會說話的符號中班說課稿.doc

會說話的符號中班說課稿 一、設計思路： 信息時代的今天為增加孩子們感興趣的科學啟蒙知識拓寬幼兒視野豐富幼兒知識故設計此次活動充分發(fā)揮幼兒的潛能運用各種感官探究問題對周圍事物、現(xiàn)象感興趣并有初步的環(huán)保意識養(yǎng)成自我良好習慣 二、活動目標： 1.對生活中常見的符號感興趣有好奇心求知欲知道常見符號在生活中的作用探究并掌握一定的規(guī)律； 2.喜歡并擅于觀察生活中的符號能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣 三、活動準備： 1.生活常見符號標志背景圖一（包括安全出口當心觸電男女洗手間禁止吸煙120急救電話119火警電話110報警電話可回收醫(yī)院等標志符號） 2.常見的生活符號標志： （1）禁止類：禁止停車禁止鳴笛禁止人通行禁止車通行禁止煙火禁止吸煙； （2）警示類：當心觸電當心滑跌當心車輛當心坑洞注意安全當心夾手當心火災當心機械傷人當心夾腳； （3）安全類：緊急藥箱避險處應急避難場所； （4）氣象類：晴朗多云陰小雨中雨大雨冰雹霜凍； （）其它類：旺旺食品標志中國國旗標志郵政醫(yī)院常見銀行紅十字會移動環(huán)保 四、活動重難點： 1.重點：認識常見的生活符號并說說符號的作用； 2.難點：辨認出常見卻不注意的符號 五、教情學情： 關于45歲的中班幼兒在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇但是他們自己所“從事”的探究活動是比較地單一籠統(tǒng)獲得的只是些零散的經(jīng)驗所以這就需要教師和小朋友在課堂的合作家長和小朋友在其余時間的交流共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能喜歡并樂意探究事物 六、教法學法： 1.教法：采用觀察法讓幼兒通過觀察圖片特征來認識、學習一些生活中常見的符號標志； 直觀教學法運用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標志的興趣并引導幼兒找出簡單的識圖規(guī)律 2.學法：多感官參與法用耳朵聽動手、動腦來參與活動在學習到符號標志的同時通過老師引導獲得認識規(guī)律并整合知識經(jīng)驗 七、教學流程：（分為三個環(huán)節(jié)） .開始部分：教師以手勢“暫停”“安靜”“真棒”導入激發(fā)幼兒興趣（手式暫停左手橫平放手心向下右手食指頂掌心、安靜食指放在嘴上、真棒豎起大拇指） 2.基礎部分：出示事先準備的符號標志引導幼兒大膽講述特征及作用 （1）先拿出生活常見標志的背景圖引導幼兒先簡單感知認識 知道它的作用 （2）其次拿出禁止類圖標讓幼兒知道這些都是不能做的事是禁止類發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律圖中間都有一根斜杠 （3）再次拿出警示類圖標讓幼兒知道這些是提醒我們危險也是不能做的事發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律大多數(shù)都是三角形狀的 （4）接著拿出安全類的圖標讓幼兒知道這些是我們在遇到 危險時可以做的大都是綠色標志也有特殊的 （5）然后拿出氣象類的圖標讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志都有一定規(guī)律在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等 （6）最后拿出其它類圖標提起幼兒興趣讓幼兒知道圖標無處不在有許許多多的作用 3.結束部分：將時間留給幼兒讓幼兒談談他們還見過些圖標或者將他們想到的畫下來畫得好不好不要緊 八、活動的創(chuàng)新之處： 沒有采用單一的圖