四年級語文教學(xué)設(shè)計(293).doc

課 題漁歌子教學(xué)內(nèi)容漁歌子教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)有感情地朗讀、背誦漁歌子情感目標(biāo)1通過對詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情。3使學(xué)生感悟詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。教學(xué)方法教學(xué)重點了解詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景教學(xué)難點結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生查閱有關(guān)詞的資料以及詩人張志和的生平和創(chuàng)作情況。2多媒體課件教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)在前面的課程中，我們學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村四月和四時田園雜興兩首詩，你會背嗎？二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入課題1、教師：同學(xué)們，我們先來放松一下，請你看看畫面，猜猜是哪首古詩詞，再背一背。（課件出示：江雪憶江南小兒垂釣畫面）2、教師：同學(xué)們積累的古詩真不少。你有沒有發(fā)現(xiàn)這些詩歌中其實有一首是不一樣的？（詞）那什么是詞呢？介紹詞：詞是由詩演變而成的，配上音樂可以吟唱，詞的句子有長有短，所以又叫長短句。3、教師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首詞漁歌子。（板書課題）4、解題（課件出示）：和“憶江南”一樣，“漁歌子”是詞牌名，詞牌名是詞的曲調(diào)格式的名稱，一般，它與詞的內(nèi)容沒什么關(guān)系。但漁歌子這首詞卻和憶江南一樣，詞牌剛好是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)。再讀讀這個詞牌。5、了解作者及背景：先讓學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)資料，教師再進行補充，最后課件展示相關(guān)資料。張志和：唐代詩人。字子同，初名龜齡，婺州金華（今浙江金華）人，年輕時在朝廷做過官，后因仕途不順而隱居江湖，自號“煙波釣徒”。與書法家顏真卿等為好友。擅長歌詞，能書畫、擊鼓、吹笛。作品多寫隱居時的閑散生活。漁歌子這首詞據(jù)詞林紀(jì)事轉(zhuǎn)引的記載說，張志和曾謁見湖州刺史顏真卿，因為船破舊了，請顏幫助更換，并作漁歌子。三、讀中想象，理解詞意（一）學(xué)生自讀，讀通、讀順。1、用自己喜歡的方式自由讀詞，多讀幾遍，把詞讀準(zhǔn)、讀通、讀順，注意 “塞”“鱖”“箬”“笠”“蓑”的讀音。2、課件出示生字，鞏固字音，記憶字形，重點掌握多音字“塞”在文中的讀音。出示相關(guān)生字圖片。3、指名讀生字，并組詞，書寫“塞”字。4、指名讀詞，師生正音。（二）課件范讀，讀出節(jié)奏1、課件范讀，生邊聽邊畫出節(jié)奏。2、自由試讀，讀出節(jié)奏。3、男生齊讀，女生齊讀，最后全班齊讀。（三）自由讀，讀懂詞意。1、回顧理解詩意的方法（課件出示）*書讀百遍，其義自見多讀*邊讀邊想象畫面*結(jié)合注釋或借助工具書*查找資料，聯(lián)系作者的歷史背景*和老師、同學(xué)討論、交流2、用自己的方式理解詞的意思，把不懂的做上記號并和同學(xué)交流（1）學(xué)生自由反饋自己理解的句子：讀懂了什么，什么地方?jīng)]讀懂。（2）指名完整地說出詞意。（3）教師歸納，課件展示詞意。四、讀悟意境，升華感情1、這首詞描寫的是哪個季節(jié)的景物？詞中描寫了哪些景物，各是什么顏色？（板書：青山、白鷺、桃花、綠水、鱖魚、漁翁、斜風(fēng)、細(xì)雨）2、教師范讀，學(xué)生閉眼聆聽，想象畫面。3、張志和，唐肅宗時有名的才子，不僅是詩人，而且還是畫家。他的作品，詩中有畫，畫中有詩。今天，這位神奇的畫家，他不用顏料，僅用寥寥數(shù)字，就給我們描繪了一幅色彩明麗的春景圖。如果你流連在這幅畫中，你有什么感受？你想回去嗎？5、漁翁想回去嗎？哪里說了他不想回去？是啊，不須歸。不須歸就是不想歸，不愿歸！（板書：不須歸）為什么不須歸呢？（景美，流連忘返）6、景美！說得好?。ò鍟好溃┈F(xiàn)在，你就是漁夫，你來吟一吟這首詞，看看，你覺得什么最美？（學(xué)生自由吟讀）a.你看到了怎樣的“白鷺”？（課件）從“白鷺”聯(lián)想到了什么？不是有“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的說法嗎？試讀，看看，你又感受到了什么？（鳥兒自由飛翔，心胸開闊、意境高遠(yuǎn)）指讀。指導(dǎo)讀。青山為背景，映襯著高翔的白鷺，真美！難怪漁翁“不須歸”！b.看、怎樣的桃花？（艷若朝霞）聞、怎樣的桃花？（芬芳撲鼻）聽，怎樣的流水？（溪流潺潺）再看看，水中有什么？怎樣的鱖魚？由“肥”你僅僅想到的僅僅是大嗎？還想到了什么？（味道鮮美）漢字真巧妙，一個字，就使人增添了無窮的想象。水中還有什么？想象一下。試讀，指讀，指導(dǎo)讀。這句中的景物真多真美！想要讀好，可真不容易，誰再來讀讀？景美，物美，真是“不須歸”！c.看看，“箬笠，蓑衣”指什么?為什么要這樣穿戴？箬笠是漁翁的箬笠，蓑衣是漁翁的蓑衣，此時，漁翁已融于山水，融于畫面，也成了畫的一部分。讀。杜甫說“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，微風(fēng)徐來，細(xì)雨濛濛，真美！試讀。再讀。能在這樣的美景中垂釣，真是人生一大幸事?。∪裟闶菨O翁，你會怎么想？讀。青山、綠水、白鷺、紅花、斜風(fēng)細(xì)雨，以及和景物已融為一體的漁翁，這樣的美景，這樣無拘無束的心境，讓作者留連忘返，真是“不須歸”?。堉竞妥苑Q“煙波釣徒”，他向往的不就是這樣的無拘無束、自由自在嗎？你是張志和，你是張志和，我也是張志和，咱們都來當(dāng)當(dāng)張志和吧！指讀，指導(dǎo)，范讀（課件），試讀，齊讀。7、張志和的哥哥張松齡讀了這首之后，寫了一首和答弟志和漁父歌，來催弟弟回家，也是用漁歌子的詞牌寫的，我們來讀一讀：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。我就是哥哥，你們就是張志和，我也來催催你們，看你們能不能用詞中的語句來回答。師生對吟。（重復(fù)）五、總結(jié)、升華好一個“不須歸”，張志和厭倦了官場的爭斗，據(jù)他的好友書法家顏真卿記載：張志和的魚鉤是沒有魚餌的，沒有魚餌，能釣到鱖魚嗎？但他卻說自己釣到了很多。他釣到了什么？心情，悠閑自在，無拘無束的心境。（板書）。隱于山水，才足以淡泊明志；隱于山水，才能夠?qū)庫o致遠(yuǎn)。據(jù)記載，張志和，終身沒再做官，他祭三江，泛五湖，移情山水。他的這首詞還流傳到日本，對日本的詩詞文化也產(chǎn)生了很大的影