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文檔簡介

個性化學案 通過典型事件理解人物形象 適用學科初中語文適用年級七年級適用區(qū)域通用課時時長(分鐘)120分鐘知識點通過典型事件理解人物形象、寫作之環(huán)境描寫學習目標1通過典型事件理解人物形象,提升閱讀。2通過環(huán)境描寫的講解,掌握環(huán)境描寫的作用,能熟練的將環(huán)境描寫運用到實際寫作中去。學習重點能熟練的將環(huán)境描寫運用到實際寫作中去,提高寫作水平。學習難點 所學知識靈活運用學習過程一、 復習預習 二、 知識講解愛蓮說水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。(盛愛 一作:甚愛)予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣! 水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染,經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏郏諟Y明以后就很少聽到了。(對于)蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?(對于)牡丹的喜愛,人數(shù)當然就很多了! 注釋:水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染,經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?,陶淵明以后就很少聽到了。(對于)蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?(對于)牡丹的喜愛,人數(shù)當然就很多了! 中小銜接通過典型事件理解人物形象考點解說寫人的文章,中心都是表現(xiàn)人物各方面的特點。外貌的特點通過五官、身材等描寫來表現(xiàn),愛好、性格、品質(zhì)的特點則需要用具體的典型事例來表現(xiàn),可以是一件事,也可以是多件事。在寫人的文章中,事情都是為人來服務的,因此,了解事情的來龍去脈,關注事情的細枝末節(jié),都可以幫助我們更好地理解人物形象。為了考查學生對典型事件的理解和把握,在題目的設計上,概括事件的內(nèi)容,分析事件的起因等,出現(xiàn)的頻率都很高。 此考點常見題目及答題技法如下:文中敘述了劉翔的哪幾件事?詳寫了哪件事?這件事對劉翔產(chǎn)生了怎樣的影響? / 文中的兒子能夠被清華大學錄取,最主要的原因是什么?答題步驟:(1)讀懂題目的要求,確定答案所在的范圍;(2)在文中找到與題目相關的語段,反復讀幾遍,在關鍵句段上做標記;(3)選擇恰當?shù)母爬ǚ椒w納事件,找出原因。例題解析1.真題再現(xiàn)霍金:輪椅上的勇士霍金是誰?他是一個大腦,一個神話,一個當代最杰出的理論物理學家,一個科學名義下的巨人或許,他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。 一次,霍金坐輪椅回柏林公寓,過馬路時被小汽車撞倒,左臂骨折,頭被劃破,縫了13針,大約48小時后,他又投入工作。 雖然身體的殘疾日益嚴重,霍金卻力圖像普通人一樣生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的這聽起來有點好笑,在他已經(jīng)完全無法移動之后,他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”;當他與查爾斯王子會晤時,旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀,結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然,霍金也嘗到過“自由”行動的惡果,這位量子引力的大師級人物,多次在微弱的地球引力下,躍入輪椅,幸運的是,每一次他都頑強地重新“站”起來。 1985年,霍金動了一次穿氣管手術(shù),從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下,極其艱難地寫出了著名的時間簡史,探索著宇宙的起源。短文通過哪些事例來說明霍金是挑戰(zhàn)命運的勇士?短文通過哪些事例來說明霍金是挑戰(zhàn)命運的勇士? (1)題目要求概括能表現(xiàn)霍金是勇士的事件。答案范圍在2-4自然段。(2)反復閱讀24段,其中第2和第4自然段各講了一件事,第3自然段講了兩件事。(3)選用摘取關鍵句的方法概括這四件事情。受傷后仍投入工作;堅持用唯一可動的手指驅(qū)動輪椅上班;多次跌倒又重新“站”起來;在極其艱難的情況下寫著作。答案:受傷后仍投入工作;堅持用唯一可動的手指驅(qū)動輪椅上班;多次跌倒又重新“站”起來;在極其艱難的情況下寫著作??键c訓練飛人-劉翔小時候的劉翔是個頑皮的男孩,“膽子大”是很多人對他的評價。正是因為看到他比別的孩子更頑皮,家長才把他送到少年體校。體校的道路走得并不很順利,他幾乎決定放棄,但一件事情改變了年少的劉翔的決定。他七八歲的時候,他的爺爺已經(jīng)70歲了,此前老人家是不會騎自行車的,但70歲那年突然就想學,而且學會了,老人說自己學會了去哪兒都方便。劉翔就想,爺爺70歲都能學會騎自行車,自己為什么要放棄呢?現(xiàn)在回想起來,劉翔還在感嘆,如果沒有爺爺這個行動的刺激,也許就沒有現(xiàn)在的他了。開始的時候,劉翔練的是跳高,他很自信地說:“如果我的身高能夠達到兩米,我在跳高項目上將會很有作為?!彼敃r已經(jīng)拿過上海市少年跳高冠軍了,的確是一個很不錯的跳高人才。但是就是那一年,他現(xiàn)在的跨欄教練孫海平看上他了。用孫海平的話說,跨欄選手需要膽量,很多人看到1米多高的欄橫在眼前就不敢過,而劉翔有這樣的膽量,再就是從他練跳高看,他的速度和爆發(fā)力很好。2000年11月,法國里昂的一次室內(nèi)田徑大獎賽,6名選手進入60米欄的決賽,劉翔站在第五道,其中有3個美國選手,他旁邊的第六道也是一名美國選手。發(fā)令槍響過了,沒想到第六道的那個美國選手在跨第二個欄的時候就摔倒了,劉翔則是第三個沖過終點,這樣的興奮僅保存了2秒鐘,裁判和大屏幕宣布:第五道中國劉翔沒有成績。怎么會這樣呢?劉翔和他的教練感到很氣憤,就去找裁判理論。原來裁判誤將那個摔倒的美國選手當成劉翔了,因為在他們看來,中國人是不會在這個項目上跑出好成績的。那是一次沒有電視轉(zhuǎn)播的比賽,幸好劉翔的教練用自己的微型攝像機將全部過程拍下來,這是孫海平的習慣,劉翔的每一次比賽他都會用攝像機拍下來,而這成了那次證明劉翔沒有摔倒的唯一證據(jù),錄像十分清楚地顯示,中國劉翔第三。終于還了劉翔一個清白,也給國際田徑界的裁判提了個醒:中國人是可以在短距離的項目上有所作為的。正是這樣的一次偶然事故,給了劉翔師徒很大的刺激,也讓他們的訓練更加有了動力。真正讓世界知道劉翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次國際田聯(lián)大獎賽。19歲的他跑出了13秒12的個人最好成績,并打破了美國人保持了24年之久的世界青年紀錄和中國人李彤保持了8年的亞洲紀錄。真正讓世界矚目劉翔的是2004年雅典奧運會他一舉奪得奧運金牌并打破奧運會紀錄、平了世界紀錄。劉翔成了中國人的驕傲,更是亞洲人的驕傲。當鮮花和掌聲將劉翔包圍的時候,他默默地背起行囊,朝著下一個目標努力著。文中敘述了劉翔的哪幾件事情?詳寫了哪些事?這件事對劉翔產(chǎn)生了怎樣的影響? 答案:敘述了五件事:爺爺給他的啟示;對跳高的希望;初顯身手;讓世界知道;讓世界矚目。短文詳寫了2000年11月法國里昂田徑大獎賽上裁判誤判的事。這件事并沒有削弱劉翔的信心,反而激發(fā)了他的斗志,從此以更堅定的信念投入到訓練之中綜合演練閱讀下面文章,按要求完成題目。 補課一個上午,愛因斯坦剛要走出辦公室,助手過來告訴他:“有人想請你周末去做一次演講,報酬是一萬美元。”愛因斯坦沒有絲毫猶豫,便一口回絕:“我周末有安排,沒時間?!薄半y道您不能少給蘇菲少補一次課嗎?”助手知道他每個周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導數(shù)學?!安荒埽疫€想著他的糖果呢?!睈垡蛩固剐Σ[瞇的說道?!八奶枪湍敲刺饐幔俊敝植徊幻靼姿麑δ莻€偶然認識的小女孩為何那樣用心。這一天,看到愛因斯坦從蘇菲那兒回來,助手忍不住好奇地問他為什么那樣高興。愛因斯坦告訴助手:“蘇菲的老師夸獎了她的進步,說她找了一個優(yōu)秀的家庭教師。小姑娘也特別高興,獎勵了我一把糖果,這讓我感到特別的愉快?!痹瓉?,在這位大科學家眼里,小女孩燦爛的笑容和一把普通的糖果,就是甜潤生命的最好的甘泉。多少年過去了,許多驚天動地的大事已被人們淡忘了,但那一把糖果,那份一塵不染的真愛純情,卻穿過滄桑歲月,向我們傳來依然甜潤心靈的縷縷芬芳。5. 根據(jù)你的理解,給短文另擬一個題目: 6. 將文中畫“ ”的句子改成轉(zhuǎn)述句。 3、“我周末有安排”這里的“安排”是指 4、助手不明白愛因斯坦對那個偶然認識的、并不知道他名字的小女孩兒為何那樣用心。你知道愛因斯坦為什么這么做嗎? 5、“在美元和糖果之間,他選擇了給蘇菲補習功課,得到一把糖果?!睈垡蛩固篂槭裁催x擇糖果,拒絕巨額的美元? 6、你認為愛因斯坦是個怎樣的人? 讓環(huán)境描寫成為作文的亮點 寧靜的夜晚,涼風習習,漆黑的夜空中飄渺著一點星星的痕跡,細細的月牙伸在空中,像死神的鉤鐮,冰冷的、陰森的。路上沒有一個行人,兩旁樹葉被風吹得沙沙作響,夜,更涼了 自然環(huán)境 夕陽西下,城市中心卻像一顆粲燦的星星,猶如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很遠的地方,一條剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落,在這條小路的盡頭座落一所歷史研究所。 社會環(huán)境 所謂環(huán)境是人物活動的具體場所,它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境(自然景物)。 l 交代事情發(fā)生的地點或背景,增加事情的真實性 夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標好像就是天上。 孫犁蘆花蕩 l 渲染氣氛,烘托人物的心情天已快夜,別的雀子似乎都休息了,只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天,草木為白日曬了一整天,到這時節(jié)各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味,有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云,聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音,心中有些兒薄薄的凄涼。 沈從文邊城 天灰蒙蒙的,又陰又冷,長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。 十里長街送總理 l 寄托人物的思想感情 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也象緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 魯迅藤野先生 l 反映人物的性格或品質(zhì) 那時已有申牌時分,這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興,只管走上岡子來。走不到半里多路,見一個敗落的山神廟。回頭看這日色時,漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣,日短夜長,容易得晚。武松自言自說道:“那得甚麼大蟲!人自怕了,不敢上山。” 水滸傳第二十二回 l 推動情節(jié)的發(fā)展 第二天,中午的時候,非常悶熱。一輪紅日當天,水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些,鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。 孫犁蘆花蕩 l 深化作品主題 如老舍的駱駝祥子中,為了刻畫人力車夫祥子的辛苦,揭示舊社會勞動人民的悲慘,作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度,祥子還不得不拉車掙錢;當雨暴到人不能行走的程度,祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫,展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性,從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。 街上的柳樹像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動,無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有,干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高,跟天上的灰氣聯(lián)接起來,結(jié)成一片毒惡的灰沙陣,燙著行人的臉。處處干燥,處處燙手,處處憋悶,整個老城像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。 老舍駱駝祥子云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。風小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃,正在頭上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點停了,黑云鋪滿了天。又一陣風,比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落;風,土,雨,混在一起,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風過去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮亮的,一個水世界。 老舍駱駝祥子 n 環(huán)境描寫的作用:1、交代事情發(fā)生的地點或背景,增加事情的真實性。2、渲染氣氛,烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品質(zhì)。5、推動情節(jié)的發(fā)展。6、深化作品主題恰當?shù)沫h(huán)境描寫,不僅可以彌補文章表現(xiàn)手法的單調(diào),記事簡單的不足;還可以增添文章色彩,豐富文章內(nèi)容。 連串式描寫,展開故事的情節(jié) 在文章中,同一景物多次使用,遞進描寫,不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人,還能自然地展開情節(jié)。 在一篇題以關心為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的: “細雨綿綿,如同那扯為斷剪不斷的縷,我的煩惱就像這綿綿的雨絲,沒有盡頭?!敝虚g接著說: “放眼望去,那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了,那一簇簇的綠葉,經(jīng)過雨水的洗刷之后,更加綠了,更加亮了?!苯Y(jié)尾的時候,作者再次寫到了景物: “我呆呆地佇立雨中,望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?!?“雨依然飄灑,不過,雨絲卻成了母親的雙手,在輕撫著奔跑的我?!?同樣寫雨,卻用了三段情感不同的文字,情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章,脈絡分明,極富情感。 情景式描寫,揭示人物的情感 這時候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的,我什么也沒有。 一場雨之后那一遍茵草地更綠了,那一株株的綠草一下子似乎長子一大截,讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己無法阻止的思念。 l 注意:1、寫景要有順序(如邏輯、時間、空間、事物發(fā)展變化等)。2、寫景要多角度(感覺、動靜等)描寫。3、寫景要多種修辭方法(比喻、擬人、排比、引用等)相結(jié)合。 如何運用?作文中的環(huán)境描寫環(huán)境描寫,可以渲染氣氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好處的環(huán)境描寫,引人入勝。在初中敘事作文中,環(huán)境描寫不宜過多,有兩三處即可。每一處兩三句即可。例一:- 從那以后,我們成了朋友。在他的引導下,我的心靈和我的個子一樣,很快的長高長大了。 然而,彭老師要走了,他考上了研究生,不能教我們初三的余文樂。最后的一節(jié)課,天氣好像也知道我們的心情,窗外下著淅淅瀝瀝的小雨,教室里靜極了,同學們默讀課文的時候,彭老師輕輕的在課桌間走來走去,我分明看到了淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn)-例二:為自己喝彩坐在寫字臺前,手里拿著體育測驗成績單:鉛球70分,800米75分,100米50分-實在不忍心看下去了。想想自己一米六零的身高,想想同桌,說真的,越來越懊惱。行了!不看了,我抽出一本簡愛,心不在焉的翻了起來。漸漸的,矮小、卑微的簡愛讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺,難道,我們就沒有一些能讓自己驕傲的東西嗎?下午,走在回寢室的路上,下著雨,銀杏葉簌簌落了一地,葉面上盈滿了雨水,它在為我哭泣嗎?頭頂上是灰沉沉的天,它在為我感到難過嗎?浸著茫然的淚水度過了夜晚,第二天一到教室,卻被幾個同學叫住了:“阿杜,快來看一道題?!蔽易哌^去,是填寫詩句“閣中弟子今安在”的后面一句?!笆菣懲忾L江空自流吧?!?我說,“那是王勃的滕王閣詩的最后兩句,這里還有個故事呢-”我滔滔不絕的講著,卻不知周圍已經(jīng)引來陣陣感慨:“強,真強!”“你好厲害啊?!迸叮渴菃??我很厲害?我一伙,我到底是很沒用還是真的很不錯呢?窗外停止了淅淅瀝瀝的雨聲,只有隔壁還滴著水,“叮咚,叮叮咚?!蔽衣牭糜悬c出神,但我依舊見不到烏云外面的陽光,我也疑惑陽光是否會真的出現(xiàn)?!案嬖V你哦,喂!想什么呢?”前桌同學講我的思緒從雨聲中拉了回來?!霸趺戳?,什么事?”“告訴你,可不要太激動。這次數(shù)學競賽,你獲得了二等獎,那可是全國級別的呀!唉,哪像我,天生沒有一點數(shù)學細胞。有你一半就夠了-”對了,那是四月份的全國競賽,現(xiàn)在有結(jié)果了,而且還是二等獎。這就是我的價值嗎?我的價值?我的價值?讓我的成績來證明,對了,其實我并非不優(yōu)秀。眼前的書桌鋪滿抹抹暖暖的光。抬頭,烏云已散,天正對著我微笑。我輕輕舒了一口氣,走到教師外,銀杏葉伸展著她扇形的身軀,黃燦燦的,呵,落紅不是無情物,化作春泥更護花。忽然想起簡愛的一句話:“我渺小,我孤獨,但當我們的靈魂走過墳墓的時候,你會發(fā)現(xiàn)其實我們都一樣。我們都有閃光之處。”是的,我們都有閃光之處,就讓我們?yōu)榇斯恼?,為自己喝彩!l 小試牛刀 今天我的心情真的很棒,因為吃過晚飯后,媽媽要帶我去看電影。騎上自行車,一會兒工夫,我們就來到了電影院。 思考:這段文字有沒有環(huán)境

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