論文：擁抱遲升的朝陽.docx

擁抱遲升的朝陽后進生轉化點滴體會 從教二十多年，就當了二十多年的班主任，我覺得班主任就是學生的知心朋友和陽光使者，班主任工作就是用愛為每個孩子撐起一片藍天。我們常把學生比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。如何使后進生轉化為合格的學生呢，下面我談談自己在這方面的一些體會。一、培養(yǎng)感情，以真誠和信任動其心。蘇霍姆林斯基告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們。愛學生不是抽象的、虛幻的，而是具體的、現(xiàn)實的，滲透在對學生的一言一行之中。平時，班主任應細心觀察他們，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們，使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師、同學之間的隔閡，激發(fā)他們進行自我競爭的動機。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經常利用課余時間和他們呆在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、游戲等等。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小秘密”?！坝H其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。二、樹立自信，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處。俗話說：“尺有所短，寸有所長”。 每個人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題，大人也希望受到關注和表揚，何況小孩呢？表揚比批評效果更好，它能激發(fā)學生的興趣，讓每個學生得到尊重，樹立信心。當你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。后進生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢，或是勞動，或是美術，或是手工等等。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，而且要學會欣賞他們每個閃光點，并不斷地給他們以表揚和鼓勵。平時夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”，這對于老師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進生，也許是一次心靈的震撼。我班有一個男生叫劉凱樂，從小因沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，成績不理想，書寫也特別差，于是就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。我苦口婆心反復勸導，無濟于事?？删驮谛＿\動會上，他一個人為班級得了十分，我在班上大力表揚了他，并在適當?shù)臅r候讓他擔任了班級的體育委員。對此，他十分感動，不良行為收斂了許多，我注意及時表揚，并提出更高的要求，以此來激發(fā)他的進取心。漸漸地，他回到了學生中間。三、同心協(xié)力，在互助中尋求共進。長期以來，在教育學生特別是后進生問題上，校外教育與校內教育配合得不夠。一方面，老師苦口婆心的教育后進生，另一方面，家庭不關心后進生的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學校教育。為此，在后進生轉化過程中，我們既要充分發(fā)揮學校主導作用，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達到共同教育的目的。為此，我頻頻走訪這類后進生家長，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調一致，協(xié)調地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進生的點滴進步，提高其家長參與教育的積極性。俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進生的帽子，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。四、循循善誘，耐心期待轉化。后進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉化后進生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經 無可救藥，沒有希望了。要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”。對于后進生在轉化過程中不可避免的反復或倒退，班主任要正確引導，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師應既要看到后進生的進步，也要正確看待后進生的反復現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復復的過程之中把后進生引上前進之路。 總之，班主任還應為人師表，讓后進生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能忘記的。班主任既是敬愛的師長，