一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元：認(rèn)識鐘表第一課時教案.doc

基本信息年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究法教師舒翠娥單位武漢市盲童學(xué)校課題名稱一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元：認(rèn)識鐘表第一課時教案學(xué)情與教材分析認(rèn)識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間可以幫助他們正常地生活，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。對于一年級的學(xué)生來說，時間和時刻都是比較抽象的概念，所以應(yīng)著手將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動。由于他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，所以在教學(xué)中，我們要以這些生活經(jīng)驗為起點，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為他們對原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫整時。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過識別時針和分針來認(rèn)識整時和半時。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理的能力。教學(xué)過程與方法教學(xué)過程：一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入1、猜謎語：同學(xué)們 ，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？生:是鐘表(齊答) 2、師出示一個實物鐘。師：對啦，這就是鐘表，同學(xué)們，你們知道鐘表有什么作用嗎？ 學(xué)生互相交流。生1:它可以告訴我們什么時候起床,不遲到. 生2:它告訴我們什么時候上課,什么時候休息.師：原來鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。3、揭示課題(板書課題:認(rèn)識鐘表) 二、自主探究，認(rèn)識鐘表。 認(rèn)識鐘面師：請同學(xué)們拿出鐘面模型看一看，撥一撥，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師巡視指導(dǎo)）2、指名匯報師:哪位同學(xué)想把你的發(fā)現(xiàn)告訴給大家?生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字.師:那么同學(xué)們觀察一下,這12個數(shù)字是怎樣排列的?生2:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是按順序,從1到2,再到3 師:誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?生3:我還發(fā)現(xiàn)鐘面上有兩根針,一根長的,一根短的. 師:對,這兩根針,長的那根叫分針,短的那根叫時針. (板書:分針長 時針短)師:我們想要認(rèn)識鐘表,一定要先認(rèn)識時針和分針. (課件展示:分針,時針.加深印象)師：其實鐘表還有很多小秘密，不信你來看。 師旋轉(zhuǎn)實物鐘的分針和時針。學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。師:請大家用手指著你鐘表上的分針,轉(zhuǎn)動一圈,再指著時針轉(zhuǎn)動一圈.在撥的時候要按照數(shù)字的順序來撥,不能倒撥,這就是順時撥動.(學(xué)生轉(zhuǎn)動鐘表模型上的分針和時針,再次感知兩針) 認(rèn)識整時、半時 1、認(rèn)識整時師:鐘表就是通過分針和時針不停的轉(zhuǎn)動,來告訴我們不同的時刻的,請同學(xué)們看這個時刻,你認(rèn)識這個時刻嗎?(展示認(rèn)識時針和分針的圖)生:8時師:你是怎么知道是8時的?生:我發(fā)現(xiàn)分針指著12,時針指著8就是8時師:回答的真好,誰還想說?(指兩名學(xué)生回答,加深印象,師強調(diào)好說法)師:老師撥一個時刻,你知道是幾時嗎?(課件顯示鐘表1、2、3) （師指名將3個鐘面的時刻順次說完，注意強調(diào)說法） 師：剛才我們認(rèn)識的這些時刻就是整時，請同學(xué)們觀察這三個時刻，分針的位置有什么特點？時針有什么特點？同位可以相互討論一下。（學(xué)生討論交流，總結(jié)規(guī)律）（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：整時分針指著12）師：現(xiàn)在老師撥一個4時，分針該指著幾？時針要指著幾？誰能幫幫老師？（指一名學(xué)生說出撥法）師：我要撥9時，應(yīng)該怎樣撥？（生回答） 師：現(xiàn)在老師撥，你快速說出時刻，好嗎？ （師用模型撥時，學(xué)生回答）師：我們剛才撥的這些時刻，都是整時，你知道整時有什么特點嗎？生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：誰想再說一下？（學(xué)生回答后，屏幕顯示字幕） 師：現(xiàn)在老師說時刻，你來撥，好嗎？ （學(xué)生練習(xí)多個，師隨時注意反饋矯正）2、認(rèn)識半時師：剛才分針都在指著數(shù)字12，它都有些累了，它想活動一下，換個姿勢，同學(xué)們看，它現(xiàn)在指著數(shù)字幾了？（課件顯示2時半）生：指著數(shù)字6。（齊答） 師：你知道這個時刻是幾時嗎？ 生：2時半。師：你是怎么知道的？生：分針指著6，時針在2和3之間，就是2時半。 （再讓兩名學(xué)生回答，遇到困難師及時點撥） 師：我們來看下一個時刻，你能說出是幾時嗎？ （課件展示三個半時，學(xué)生順次回答）師：這些時刻就是半時，同學(xué)們觀察一下，這三個時刻分針和時針有什么特點？生：分針指著數(shù)字6，時針剛過幾就是幾時半。 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：半時分針指著6師：現(xiàn)在老師想撥1時半，誰能幫幫老師，分針、時針應(yīng)該指著幾？生幫老師撥出時刻。師：那老師想撥5時半，該怎樣撥？（生答） 師：現(xiàn)在老師撥，你來說出時刻，看誰的觀察仔細(xì)。（師撥時，生回答。撥的過程師用手按住分針指著數(shù)字