七年級美術上冊第四單元我們的“動漫天地”第8課幽默智慧的漫畫教案1嶺南版.doc

幽默智慧的漫畫1創(chuàng)新設計提供寫實照片與夸張風格漫畫圖片供學生進行對比;通過創(chuàng)設情景,懸念設置等方法,讓學生了解漫畫荒誕思維的產生。2教學目標了解漫畫的基本特點與作用;初步掌握漫畫創(chuàng)作的基本表現手法和步驟;學習漫畫運用夸張的造型手法和荒誕思維達到諷刺、幽默或贊揚的效果的表現手法3學情分析初一的學生普遍喜愛漫畫,但對四格漫畫與多格連環(huán)漫畫接觸比較多,對諷刺哲理類的單幅漫畫接觸較少。對漫畫夸張造型特點與幽默感比較容易理解,對漫畫的象征諷刺哲理相對不太容易理解。4重點難點重點:能了解漫畫基本特征,并在創(chuàng)作中進行表現;難點:運用漫畫造型特征和荒誕思維進行創(chuàng)作。5教學過程5.1第一學時5.1.1新設計提供寫實照片與夸張風格漫畫圖片供學生進行對比;通過創(chuàng)設情境,懸念設置等方法,讓學生了解漫畫荒誕思維的產生。5.1.2教學活動活動1【導入】幽默智慧的漫畫一.課前準備1.師生各自收集各種不同風格的漫畫圖片。2.同一內容的照片與漫畫造型對比圖。3.相關課件。二.欣賞導入1、欣賞熟悉的人物漫畫肖像:猜猜我是誰?出示比爾蓋茨、趙本山、孫楠、魯豫、樂嘉、孟非、李靜、李詠等課件圖片。2、揭示課題:幽默智慧的漫畫活動2【講授】幽默智慧的漫畫一.講授新課1.師提問:想一想,漫畫形象與現實中的事物比較,有什么特點?(漫畫的特點)生:夸張、變形、好笑師:對,漫畫的特點-高度概括、極度夸張、大幅度變形師:(出示圖片幻燈)找一找:對比成龍、比爾蓋茨、姚明等的照片與漫畫的區(qū)別。(讓學生觀察對比照片人物肖像和漫畫人物肖像,找出異同。)生:五官、頭發(fā)、臉型、動作。(通過觀察和對比,學生總結人物特征的觀察要點)師:說一說:欣賞優(yōu)秀漫畫作品,說說作品所帶來的感受夸張 變形 幽默 諷刺。生:夸張 變形 幽默 諷刺。老師總結漫畫的定義-漫畫是一種藝術形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。讓學生看課本27頁劃第一段。師:(出示三毛流浪記、回想、洗澡等圖片)讓學生欣賞漫畫,了解漫畫的類別及表現形式并適當的簡介張樂平、華君武等作者的簡歷及其作品。(通過圖例講解分析漫畫家如何通過荒誕元素的設置從而達到諷刺、幽默或贊揚的效果。讓學生欣賞優(yōu)秀漫畫作品的同時,感受作品表達的主題思想,喚起學生的環(huán)保意識)師:設疑提問畫漫畫時怎樣夸張和變形?是不是隨意夸張人物的局部? 應該從哪些方面去觀察人物頭部的特征? 長的更長,高的更高,細的更細、大的更大(讓學生通過仔細觀察,對比感受肖像漫畫夸張變形的方法抓住特點進行大膽的夸張。2.隨堂練習(1)師提出問題:應該怎么開始呢?是不是拿起筆就開始畫呢?(出示學生感興趣和熟悉的明星姚明,吸引學生的興趣圖片介紹漫畫肖像繪畫步驟,教學生畫人物漫畫的基本臉型、五官等)讓學生找出人物特點:長的更長、方的更方、圓的更圓。了解繪畫步驟。(2)教師示范畫,學生總結畫肖像漫畫步驟。(通過教師直觀的示范,快速地掌握漫畫的作畫方法。引導學生觀察,總結。)(3)作業(yè)要求:用你擅長的美術表現方式畫一張熟悉的人物肖像漫畫(選擇一:老師;選擇二:同學;選擇三:最喜歡的人)(4)學生練習,教師巡回指導。(實踐與嘗試,讓學生初步嘗試夸張變形,鼓勵學生大膽表現并同時播放純音樂,讓學生在純音樂中進行創(chuàng)作)。四.展示評價老師巡視過程發(fā)現有特色的好的作品把它們拿到投影儀上展示。下面同學用掌聲的熱烈程度給予評價出最好的作品,老師再適當點評。五.布置作業(yè)1、繼續(xù)完成創(chuàng)作。2、繼續(xù)去收集