讀《徐斌：無痕教育》有感

讀徐斌：無痕教育有感鞏義市米河鎮(zhèn)高廟小學 六年級 何瑞有人說徐斌是一位真正用“心”在研究小學數(shù)學的教師，也有人說徐斌是中國當代著名的小數(shù)數(shù)學教學流派-無痕教育的創(chuàng)始人。 有幸，我讀完了徐斌：無痕教育一書，心中豁然開朗。快速的看了整本書，讓我感觸最深的是：他是通過事例，來說明有的教師教三年后就不是新手教師了，而有的教師教二十年后還是新手教師，區(qū)別在于教什么？-在教學中要善于退，敢于進。退是退到學生的生活經驗、已有舊知、思維起點；進是進到認知結構、實際應用、思維深處。他勉勵我們在春風化雨中提升教學藝術，課堂是師生人生中一段重要的生命經歷，課堂是充滿無限魅力的地方，課堂是學生充分發(fā)展的天空。在他的課堂，他通過不懈的努力、研究、反思，終于做到了。徐斌老師還用他的教育哲學與我們共勉：為學生數(shù)學學習服務；做學生們喜愛的老師；創(chuàng)造學生喜歡的課堂；享受教育成長的快樂。想到這里，我想起一句話“數(shù)學好玩，玩好數(shù)學”，這無疑是要我們的課堂能吸引得住孩子們的心，能把數(shù)學課上的“好玩”，能在“玩”中學好數(shù)學。這樣的境界恐怕只有我們下了大力氣，“熬”盡心血的去研究教學的藝術才能做的到。無痕教育不僅是一種教育方式，更是一種教育思想，是一種教育心理學的規(guī)律和原則，是一種教育的美學和哲學的境界，是一種對教育本原的追尋。徐老師提煉并演繹出無痕教育的思想：在不知不覺中開始學習，在不露痕跡中理解，在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升。在實際的課堂教學中，如果老師們都能把教學意圖隱蔽起來，達到對無痕教育這種教育本源的追尋，我想，我們的課堂對學生來說，將是匯集教育智慧和教學藝術于一體的知識旅程。其次就是：整本書中既有許多精彩的教學實錄，如他的成名課、代表課等。又有對許多教學原則和教學熱點問題的獨到闡述。也有許多教學策略的詳細說明，和操作要領。全書分為五大部分：第一部分，回顧了他在網(wǎng)絡教研中成長的故事。第二部分，詳細向我們闡述了他倡導的無痕教育的基本內涵與操作策略，更有代表性的課例描述。第三部分，呈現(xiàn)的是一些具體的教學案例。足有30來篇，很有實用價值。比如蘇教版小學數(shù)學中“解決問題的策略”這一系列的課，如何去抓住要領，建構策略知識的結構體系，都有詳實的論述和解說。同時也附上成功的教學案例，讓老師們可以學習借鑒。第四部分，是中國教育報對徐斌老師教育教學藝術的系列報道，還有一些專家、名師的教學賞析。這些，可以解決很多教師在教學中的困惑，把教研、備課、教學提高到深入研究的層面，是對小學數(shù)學教學的“深度思考”。第五部分，是徐斌老師寫給年輕教師的話，讀來很受啟發(fā)，引人深思，激人奮進。讀完徐斌老師的書，我對“如何做好一名小學數(shù)學老師”有了更具體的理解。怎樣才能成長為優(yōu)秀的教師？一、向杰出的前輩、同行學習。只有向最優(yōu)秀的榜樣學習，并在學習的基礎上不斷創(chuàng)新，不斷進步，一名教師才可能走向優(yōu)秀。二、積極地反思教學。在不斷的反思中成長，在不懈的磨練中優(yōu)化自己的教學策略，提升自身的教育素養(yǎng)。教學反思要具體，體現(xiàn)出教學的預設和生成，找尋到最優(yōu)的教學策略。展現(xiàn)出反思的細節(jié)和效果。三、注意教學語言的藝術。教學語言對孩子的激勵和引領，比如老師的評價是否既可以鼓勵回答的孩子又可以引導其他孩子繼續(xù)深入學習，做到“無形”中“抓住”孩子的心。四、在規(guī)劃化的集體備課、高效上課、教學研討中，積極的參與，多做總結，磨練成長。五、多讀書，與書為友，讓生活變得精致，充實而快樂