員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展PPT課件

1 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 2 一 職業(yè)生涯 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯管理二 職業(yè)發(fā)展理論 3 一 職業(yè)生涯 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯管理 一 職業(yè)生涯 又稱職業(yè)發(fā)展 是指與工作相關(guān)的整個(gè)人生歷程 是指一個(gè)人從參加工作開始到退出工作的一生中 所有的工作活動(dòng)與工作經(jīng)歷按時(shí)間順序組成的整個(gè)過(guò)程 4 職業(yè)生涯的類型 1 傳統(tǒng)性職業(yè)生涯 2 易變性職業(yè)生涯 橫向職業(yè)途徑 網(wǎng)狀職業(yè)途徑 雙重或多重職業(yè)途徑 橫向職業(yè)途徑 即橫向發(fā)展 指在同一層次不同職務(wù)之間的調(diào)動(dòng) 網(wǎng)狀職業(yè)途徑 是指縱向職業(yè)發(fā)展的職務(wù)序列與橫向發(fā)展的職務(wù)機(jī)會(huì)的綜合交叉 雙重或多重職業(yè)途徑P249 三維組織系統(tǒng)模型 5 6 7 二 職業(yè)生涯規(guī)劃 引導(dǎo)案例1 張彬的職業(yè)生涯規(guī)劃張彬 大學(xué)畢業(yè)在一家知名的大公司做助理 做到第三年 有不少公司來(lái)聘請(qǐng)他去 而且薪水開得很高 非常誘人 當(dāng)時(shí)很多人不理解 過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店啦 但是 他都拒絕了 但是在第六年 他接受了一家公司的聘請(qǐng) 做了總經(jīng)理 而且做得很好 這件事說(shuō)明了什么 8 引導(dǎo)案例二 找馬 從前有一個(gè)人 丟失了一匹寶馬 他不得不帶上干糧四處尋找 他走啊走啊 果然見(jiàn)到一匹馬 但不是他的那匹 而是一匹野馬 他沒(méi)有理睬這匹馬 繼續(xù)往前走 后來(lái) 他又見(jiàn)到好幾匹馬 但都不是他的那匹 所以他就一直往前走 結(jié)果 這個(gè)人終因精疲力竭而累死在路上 有人說(shuō) 如果那個(gè)找馬人途中騎上一匹馬再去找自己的馬 結(jié)果或許要好得多 小王剛剛大學(xué)畢業(yè) 為給自己找一份滿意的工作 他四處奔波 卻一直無(wú)果 于是父親給他講了這個(gè)找馬的故事 他建議兒子不如先放下架子 找份臨時(shí)工作 邊打工邊尋找新的機(jī)會(huì) 騎馬找馬 是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理 卻使小王懂得了如何在等待中尋找機(jī)會(huì) 9 二 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃涵義 從員工來(lái)說(shuō) 是員工個(gè)人根據(jù)自己個(gè)性特征和外部環(huán)境的約束 選擇合適的職業(yè) 并進(jìn)一步規(guī)劃未來(lái)職業(yè)發(fā)展的工作 從組織來(lái)說(shuō) 由組織系統(tǒng)地考慮執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略所需人力資源的技能結(jié)構(gòu) 人員組合等 將組織內(nèi)部的崗位資源調(diào)動(dòng)起來(lái) 并用以作為員工職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的參考 另一方面 引入科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 幫助員工理性地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己能干什么 并給予其干的機(jī)會(huì) 在組織內(nèi)部設(shè)立職業(yè)發(fā)展通道 10 1 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 確定志向自我評(píng)估練習(xí)一二職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估職業(yè)的選擇設(shè)定職業(yè)目標(biāo)職業(yè)路線的選擇制定行動(dòng)計(jì)劃與措施評(píng)估與調(diào)整 11 2 組織職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容 職業(yè)選擇 職業(yè)生涯目標(biāo) 人生目標(biāo) 長(zhǎng) 短期目標(biāo) 的確定 職業(yè)生涯路徑的設(shè)計(jì) 12 良好的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)有的特征 可行性適時(shí)性適應(yīng)性持續(xù)性職業(yè)生涯規(guī)劃的期限短期規(guī)劃 3年以內(nèi) 中期規(guī)劃 3 5年 長(zhǎng)期規(guī)劃 5 10年 13 案例 飛利浦公司的職業(yè)生涯規(guī)劃體系 1985年飛利浦公司在中國(guó)建立第一家合資企業(yè)到目前在中國(guó)建立了35家合資或獨(dú)資企業(yè) 共有2萬(wàn)多名職工 預(yù)計(jì)不久中國(guó)將超過(guò)美國(guó)成為全球最大的市場(chǎng) 針對(duì)人才的流失 總跳不出 年年招 年年走 的怪圈 飛利浦消費(fèi)電子推行了職業(yè)生涯規(guī)劃體系 當(dāng)一名新員工進(jìn)入公司后 人力資源部必定會(huì)與他進(jìn)行一次深入的長(zhǎng)談 對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么打算 一年之內(nèi)要達(dá)到什么目標(biāo) 三年之內(nèi)要達(dá)到什么目標(biāo) 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo) 除個(gè)人努力之外需要公司提供什么幫助等等 人力資源管理部門根據(jù)他本人提供的職業(yè)計(jì)劃 定期進(jìn)行回顧和反饋 并對(duì)其規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整或補(bǔ)充 如果有工作不順心或有新的打算 可與有關(guān)負(fù)責(zé)人溝通或通過(guò)轉(zhuǎn)崗等方式 盡力使員工在一個(gè)合適的平臺(tái)上有新的發(fā)展 14 三 職業(yè)生涯管理 職業(yè)生涯管理 是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一 是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助職業(yè)生涯發(fā)展的一些列活動(dòng) 組織應(yīng)在充分了解員工的能力及各種需求的基礎(chǔ)上 結(jié)合公司的發(fā)展規(guī)劃 幫助員工對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和管理 并設(shè)置職業(yè)通道 開展相應(yīng)的培訓(xùn) 幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃 增強(qiáng)員工的歸屬感和成就感 以達(dá)到組織和員工的共同發(fā)展 15 組織職業(yè)生涯的管理 確定員工不同職業(yè)生涯階段的職業(yè)管理任務(wù) 進(jìn)入組織階段早期職業(yè)階段中期職業(yè)階段后期職業(yè)階段 16 采取的操作程序 進(jìn)行員工測(cè)評(píng) 明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)置職業(yè)通道 幫助員工進(jìn)行職業(yè)選擇 信息披露制定培訓(xùn)計(jì)劃 17 二 職業(yè)發(fā)展理論 1 職業(yè)發(fā)展階段理論 工作準(zhǔn)備階段 0 25歲 進(jìn)入組織階段 18 25歲 職業(yè)早期階段 25 40歲 職業(yè)中期階段 40 55歲 職業(yè)晚期階段 55歲 退休 18 二 職業(yè)發(fā)展理論 1 職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)發(fā)展理論專家金茲伯格的三階段理論 幻想期 11歲以前 嘗試期 11 18歲 實(shí)現(xiàn)期 18以后 他著重研究的是一個(gè)人有早期生涯發(fā)展 職業(yè)生涯發(fā)展專家休普的四階段理論 試探階段 25歲以前 創(chuàng)立階段 25 45歲 維持階段 45 65歲 衰退階段 65歲以上 19 1 職業(yè)發(fā)展階段理論 職業(yè)生涯發(fā)展研究領(lǐng)域權(quán)威人物 薩珀的五階段理論 成長(zhǎng)階段 0 14歲 探索階段 15 24歲 創(chuàng)業(yè)階段 25 44歲 維持階段 45 64歲 衰退階段 65歲以上 美國(guó)學(xué)者利文森的六階段理論 即拔根期 12 22歲 成年期 22 29歲 過(guò)渡期 29 32歲 安定期 32 39歲 潛伏的中年危機(jī)期 39 43歲 成熟期 43 59歲 20 1 職業(yè)發(fā)展階段理論 我國(guó)孔子根據(jù)自己的親身經(jīng)歷 將人生十年作為一個(gè)階段 孔子曰 吾十有五而志于學(xué) 三十而立 四十而不惑 五十而知天命 六十而耳順 七十而從心所欲 不逾矩 論語(yǔ) 為政篇 美國(guó)鋼鐵大王卡耐基也將人生每10年分為一個(gè)階段 他的觀點(diǎn)是 變化的20歲 充實(shí)的30歲 成熟的40歲 秋暮的50歲 其基本含義是 20歲至30歲是變化期 30歲至40歲是充實(shí)期 40至50歲是成熟期 50歲至60歲是秋暮期 這種期定義確實(shí)有不妥之處 但其每10年作為一個(gè)階段還是有其道理 值得借鑒的 21 2 職業(yè)錨 理論 職業(yè)錨理論是美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的E H 施恩教授在其1978年出版的 職業(yè)動(dòng)力論 中提出來(lái)的 P254他認(rèn)為 職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)際是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程 在這一個(gè)過(guò)程中 每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資 能力 動(dòng)機(jī) 需要 態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為清晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念 隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解 這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨 職業(yè)錨是個(gè)人和工作情境之間早期相互作用的產(chǎn)物 個(gè)體只有經(jīng)過(guò)若干年的實(shí)際工作后才能被真正地發(fā)現(xiàn) 職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心 22 職業(yè)錨 的特點(diǎn) 職業(yè)錨 的定義比工作價(jià)值觀 工作動(dòng)機(jī)的概念更具體 更明確 由于實(shí)踐工作成果的偶然性 職業(yè)錨 不可能憑各種測(cè)試去預(yù)測(cè) 職業(yè)錨 強(qiáng)調(diào)了能力 動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的互動(dòng)作用 職業(yè)錨 是在正式工作若干年后才可能被發(fā)現(xiàn) 職業(yè)錨 概念傾向于尋求個(gè)人穩(wěn)定的成長(zhǎng)區(qū)域 它并不意味著個(gè)人停止變化或成長(zhǎng) 23 職業(yè)的核心內(nèi)容 職業(yè)自我觀 自省的才華和能力 以各種作業(yè)中的實(shí)際成功為基礎(chǔ) 自省的動(dòng)機(jī)和需要 以實(shí)際情境中的自我測(cè)試和自我診斷的機(jī)會(huì) 以及他人的反饋為基礎(chǔ) 自省的態(tài)度和價(jià)值 以自我與雇傭組織和職業(yè)環(huán)境的準(zhǔn)則和價(jià)值觀之間實(shí)際碰撞為基礎(chǔ) 24 職業(yè)錨 的類型P81 技術(shù) 職能型 職業(yè)錨 管理能力型 職業(yè)錨 安全 穩(wěn)定型 職業(yè)錨 創(chuàng)造型 職業(yè)錨 自主 獨(dú)立型 職業(yè)錨 25 美國(guó)比較著名的心理學(xué)家HRT提出了人格類型理論 六角型 六個(gè)字母 開車迷了路 做出不同反映 反映不同人的類型 現(xiàn)實(shí)型 表現(xiàn)為不斷嘗試的試探 研究型 表現(xiàn)為翻地圖 藝術(shù)型 表現(xiàn)為不斷問(wèn)路 社會(huì)型 表現(xiàn)為罵人 發(fā)脾氣 管理型 表現(xiàn)為帶了向?qū)?常規(guī)型 不輕易迷路 因?yàn)槭孪茸隽肆私?26 謝謝 27 練習(xí)一 了解自己 1 能力 自己能做什么 包括學(xué)習(xí)能力 動(dòng)手能力 思維能力等 2 興趣 喜歡干什么 想要干什么 3 性格 適合干什么 4 外部資源 一是自己擁有哪些有利于工作發(fā)展的外部資源 二是對(duì)外部就業(yè)形勢(shì)的了解 如行業(yè)的就業(yè)狀況 你所在公司的規(guī)模 業(yè)績(jī) 發(fā)展前景等 給自己一個(gè)有關(guān)工作優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的評(píng)價(jià) 便能找到自己的定位 返回 28 練習(xí)二 20個(gè)人生故事 步驟 1 準(zhǔn)備紙和單獨(dú)的時(shí)間 2 寫出自己從記事起到現(xiàn)在為止的20件成功并且讓自己感到很自豪的事 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是自己 3 把20件事按照他們對(duì)你的重要程