一實驗小學教學管理經(jīng)驗材料.doc

基于師生發(fā)展的教學管理-樺甸市第一實驗小學教學管理先進校匯報材料務實高效，繼承創(chuàng)新是我校教學管理工作的原則。以吉林市中小學教學管理規(guī)范和細則要求為指導，我校創(chuàng)新開展了系列的教育教學工作，現(xiàn)匯報如下。一、構建學生全面發(fā)展的課程體系課程是學校的核心工作，是學生核心素養(yǎng)形成的載體。以促進學生綜合素質可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，我校開發(fā)并形成了較完善的課程體系：即國家課程+地方課程、校本課程和選修課程。國家課程校本化包括語文“211+精讀+略讀”教材處理，數(shù)學 “思維深度開發(fā)+錯題匯總”的備上課，思想品德+弟子規(guī)的課程研究。校本課包括每天二十分鐘國學經(jīng)典晨讀，每周四十分鐘的師生共讀，三十分鐘的全校視頻同步直播書法課，還有課時集中與分散相結合的綜合實踐課程。選修課程包括每天中午學生自主選擇的十四個社團活動。各課程都開發(fā)與之相適應的校本教材，有國學經(jīng)典攬勝傳統(tǒng)文化系列，托起明天的太陽家校共育系列，綜合實踐活動德育實踐系列，小學生自主閱讀方略學習方法系列、中國寫意花鳥畫藝術教育系列。二、打造學生共同發(fā)展的課堂教學以追求新課程的核心理念 “為了每位學生的發(fā)展”為出發(fā)點，把“先學后教、當堂訓練” 與“翻轉課堂”有機整合，以自主預學、小組交流、當堂訓練和當堂檢測等手段，讓每一名學生參與學習，打造學校常規(guī)課堂教學模式。在此基礎上，學校把常規(guī)課堂和特色課堂有機整合，把思維訓練，語用教學，高效課堂等思想融入課堂，讓每個學生都參與學習，強化學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和學習能力的培養(yǎng)。三、促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研修1.名師共同體活動。由名優(yōu)教師引領，青年教師協(xié)助組成的共同體，在課堂教學改革和校本課程建設方面發(fā)揮了巨大的作用。2.和諧團隊評比活動。以順應教師發(fā)展為原則，學校實施年組自主管理，分管領導跟蹤評價的團隊管理模式。即以學年組為單位對教師的業(yè)務、教學質量、集體備課、組本教研、教學成果、團隊協(xié)作、特色工作在年終以專題片加節(jié)目的形式進行展演評比，活動重教師的情感體驗和活動過程，以團隊的榮譽提高教師個體工作的積極性，促進了學校集體備課和組本教研常態(tài)、實效和深入的開展。四、奠基學生精彩人生的辦學特色學校以 “國粹教育”作為辦學特色，開展誦國學、習國字、繪國畫、唱國劇、奏國樂、練國術的國粹項目，以校本微課、選修課等形式落實特色項目的學習，讓學生們不僅學得知識，獲得技能，更在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，增強民族自豪感和愛國情懷，指引他們博學上進，健康成長。五、實現(xiàn)學生完整教育的家校共育一二年級“家校共育”活動中，尤其重視學生學習習慣、讀書興趣的培養(yǎng)，我們堅持開展親子共讀共育活動，每年度家長開放日和親子讀書展示活動，家長們都積極參與并給予高度評價。六、創(chuàng)新順應師生發(fā)展的管理策略制度要求制度不僅是規(guī)范，更是師生理解并尊重的精神文化。學校以科學、清晰、具體，保有底線，留有創(chuàng)新的空間為原則，對教育教學的各項制度、規(guī)范、細則、要求都進行了修改完善；進行務實高效的業(yè)務手續(xù)和學生作業(yè)改革，例如錯題本、小科筆記改革、體音美實踐能力測查、口算、聽寫、英語單詞測查，作文教案和講評記錄相整合，211仿寫和作文競賽活動等措施已深入人心，教師們都優(yōu)質高效的完成各項任務。學校開展教師業(yè)務手續(xù)和作業(yè)展評，教師們取長補短，增進了彼此的了解，領導們更為教師精彩的業(yè)務而贊嘆。順應教師信息技術在課堂中應用的現(xiàn)狀，以實效性備課為原則，我們利用假期開發(fā)電子教案，針對不同學科特點，采取不同的應用和管理。例如以演示型電子教案為主加輔案，或者以文本教案為主加課件等，對教案和備課均實施周檢月查的方式，面對面指導。學校堅持客觀全面公正的對教師的業(yè)務工作進行檢查考核，利用微課監(jiān)督員檢查各班級校本課程開設情況，做到以學生發(fā)展量化教師，以教師成績評價包保領導，形成了領導為教師素質和業(yè)務提高而管，教師為學生的發(fā)展而教。我