二年級音樂小茶壺說課稿.doc

二年級音樂小茶壺說課稿文章來源教師范文吧課件二年級小茶壺說課稿智障類二年級唱游課小茶壺說課稿教材：小茶壺是我根據(jù)中央電視臺少兒節(jié)目小小智慧樹中的一首歌曲改編而成的一節(jié)智障類二年級唱游課，小茶壺是一首生動有趣、形象鮮明的4/4拍歌曲。歌曲由4個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動刻畫了茶壺這一茶具形象。這節(jié)音樂課的設計我運用了“律動、知識、演唱、動作創(chuàng)編、游戲”幾個部分組成，其中歌曲是這堂課的重點，通過教師指導讓學生學會嘗試用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。學生通過動作的表演把抽象化為形象，這種記歌詞的方法補償了智障孩子學過即忘的現(xiàn)象。教學方法：課堂上我力求給學生營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美。教師利用現(xiàn)代化教學手段增強學生的學習興趣，使學生通過朗誦、聆聽、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味；針對智障兒童愛玩、好動的特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。調(diào)動了學生的主動學習的熱情，也提高了學習效率，這樣更可以使教師能夠在課堂教學中及時反饋和解決問題。學法指導：在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。本課的教學過程我是這樣思考的：它由兒歌聯(lián)唱、學習歌曲、游戲活動這三部分組成。其中學習歌曲又包括了：學歌詞、節(jié)奏練習、律動。通過這樣的安排，使學生從各種途徑去理解和學習歌曲。課堂的第一個環(huán)節(jié)我和學生一起聽著音樂走進教室，接著是幾首兒童歌曲聯(lián)唱，這樣既能使學生和老師融在一起，歌曲的聯(lián)唱也使學生很快地進入了學習狀態(tài)。在新課教授時我首先跟學生說：“同學們，今天我們課堂上請來了一位嘉賓為我們表演？你們聽聽、猜猜是誰？”學生好奇的即提高學生學習情趣。學生找到答案更令他們有成就感，在我的渲染下學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們認識一下這位嘉賓吧”，這時候，學生就可以在圖片上認識茶壺各個部位，引導學生去學習歌詞：觀察圖片，理解歌詞師：小茶壺是怎樣的呢我們讀讀歌詞就知道。那就讓我們趕快來學習這首歌曲吧！師：小茶壺長得什么樣呀？（引導學生說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）師：茶柄長在什么地方？你們來學學,那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴觸摸第三幅圖片，問問學生：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。接著進入第二個環(huán)節(jié)：聽音樂引導學生創(chuàng)編動作：啟發(fā)學生熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。師：你們讀的太好了，下面我們站起來做做小茶壺吧。（啟發(fā)學生模仿茶壺的各個部位進行律動）師：你們想不想都來喝喝茶，好，請同學們趕快準備。師：我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）師：提問：同學們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（學生創(chuàng)編）那壺嘴呢？（學生創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。師：剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，同學們準備！（教師不示范）師：同學們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?、分享快樂，感受創(chuàng)新成果。師：老師給同學們準備了很多打擊樂器，你們以小組為單位為歌曲選擇恰當?shù)拇驌魳菲靼樽?，并?chuàng)編舞蹈動作。第一組表演的時候第二組的同學伴舞；第二組的同學表演的時候第一組的同學伴舞。咱們比比看哪組同學敲的最好聽，跳得最漂亮，看看那個小茶壺最美麗最可愛的形。（學生以小組為單位進行伴奏，舞蹈動作的創(chuàng)編，教師巡視指導，充分發(fā)揮學生的主動性，做學習的主人。）新課最后一個環(huán)節(jié)我設計的是游戲.“快快樂樂做游戲”。師：大家唱得都口干了吧，我們來喝杯茶吧！下面咱們做個游戲，（學生以小組為單位，一組做茶壺，另一組做茶杯。每人發(fā)一個頭飾圍圈做游戲，做茶壺的站著做律動、茶杯的坐著拍節(jié)奏唱歌，最后茶壺給茶杯倒茶，第二段時交換角色。學生在此過程中享受創(chuàng)造的樂趣，感受的力量。）課堂的最后我給學生一個小結師：同學們，今天我們不僅學會了一首新歌，還懂得了做一個有禮貌的孩子在家里有客人來了要給客人倒茶、讓座；在見到老師、同學要問好，做到在家做個好孩子在校做個好學生。法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?