學差生應該如何關注.doc

教學資料范本學差生應該如何關注編 輯：_時 間：_學困生的教育是長期以來始終困擾教育教學的棘手問題，是“最難啃的骨頭之一”，非一朝一夕所能解決.在嘗試教學的過程中，可以從下面幾個方面做一下嘗試：1、對癥方能下藥.學生學習困難的原因或許各有不同，要想改變他們，首先得深入調(diào)查，摸清原因，然后再根據(jù)個人的具體情況制定相應的措施.2、走“進”困惑的心.持久的愛心可以澆開枯萎的花朵，可以產(chǎn)生巨大的教育力量.每個人都渴望被關注，尤其是學困生，由于長時間的被老師遺忘，他們希望老師關注的心情更加迫切.老師應該真正走進每個學困生的那顆困惑的心，真正的關注他們，幫助他們，比如課堂上教師充滿愛意的眼神要多灑向他們，小組討論時應盡量多的與他們交流等，不要急功近利，因為老師的點滴關懷對于他們實在是杯水車薪.相信假以時日，一定會有豐碩的收獲.3、興趣的作用.興趣是最好的老師.不管學生學習困難的原因是什么，都是由于某種內(nèi)因（智力因素）或者外因（非智力因素）使他們失去了對學習的興趣.所以，教師必須通過一種方式提高學困生對學習的興趣，比如教師擁有超群的人格魅力（自身的修養(yǎng)），教師有著超眾的親和力，教師善于設計恰當?shù)慕虒W方法等，這樣使學生由“親其師”，進而“信其道”.4、謹言慎行育自信.學困生由于成績較差，所以長期以來總是生活在一些老師的白眼和同學的嘲諷中，使他們對自己失去了信心，乃至于與老師走向?qū)α?所以，教師在通過愛心打消學困生的對立心理之后，就要想方設法逐步培養(yǎng)學生的自信.自信是一切力量的源泉.蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者.”教師應隨時發(fā)現(xiàn)并牢牢抓住學困生身上的閃光點，鼓勵他們將其發(fā)揚光大.如超強的記憶力被懶惰掩蓋；不凡的寫作水平被馬虎的字體沖淡；出眾的口語能力卻因為膽小而被老師忽略這些都需要我們老師用自己的一雙慧眼及時發(fā)現(xiàn)并適當放大，讓這些孩子從中汲取自信的力量.倘若能夠堅持下去，這些孩子身上的消極因素就會逐漸淡化最終消失，而取而代之的積極因素會成為其進取的動力.教師切忌因為缺失耐心或耐心不足而諷刺挖苦.5、巧用集體的力量.課堂上單靠教師的力量是遠遠不夠的，一定要發(fā)揮集體的力量.如在自主學習活動中，教師在就要有意識地把學困生融于各個學習小組.對小組里成績較好的學生，老師要提出明確的要求和任務：在小組合作學習時要主動幫助學困生，多幫助學困生主動積極思考問題，回答問題；對學困生的幫助要有耐心.此外，我們還要注意創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，促進學生之間的合作，樹立他們學習的責任意識和主人翁精神，努力使全體學生都主動參與到教學活動中來.通過優(yōu)秀學生在學習態(tài)度、情感行為等方面的影響，使得學困生學會交流，增強合作意識，讓他們能主動地看到自己存在的問題，并能及時改正.這樣，學困生在小組合作學習的活動中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，而學困生既享受到集體的溫暖，又能夠在同學們的幫助下，學習得到進步和提高，從而進一步樹立起學習的信心