九年級語文上冊第16課《陳涉世家》導學案蘇教版.doc

16.陳涉世家導學案【教學目標】知識與技能1、掌握重點字、詞、句的含義。 2、能借助注釋和工具書，讀懂課文內容，說出起義的原因和經過。過程與方法運用工具書讀懂、讀熟課文結合課文內容了解人物性格和文中的思想內涵背誦精彩語段情感、態(tài)度與價值觀從作者和陳勝身上學習樹立遠大理想的重要性。 了解這場革命運動爆發(fā)的偶然性和必然性，認識人民對歷史的推動作用。【教學重難點】反復誦讀，揣摩語言、動作描寫，會說出人物個性化特點以及作者對待歷史人物陳勝的態(tài)度?！緦W過程】第一課時一、 導入新課。秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。同時，還制訂嚴刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農民起義，這就是陳勝、吳廣領導的大澤鄉(xiāng)起義。司馬遷對這次農民起義給予高度的評價。二、走進作者司馬遷（約前145前90年），西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。在史記草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成史記。史記是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。三、檢測預習1、 司馬遷（約前145前90年）西漢著名 ， 和思想家，著有史記 。史記是我國第一部 史書魯迅稱它是“ ” 2、給下列加點字注音 度已失期（ ） 扶蘇以數(shù)諫故（ ） 忿恚尉（ ） 尉果笞廣（ ）輟（ ）耕 悵（ ）恨 閭（ ）左 適戍（ ） 乃行卜（ ） 烹（ ）食 3、解釋下列加點字 嘗與人傭耕 輟耕之壟上 茍富貴，無相忘 會天大雨 或以為亡 旦日 尉果笞廣 比至陳 間令 等死 4、指出下列句中通假字 （1）為天下唱，宜多應者 通 （2）固以怪之矣 通 （3）將軍身被堅執(zhí)銳 通 四、初讀課文，整體感知1、朗讀第一段2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你；3、提問理解、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項羽反秦首功，列入“本紀”一般。、他與一般的農民有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。4、朗讀第二段“二世元年七月法皆斬”5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當行：編在戍邊隊伍中；會天大雨：會，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；6、提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有一定的組織才能。五、合作探究1、陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農民起義的根本原因是什么？會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。2、陳勝為起義制定的策略是什么？詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。3、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。茍富貴，無相忘。4、陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應民心，義旗一舉，“宜多應者”。5、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6、陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準備是什么？這樣做的效果是什么？魚腹藏書，篝火狐鳴卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。六、精讀品析、陳涉吳廣是如何謀劃起義的？從中你讀出了一個怎樣的陳涉？七、拓展延伸：、熟讀課文，積累掌握文言字詞，名句。、談一談，作為一名中學生，陳涉有哪些值得我們學習的地方？第二課時一、導入新課。上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當斬。此時到了性命攸關之際，正是英雄人物涌出之時。正是這一場大雨，引出了中國歷史上第一場轟轟烈烈的農民起義大澤鄉(xiāng)暴動。二、檢測預習、翻譯句子 燕雀安知鴻鵠之志哉？譯： 王侯將相寧有種乎！譯： 茍富貴，無相忘譯： 今亡亦死，舉大計亦死等死，死國可乎？譯： 、課文填空 （1）表現(xiàn)陳涉志向遠大的句子是 （2）起義的導火線是 ，起義的根本原因是 （3） 一句表現(xiàn)了陳勝敢于挑戰(zhàn)封建正統(tǒng)觀念，蔑視權貴的大無畏精神 （4）起義的策略是： “為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是“ ” （5）為起義作輿論準備的辦法是： 四、初讀課文，整體感知1、陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？2、陳涉、吳廣起義經過了幾個步驟？每一步為什么要這樣做？首先制造輿論，鼓動人心，樹立威信；抓住時機，“并殺兩尉”，掃除障礙；號召徒屬，進行宣傳，指明方向；明確領導，勝利進軍，迅速壯大。3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”，這兩句話說明了什么問題？“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢。4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發(fā)是歷史的必然。5、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。五、合作探究、文章扣住起義這個中心，作者詳寫了什么，略寫了什么？文章這樣剪裁