生活中的比說課PPT演示課件

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元 比的認(rèn)識(shí) 生活中的比 說課 南岔鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑞琴 1 說課環(huán)節(jié) 2 1 教材分析本課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義 分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的 是 比的認(rèn)識(shí) 這一單元的起始課 教材中呈現(xiàn)了 圖形放大縮小 的情境 讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的比 從而引發(fā)學(xué)生的討論和思考 在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念 這樣處理更能讓學(xué)生體驗(yàn)比的意義 價(jià)值和引入比的必要性 為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用 以及比例的知識(shí)奠定基礎(chǔ) 教學(xué)過程 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 3 2 學(xué)情分析 生活中的比 是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義 分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的 大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比 并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 但學(xué)生對(duì)比的理解還僅僅停留在形式上 學(xué)生記住 比 概念容易 但要真正理解比的意義往往比較困難 教學(xué)過程 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 4 3 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo) 經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程 理解比的意義 能正確讀寫比 記住比各部分的名稱 會(huì)求比值 過程與方法目標(biāo) 結(jié)合具體的實(shí)例 引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考 實(shí)際操作和合作交流中 感受 比 產(chǎn)生的背景 理解 比 的意義 情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)引入比的必要性 感受比在生活中的廣泛存在 教學(xué)過程 教法學(xué)法 教材分析 板書設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)效果 教材分析 5 4 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 了解比的各部分名稱 并會(huì)求比值 教學(xué)難點(diǎn) 理解比的意義 區(qū)分比與比值的區(qū)別 教學(xué)過程 教法學(xué)法 教材分析 板書設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)效果 教材分析 6 1 教法選擇針對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn) 并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法 實(shí)踐操作法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 通過創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣 引導(dǎo)學(xué)生退回 生活 由淺入深地獨(dú)立思考 在實(shí)際操作和合作交流中 引出比的意義 最后則組織學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的比 引導(dǎo)學(xué)生把生活和數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)效果 7 2 學(xué)法指導(dǎo)主要采用觀察法 自主探究 合作交流法 這幾種學(xué)法讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)視角來觀察和思考 親歷探索過程 尤其是通過動(dòng)口 動(dòng)手 動(dòng)腦 使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí) 從而更好地理解比的意義 突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)效果 8 教學(xué)過程 教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入 觀察發(fā)現(xiàn) 第二環(huán)節(jié) 探索交流 學(xué)習(xí)新知 第三環(huán)節(jié) 綜合應(yīng)用 鞏固拓展 第四環(huán)節(jié) 總結(jié)全課 強(qiáng)化新知 板書設(shè)計(jì) 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 9 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 預(yù)設(shè)效果 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 出示給學(xué)生淘氣的五張照片 比較照片像與不像這一現(xiàn)實(shí)情境來引入新課 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 自然地引入了下面的探究學(xué)習(xí) 1 情景導(dǎo)入 觀察發(fā)現(xiàn) 10 板書設(shè)計(jì) 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 2 探索交流 學(xué)習(xí)新知 1 理解比的意義 采用數(shù)一數(shù) 算一算 議一議等方式探究?jī)煞N量間的相除關(guān)系 從而揭示比的意義 11 板書設(shè)計(jì) 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 2 掌握比各部分的名稱 比的各部分名稱 讀寫法和求比值的知識(shí)學(xué)生在平日的生活中和課前的預(yù)習(xí)中都有所了解和掌握 由于此環(huán)節(jié)的知識(shí)性比較強(qiáng) 為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性 我讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容然后直接匯報(bào) 這樣處理既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 又節(jié)省了時(shí)間 提高了效率 12 3 利用定義求比值先出示比值的定義 后通過各種類型的練習(xí) 鞏固求比值的方法 并歸納出比值的三種表示數(shù) 板書設(shè)計(jì) 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 猜一猜 大象重3 13 板書設(shè)計(jì) 教法學(xué)法 預(yù)設(shè)效果 4 比與比值的區(qū)別 通過對(duì)比觀察 讓學(xué)生歸納出比與比值的概念區(qū)別 明確比表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 它是一個(gè)式子 而比值是一個(gè)數(shù) 這是很多學(xué)生往后比較容易出錯(cuò)的一個(gè)知識(shí)難點(diǎn) 14 本環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次的練習(xí) 第一層次 基礎(chǔ)知識(shí)第二層次 靈活運(yùn)用比的知識(shí)第三層次 課外延伸 了解 生活中的比 三 綜合應(yīng)用 鞏固拓展 教法學(xué)法 教材分析 教法學(xué)法 板書設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)效果 15 四 總結(jié)全課 強(qiáng)化新知這一環(huán)節(jié)我沒有采用傳統(tǒng)的提問學(xué)生本節(jié)課的收獲 而是以一首兒歌總結(jié)了全課 使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在輕松愉悅的氛圍中得以鞏固 并以兒歌最后一句引出下節(jié)課的內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的求知的欲望 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 預(yù)設(shè)效果 16 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 生活中的比 17 整堂課設(shè)計(jì)我始終遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 從他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 為學(xué)