七年級語文上冊《第9課 羚羊木雕》學(xué)案（教師版） 鄂教版.doc

羚羊木雕 導(dǎo)學(xué)案（教師版）（一）教學(xué)目標(biāo) 1整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。 2聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 3 學(xué)會記敘文的思路，理解插敘手法的運用及其作用（二）教學(xué)重難點 重點：整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。難點：聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。（三） 學(xué)法指導(dǎo)分角色朗讀課文，深入把握人物性格（四）學(xué)習(xí)過程第一課時預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、 作者簡介：張之路，男，著名作家，1945年生于北京，首都師范大學(xué)物理系畢業(yè)?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任，中國電影集團一級編劇、國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家。主要作品有電影文學(xué)劇本霹靂貝貝魔表、長篇小說第三軍團2、資料助讀-了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕。3、給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）抹（ m ）眼淚 （2）怦怦（ png ）（3）臉ji( 頰 ) （4）手里zun（攥 ）著小藏（zng ）刀（5）樹ch( 杈 ) （6）逮著玩（di）4、詞語填空 形 影不離 自 作 主張 合 二而一 無可 回一、 速讀課文，整體感知，完成下列問題： 1、文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生什么事？用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重。家庭生活中的一場小糾紛。2、故事敘述的基本結(jié)構(gòu)是什么？ “我”把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節(jié)發(fā)展來講，可以從詢問木雕、贈送木雕、索回木雕三個方面劃分結(jié)構(gòu)。3、課文用了什么敘述順序？有何作用？插敘。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，補充說明萬芳確實是一個仗義的朋友，也能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。4、涉及到哪些人物?爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬芳、萬芳媽媽二、分角色朗讀，把握人物形象。要求：1、請用不同的符號將文中所涉及的人物的語言、神態(tài)圈畫出來。2、朗讀的要求：重音 語氣 語速 神態(tài)3、品析人物：可以看出“我”“爸爸媽媽” “奶奶”“萬芳”各是怎樣的人？爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬芳：仗義、明理。、第二課時一、 復(fù)習(xí)檢測抹（m ）眼淚 怦怦（png ） 臉頰 (ji ) 手里攥（zun ）著小藏（ zng ）刀 樹杈 (ch ) 逮著玩（di） 裁縫（fng ） 羚羊（lng ） 挨揍（zu ）二、合作探究（1）在被逼無奈的情況下，我要回了羚羊木雕。我認為自己做了一件不光彩的事。那么，這件事究竟怪誰呢？（我們看問題要一分為二，可以采用換位思考的方式考慮這個問題。）（2）你覺得怎樣處理會更好？（3）怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？或我們應(yīng)該汲取什么教訓(xùn)？參考：羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學(xué)會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡