第9課甲骨文與青銅器講義

第9課甲骨文與青銅器 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊講義 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道甲骨文 金文字體 知道漢字的演變 以司母戊鼎等為例 了解中國古代青銅工藝的成就 甲骨文與青銅器 一 教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過對甲骨文 金文的學(xué)習(xí) 明白它們的含義 學(xué)會辨認(rèn)甲骨文和金文的字體 知道漢字的演變 了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系 通過學(xué)習(xí)司母戊鼎 了解中國古代青銅工藝的成就 通過想象司母戊鼎等青銅的鑄造過程及用途 培養(yǎng)歷史想象能力 甲骨文與青銅器 過程與方法收集甲骨文的文字及圖片 指出他們與今天文字的淵源關(guān)系 以此加深對漢字與甲骨文淵源關(guān)系的認(rèn)識 收集有關(guān)青銅器的照片 實(shí)物和有關(guān)資料 并進(jìn)行展覽 講解和想象 以加深對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識 甲骨文與青銅器 情感態(tài)度與價(jià)值觀甲骨文是世界上最古老的文字之一 而商朝青銅器是上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一 通過對本課的學(xué)習(xí) 使學(xué)生真切地感受到 中華民族的古代文化是光輝燦爛的 中華民族的歷史潮流是悠久的 中華民族是有高度智慧的 從而自發(fā)地增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感 二 教材分析 本課是一堂專門的文化史課 著重為我們介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器 我們知道 商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時(shí)期 是當(dāng)時(shí)世界上的一個(gè)奴隸制大國 商朝的文化在古代世界文化史上占有極其重要的一席 是上古文化中絢麗的瑰寶 本課是學(xué)生了解甲骨文和青銅器 認(rèn)識商文化的最重要的一課 只有認(rèn)真學(xué)好本課 學(xué)生才能比較全面地認(rèn)識商朝 同時(shí) 本課也是本教科書中第一堂專門的文化史課 學(xué)好本課 對于學(xué)好以后的文化史課會有一定的幫助作用 甲骨文與青銅器 三 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是學(xué)會辨認(rèn)甲骨文和金文 了解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系 知道司母戊鼎 了解中國古代青銅工藝的成就 教學(xué)難點(diǎn) 本課的難點(diǎn)是如何使學(xué)生理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系 認(rèn)識到商朝的青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此反映出的國力盛衰問題 甲骨文與青銅器 三 教學(xué)流程 導(dǎo)入新課 1 播放十運(yùn)會開幕式精彩片斷 內(nèi)容是青銅大鼎冉冉升起 將十運(yùn)會推向了高潮 直觀生動 有很強(qiáng)的感染力 為上好本課建立良好的開端 2 請學(xué)生根據(jù)影視片段談?wù)勯_幕式這段場景象征著什么 增強(qiáng)民族自豪感 和振興中華的歷史責(zé)任感 甲骨文與青銅器 3 提問 開幕式上的青銅大鼎是件仿制品 它的原型是什么 通過回答這個(gè)問題導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí) 進(jìn)入司母戊鼎的教學(xué)環(huán)節(jié) 甲骨文與青銅器 青銅器 1 司母戊鼎被國家博物館作為鎮(zhèn)館之寶收藏 但是最近去國家博物館參觀的人卻發(fā)現(xiàn)司母戊鼎不見了 這是怎么回事 難道國寶失竊了嗎 設(shè)置懸念 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2 多媒體出示新聞 司母戊鼎回鄉(xiāng) 為殷墟申遺助力 同時(shí)創(chuàng)設(shè)出情景 請你做小導(dǎo)游 為來到安陽殷墟的游客解說司母戊鼎 學(xué)生自主學(xué)習(xí)司母戊鼎相關(guān)內(nèi)容 為解說司母戊鼎做好準(zhǔn)備 學(xué)生上臺演講時(shí)的表現(xiàn)可能尚顯稚嫩 但教師應(yīng)以鼓勵為主 甲骨文與青銅器 3 學(xué)生上臺解說后 由其他學(xué)生向小導(dǎo)游提問題 并解答 通過學(xué)生自主質(zhì)疑和答疑 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和思辨能力 并引出難點(diǎn) 4 關(guān)于司母戊鼎的制作方法 在學(xué)生充分想象和猜測之后 教師出示教具和圖片 破解疑難點(diǎn) 通過學(xué)生的猜測培養(yǎng)歷史想象力 教師通過直觀的教具和圖片解決本課的難點(diǎn)問題 甲骨文與青銅器 5 通過 稱一稱 和 算一算 兩個(gè)小活動加深學(xué)生對司母戊鼎的認(rèn)識 通過活動將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)換成感性的認(rèn)識 充分體會到司母戊鼎的制作規(guī)模宏大 技藝精湛 6 回到剛才出示的新聞 設(shè)問 為什么殷墟申遺要把司母戊鼎請回來呢 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí) 到這一步不少學(xué)生應(yīng)該能夠講到司母戊鼎的價(jià)值了 甲骨文與青銅器 7 通過 參觀青銅器展 讓學(xué)生概括出商代青銅器的特點(diǎn) 鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力 8 假如你是一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一件青銅器 你最感興趣的是什么 引導(dǎo)到金文 并引發(fā)思考 文字出現(xiàn)的意義 過渡到甲骨文的教學(xué) 甲骨文與青銅器 甲骨文 1 設(shè)問如果沒有文字 人們怎樣傳遞信息 讓學(xué)生探究文字出現(xiàn)的意義 通過學(xué)生逆向思維 探究文字出現(xiàn)的意義 2 以談話法解決 什么是甲骨文 甲骨文出土的地點(diǎn)主要在哪里 甲骨文主要使用于哪個(gè)朝代 甲骨文記載了什么內(nèi)容 甲骨文的出土和識讀有什么意義 這幾個(gè)問題書上都有答案 理解難度不大 最后一個(gè)問題 引出甲骨文和今天漢字的淵源關(guān)系 甲骨文與青銅器 3 以 車 為例演示漢字演變的過程 并讓學(xué)生臨摹 車 由甲骨文演變到簡體漢字的各種字體 通過臨摹體會甲骨文和今天漢字的淵源關(guān)系 4 對號入座 小游戲 加深對漢字演變過程的認(rèn)識 充分利用多媒體互動的優(yōu)勢 調(diào)動學(xué)生的積極性 同時(shí)加深對漢字演變過程的認(rèn)識 5 小結(jié)本課內(nèi)容 進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié) 甲骨文與青銅器 練習(xí) 多媒體展示四件國寶 每件文物對應(yīng)一道題目 1 我猜 我猜 我猜猜猜 猜測甲骨文 2 知識鞏固 完成緊密結(jié)合課標(biāo)的三道填空題 3 家鄉(xiāng)歷史知多少 說一說家鄉(xiāng)有哪些名勝