常稱為垃圾）是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動中產(chǎn)生的污染環(huán)境的固態(tài)、半固態(tài)廢棄物質(zhì)。二.固體廢棄物的危害：固體廢棄物特別是危險廢棄物會對環(huán)境和人體健康造成污染和危害，主要表現(xiàn)在：（1）污染大氣 固體廢物對大氣的污染表現(xiàn)為三個方面：1.廢物的細粒被風(fēng)吹起，增加了大氣中的粉塵含量，加重了大氣的塵污染；2.生產(chǎn)過程中由于除塵效率低，使大量粉塵直接從排氣筒排放到大氣環(huán)境中，污染大氣；3.堆放的固體廢物中的有害成分由于揮發(fā)及化學(xué)反應(yīng)等，產(chǎn)生有毒氣體，導(dǎo)致大氣的污染。（2）污染水體 1.大量固體廢物排放到江河湖海會造成淤積，從而阻塞河道、侵蝕農(nóng)田、危害水利工程。有毒有害固體廢物進入水體，會使一定的水域成為生物死區(qū)。2.與水（雨水、地表水）接觸，廢物中的有毒有害成分必然被浸濾出來，從而使水體發(fā)生酸性、堿性、富營養(yǎng)化、礦化、懸浮物增加，甚至毒化等變化，危害生物和人體健康。 （3）污染土壤 固體廢物露天堆存，不但占用大量土地，而且其含有的有毒有害成分也會滲入到土壤之中，使土壤堿化、酸化、毒化，破壞土壤中微生物的生存條件，影響動植物生長發(fā)育。許多有毒有害成分還會經(jīng)過動植物進入人的食物鏈，危害人體健康。一般來說，堆存一萬噸廢物就要占地一畝，而受污染的土壤面積往往比堆存面積大12倍。這些垃圾一般很難分解，必將長久地留在土壤里，危害環(huán)境和人體健康，如玻璃瓶實際上在任何時候都不會分解，塑料瓶約需450年，易拉罐約需200250年，普通馬口鐵罐頭盒約需100年，經(jīng)油漆粉刷的木板約需13年，帆布制品約需1年，繩索約需314個月，棉織物約需15個月，火車票等紙屑約需半個月，如此等等。這表明，現(xiàn)在造成的環(huán)境污染可能會影響到好幾代人。（4）影響環(huán)境衛(wèi)生，廣泛傳染疾病 垃圾糞便長期棄往郊外，不作無害化處理，簡單地作為堆肥使用，可以使土壤堿度提高，使土質(zhì)受到破壞；還可以使重金屬在土壤中富集。被植物吸收進入食物鏈；還能滋生蚊蠅，傳播大量的病源體，引起疾病。三.固體廢棄物處理的方法：當(dāng)前處理固體廢棄物的方法一般有四種：填埋、焚燒、綜合利用和堆肥。（1）；垃圾處理方法之一：填埋填埋是一種最簡便，最直接的處理方法。采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。每個城市都會在城郊找個偏僻的地方，用于垃圾填埋場。用翻斗汽車裝上城市生活垃圾，運到垃圾場，把垃圾往里一倒了事。按要求，垃圾填埋場必須做防滲漏處理，防止廢棄垃圾中的有毒有害物質(zhì)滲透到地下，污染土壤和水體。（2）垃圾處理的另一種方法：焚燒利用可燃垃圾，通過燃燒，可獲得熱能，用來發(fā)電和供暖。但中國的垃圾并沒有嚴格執(zhí)行分類回收，可燃垃圾和不可燃垃圾混在一起，同時送進爐內(nèi)燃燒。因可燃值太低，所能產(chǎn)生的熱能也就非常有限，必須同時添加其他助燃物，因此這種處理方法使用并不普遍。（3）垃圾還可以采取的處理方法：綜合利用固體廢棄物通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源，如廢紙可以用來造紙，廢塑料可以用來再生塑料，玻璃可以回爐，可燃性垃圾可以用來制熱等。（4）垃圾處理方法之四：堆肥 把垃圾中的有機物利用生物技術(shù)使其發(fā)酵，用作肥料綠色小活動P39拓展與思考P40第八課 堆積如山的垃圾【教學(xué)目標】科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點】觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。一.情境導(dǎo)入1、師：通過上節(jié)課的統(tǒng)計我們知道：我們每天的日常生活，都會產(chǎn)生大量的垃圾。那這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？2、（生交流自己的調(diào)查了解）預(yù)設(shè)：露天堆放、填埋、焚燒。3、今天我們就來較深入的研究垃圾的處理，并研究這些處理方法對環(huán)境有什么影響。二、關(guān)于露天堆放垃圾的討論。1、出示垃圾露天堆放圖。師：你們覺得把垃圾這樣露天堆放著行嗎？為什么?（出示圖片）垃圾露天堆放，會對周圍環(huán)境造成什么危害？預(yù)設(shè)：散發(fā)惡臭氣味，滋生蚊蠅，引發(fā)疾病；污染土壤、地下水、污染空氣；永久性占用大量土地。師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。三、探究垃圾填埋的利弊1、現(xiàn)在人們都用哪些方式來處理垃圾？（板書：填埋、焚燒）師：在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。2、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊師過渡：簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？3.實驗過程略師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么？師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。所以，垃圾中的污水?dāng)U散是一個很嚴重的危害。同學(xué)們，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾?。┧摹W(xué)生設(shè)計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對污水?dāng)U散和沼氣爆炸這兩個危害，提幾條合理建議，設(shè)計更加合理的填埋場。2、學(xué)生討論，師巡視。3、學(xué)生交流，評價。針對污水?dāng)U散教師演示實驗，把垃圾與周圍的土壤隔離開來。4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設(shè)計的垃圾填埋場，（說說這些地方的設(shè)計有什么作用？）五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。2、你認為“焚燒”垃圾怎樣操作？有什么危害？（生自由說）師：簡單焚燒方便易行，會減少垃圾量，但會嚴重污染空氣，甚至引發(fā)火災(zāi)。3、你認為我們該怎樣改進呢？（生自由說）六、總結(jié)、課后延伸1、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，（課件）這兩種方法各有優(yōu)點，但我們發(fā)現(xiàn)這兩種處理方法都沒有徹底解決對環(huán)境的污染問題。2、延伸科學(xué)研究永遠沒有止境，問題存在，我們的探究思考仍將繼續(xù)。請大家課后想一想。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？我們在生活中怎么做呢？六.垃圾的分類與回收七.綠色小活動P45第九課 做個文明小游客教學(xué)目標：1、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。2、啟發(fā)學(xué)生思考爭當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。教學(xué)重難點:對學(xué)生中不講文明的同學(xué)進行教導(dǎo)，讓學(xué)生認識到其存在的問題：養(yǎng)成遵紀、愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)方法：合作探究法 講解法 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時：1教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？學(xué)生討論，并匯報。師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：做個文明小游客） 二、新知1、想一想： （使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性）同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 2、小組交流：（1）看課本插圖：看到一下行為，你會怎么做？（2）假如你在游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受？ （3）假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？ 3、小結(jié)在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。 師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？ 三、激情明理 1、小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；） （2）小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標志。 四、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為 1、放音頻： “朱德元帥自覺遵守公共秩序” 說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？ （全班交流 ）2、小結(jié)： 戰(zhàn)士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒有人會反對。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。 五、回顧反思，總結(jié)深化1、說說自己以后怎樣遵守公共秩序，做一個文明的小游客。 2、小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。六、實踐教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數(shù)目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設(shè)施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學(xué)生的不文明現(xiàn)象、團結(jié)合作、文明禮讓、保護環(huán)境的良好