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高中研究性學(xué)習報告范文 研究性學(xué)習，又稱為專題研習、探究式學(xué)習或疑難為本學(xué)習，“是一種以學(xué)生為主的學(xué)習模式。下面是的高中研究性學(xué)習范文，歡迎閱讀參考。 按照自主學(xué)習理論之父霍勒克的定義,自主學(xué)習能力就是“管理自己學(xué)習的能力”。從外語學(xué)習的角度來講,自主學(xué)習可以使一個學(xué)生在課堂學(xué)習時間有限的情況下提高外語能力,直至掌握這門外語。大學(xué)生擁有較多的業(yè)余時間,可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強的自我意識和自我管理能力,學(xué)習目標和職業(yè)目標也更加明確,所以他們有充分的自主學(xué)習的條件。而大學(xué)英語又是一門重要課程,大學(xué)生不僅面臨四、六級考試的壓力,還要應(yīng)對社會對他們的英語能力日益增強的要求。在這種形勢下,英語自主學(xué)習不僅是必要的,也是切實可行的。根據(jù)國內(nèi)外自主學(xué)習的相關(guān)理論和我國大學(xué)英語教、學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習能力可從下列幾個方面做起。 1培養(yǎng)自知,樹立自信 自知包括對自己的學(xué)習愿望、目的、觀念、風格等的認識。研究者本森和沃勒提出,“一項學(xué)習活動的成功在某種程度上是以學(xué)習者對世界、尤其是對該學(xué)習活動的態(tài)度,自我感覺,學(xué)習欲望為條件的”。所以,教師應(yīng)首先幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習觀,鼓勵他們樹立正確的態(tài)度,形成主動學(xué)習的愿望。只有擁有主動的態(tài)度,學(xué)習者才有可能在他的學(xué)習過程中扮演積極的角色,產(chǎn)生獨立的想法,并利用各種學(xué)習機會,而不是僅僅對老師的教學(xué)刺激做出反應(yīng)。此外,強烈而積極的動機是對外語產(chǎn)生興趣、進而要努力學(xué)會這門語言的重要條件,動機能在困難的時候使學(xué)習者產(chǎn)生堅韌不拔的信念,而堅持常常能克服能力和環(huán)境所帶來的局限,所以,動機培養(yǎng)也很重要。教師還應(yīng)幫助學(xué)生樹立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對學(xué)英語至關(guān)重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語基礎(chǔ)是好是壞,都有能力管理好自己的學(xué)習。自尊和自信可以產(chǎn)生責任感和獨立感,促使學(xué)習者為自己的學(xué)習承擔責任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我認知上的,明白自己的認知特點是理性還是感性,場依賴型還是場獨立型,視覺型還是聽覺型等,學(xué)生就不會盲從和模仿別人,而能有針對性地選擇適用于自身特點的學(xué)習材料和學(xué)習方法,取得事半功倍的效果。 2確立目標,制定計劃 目標在個體的學(xué)習過程中起參照點的作用,個體正是在既定學(xué)習目標的引導(dǎo)下,不斷調(diào)控著自己的學(xué)習過程和學(xué)習策略。因此,目標被看成是自主學(xué)習的核心構(gòu)成成分。但徐錦芬等人的研究發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生雖然認為英語學(xué)習很重要,但他們除了完成老師布置的作業(yè)、預(yù)習、復(fù)習課文等之外,并無學(xué)習英語的計劃,即使有,時間的安排也相當隨意,往往不能達到預(yù)期目標。鑒于這種情況,教師應(yīng)擔當起幫助者和監(jiān)督者的角色,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語基儲能力水平、個人興趣、專業(yè)特點和未來發(fā)展的需要制定學(xué)習目標。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭取過四級”這樣模糊的目標,要制定多項小的、具體的短期目標,因為近期目標的實現(xiàn)能夠使學(xué)生更快地看到自己某些能力的增長,對他們的意志控制要求也更低,而一個目標的成功實現(xiàn)往往會促進新目標的確定和實現(xiàn)。計劃中的學(xué)習時間安排非常重要。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,很多學(xué)生不是自覺地利用自習時間或業(yè)余時間安排學(xué)習活動,有70%被調(diào)查的學(xué)生自稱對這些時間抓得不緊,其他類似的調(diào)查也表明學(xué)生在學(xué)習時間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無疑問,在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語能力,就得在環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語。自主學(xué)習研究者齊莫曼建議讓學(xué)生確立有規(guī)律的學(xué)習時段,使自己在每天預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)習成為一種習慣。他認為教會學(xué)生有效地管理和安排自己的學(xué)習時間也是自主學(xué)習教學(xué)中需要確立的一個重要目標。這種教學(xué)一般包括如下步驟:與學(xué)生討論時間的運用;讓學(xué)生在某個時間段內(nèi)記錄下自己的時間運用,認識到自己是如何利用時間的;制定個人時間表,確定可以自主使用的時間;讓學(xué)生估計完成自主學(xué)習活動所需要的時間,并相應(yīng)地填入時間表;本段結(jié)束后檢查計劃的完成情況和學(xué)習效果。 環(huán)境與光污染 組員：余琪、姜文國、謝曉宇、蔡旭、陳俊朋、劉毓杰 高二選修(3)班 一、課題背景： 隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約24時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在我市的繁華地段進行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。 二、課題目的： 1.認識和了解光污染的有關(guān)知識。 2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。 3.學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會對知識的探討與研究。? 三、課題研究過程與方法： 1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。 (1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。 (2)人對光的色彩有何反應(yīng)。 (3)光污染對各種人群的危害。 2.實地調(diào)查 (1)對行人、司機的采訪。 (2)采用拍照，進行實情記錄。 3.總結(jié) (1)資料，分析內(nèi)容。 (2)制作網(wǎng)頁。 四、研究結(jié)果和分析： 1.光污染及其危害根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。 (1)眩光?造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。 (2)自然光自然光主要太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺 癢或疼痛感;病情嚴重時，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。 (3)反射太陽光反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。 (4)人造光人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。? (5)彩光心理壓力指數(shù) 燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光 壓力指數(shù)100113133152155158187 (6)光污染如何導(dǎo)致近視作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅 外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。 2.光污染的防治與建議 (1)在光污染比較嚴重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。 (2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。 (3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。 (4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。 課題名稱：不同奶源與酸奶品質(zhì)差異的探究 參與學(xué)生：余貴明嚴敏儀楊艾斯林芷珊陳心悅鐘億興 指導(dǎo)教師：周杰敏謝輔宇 研究時間：xx/5/6-xx/5/10 參與學(xué)生 學(xué)校廣雅 班別高一3 學(xué)生姓名余貴明嚴敏儀楊艾斯林芷珊陳心悅鐘億興 聯(lián)系方式1312862* 指導(dǎo)教師周杰敏謝輔宇 一、研究背景： 平時我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，后來發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一直擱置著。 現(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時候能提供一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手能力。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項活動。 實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。 二、活動目標 近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂。所以我們想通過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感。 我們對于酸奶成品的期待并不高，希望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當 代酸奶的香氣與奶味。 三、活動實施的具體過程： 一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。 二、材料 1、發(fā)酵用的原料 伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。 2、工具及儀器 RC-H2日創(chuàng)酸奶機(5個反應(yīng)杯)、標簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。 三、實驗原理： 在42恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。 四、實驗的設(shè)計 杯用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。 杯用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。 杯用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。 杯用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。 杯用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。 經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。 實驗步驟： 1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒; 2、杯：加入100ml香滿樓鮮牛奶;杯：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;杯：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;杯：加入100ml伊利純牛奶;杯：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;4、酸奶機恒溫42發(fā)酵7小時;5、品嘗并比較各酸奶的味道;6、分享和總結(jié)。四、結(jié)果與評價發(fā)酵時間1:45-9:00發(fā)酵溫度42序號酸度(最酸為5)顏色(最白為5)香味狀態(tài)(最凝固為5)口感總評(滿分5分)124很香 2酸與微奶味，稍滑4213很香1酸，微粘1335很香4正常酸味帶奶味，滑5441很香3 較酸，稍粗糙很香很酸，有奶味，較粗糙 酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，顏色呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。 五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)： 我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習研究性活動，學(xué)會了做酸奶。 在收集資料和制表的過程中，學(xué)習了如何集中和揀選有用的信息幫助我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。 在制作酸奶的過程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。 在進一步完成研究性報告的過程中，我們學(xué)會了珍惜這次的機會，希望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。 六、指導(dǎo)教師的認識和體會 學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學(xué)習的主動性得到有效的激發(fā)。但面對需要利用課余時間完成，對學(xué)生來說又是一項“艱難”的選擇，但也同時考驗著學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫助。 學(xué)生在完成