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文檔簡介
冰心詩四首(蘇教版七年級教案設(shè)計)教學(xué)目的: ,奇巧的構(gòu)思,凝練的語言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): ,把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。 教時安排: 兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入 以配樂詩獻(xiàn)給母親的歌導(dǎo)入:聽完后問同學(xué)們,你們怎么樣來贊美母親呢?同學(xué)回答后教師概括:母親是偉大的,無私的,母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的?簡介作者(“愛”的哲學(xué)自然、童貞、母愛。有關(guān)作品等) 二、學(xué)習(xí)母親(找一張母女相依相偎的圖片) 1朗讀詩歌: (1)糾正個別字的讀音。 (2)這首詩抒發(fā)了什么樣的感情? (3)你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀? (4)文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情? 2再讀課文體會作者要表達(dá)的感情: 作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的? 3抽同學(xué)朗讀。 三、學(xué)習(xí)紙船 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座:王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作1先請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)注意糾正讀錯的地方。 2討論: (1)這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情? (2)作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎? 3再抽讀該首詩:注意要有感情。 (1)這只紙船母親肯定是收不到的,但母親為什么卻能在夢中看見呢? (2)作者用什么方法來抒情的?并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點(diǎn)。 4齊聲朗讀這首詩。 四拓展訓(xùn)練 以上兩首詩都是抒情短詩,它們都是借用特定的物象(具體事物)來抒發(fā)感情的,請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。 五背誦并默寫這兩首詩。 第二課時 一.導(dǎo)入: 屏幕映出兩幅畫(一幅絢麗的花,一幅科學(xué)家的畫像) 教師導(dǎo)入語:這幅花美嗎?你羨慕它的明艷嗎?這位科學(xué)家你熟悉嗎?你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?好,老師對你們的回答先不做評論,先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧! 二.朗讀詩歌 1.先請一名學(xué)生朗讀成功的花,其他同學(xué)注意聽,聽一聽該生朗讀的節(jié)奏,重音是否確當(dāng),讀后大家?guī)椭m正 2.討論問題: (1)“驚羨”一詞什么意思?可以換成“羨慕”嗎?“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎?請說明理由; (2)花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系? (3)花的成功歷程給了你什么啟示?談一談自己的感想; (4)你能舉一些名人成功的例子嗎? 3.在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)、板書。 淚泉、血雨 芽兒明艷的花 艱辛、犧牲 人成功的人(事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目) 4.學(xué)生在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上,再有感情的朗讀(朗讀形式:男、女生分讀,全班齊讀) 三.學(xué)習(xí)第二首詩嫩綠的芽兒 1.學(xué)生朗讀詩歌(提醒讀時注意停頓、重音) 2.你們能用素描速寫筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫形象地表示出來嗎? 請一學(xué)生上黑板畫,其他學(xué)生在自己本子上畫 3.討論問題 (1)找出詩中寫色彩的詞,體會其作用; (2)這三小節(jié)能否調(diào)換位置,為什么? (3)詩人以果樹生長來比喻青年的成長,用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做?假如那青年就是你,你該怎么做呢? 4.教師總結(jié)、板書: 果芽兒發(fā)展、學(xué)習(xí)提高人 樹成 成花兒貢獻(xiàn)、努力回報長 長的 過過 程果兒犧牲、貢獻(xiàn)社會程 5.配樂朗讀嫩綠的芽兒 三.背誦四首詩(開展小組競賽活動) 四教師小結(jié): 1.總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點(diǎn) 冰心的小詩,主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真,這也是冰心早期創(chuàng)作的主題,是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,風(fēng)格溫婉;后兩首詩是哲理小詩,
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