部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們是公民》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第二單元我們 作是 業(yè)公 設(shè)民 計(jì)一、單元信息一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治六年級(jí)上學(xué)期人教版第一單元《我們是公民》單元組織形式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第3課《公民意味著什么》P22-24 公民身份從何而來認(rèn)識(shí)居民身份證我是中國(guó)公民2第4課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》P12-31公民的基本權(quán)利公民的基本義務(wù)國(guó)家尊重和保障人權(quán)二、單元內(nèi)容分析二、單元內(nèi)容分析 （一）課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011131237（二）教材分析（三）（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域生活與法公民與法國(guó)家與法社會(huì)與法學(xué)習(xí)思路法律在哪里我們是誰(shuí)公權(quán)力從哪里來法律單元第一單元我們的守護(hù)者第二單元我們是公民第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)第四單元圖1 本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)圖第二單元“我們是公民”安排了《公民意味著什么》《公民的基本權(quán)利3感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識(shí)，維護(hù)中國(guó)公民的聲譽(yù)和形象。4我們是公民我們是公民公民意味著什么公民的基本權(quán)利和義公民身份從何而來公民的基本權(quán)利認(rèn)識(shí)居民身份證公民的基本義務(wù)我是中國(guó)公民國(guó)家尊重和保障人權(quán)(三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)六年級(jí)學(xué)生大多不懂得公民和國(guó)籍的雙向連接關(guān)系，不知道不同國(guó)籍的人三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國(guó)籍的關(guān)系。熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。自覺維護(hù)中國(guó)公民的形象和聲譽(yù)。了解憲法的基本功能是保公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。知曉保障人權(quán)是憲法基本原則，了解我國(guó)在人權(quán)事業(yè)方面取得的成就。四、單元作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)目標(biāo)1、明確公民的身份從何而來，公民享有哪些基本權(quán)利又需要承擔(dān)哪些基本義務(wù)。2、知道公民的內(nèi)涵，樹立公民意識(shí)，在生活實(shí)踐中自覺維護(hù)中國(guó)公民的聲譽(yù)和形象。五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路3、提高自身的權(quán)利意識(shí)，不濫用權(quán)力，樹立權(quán)利和義務(wù)一致性的理念。五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路分層布置，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。文化的傳承。俗話說:“實(shí)踐出真知?！钡赖屡c法治這門小學(xué)課程同學(xué)生的日常生活具有緊密聯(lián)系,實(shí)踐性強(qiáng),單純地在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),無法使學(xué)生深化這些知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),更無法轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。布置一些拓展延伸、鉆研型的實(shí)踐作業(yè),學(xué)生們既可以學(xué)到一些生活常識(shí),又能學(xué)會(huì)觀察方法,培養(yǎng)他們收集整理的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。驗(yàn)，從而激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。六、單元作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)六、單元作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量規(guī)表作業(yè)類型權(quán)重評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)ABC自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)基礎(chǔ)題40%在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，字跡工整，知識(shí)點(diǎn)正確完整，條理清晰。超時(shí)不過5分鐘，獨(dú)立完成，書寫比較工整，知識(shí)點(diǎn)基本正確完整。超時(shí)超過5識(shí)點(diǎn)羅列不全或錯(cuò)誤。拓展題40%在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，獨(dú)立思考，留心觀察生活，有自己的想法，能很好的將理論聯(lián)系實(shí)體現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)踐能力。超時(shí)不過5分鐘，基本獨(dú)立思考，較關(guān)注生活，有自己的想法，能主動(dòng)將理論和實(shí)際相聯(lián)系，有一定的歸納總結(jié)能力和實(shí)踐能力。超時(shí)超過5分鐘，需要在別人幫助下完成，不關(guān)注生活，不能將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，歸納總結(jié)能力和實(shí)踐能力較差。創(chuàng)新題20%作品富有創(chuàng)意，精心設(shè)計(jì)，見解獨(dú)到，思想超前。作品有創(chuàng)意，有一定的獨(dú)到之處，內(nèi)涵豐富。般。課題1、公民意味著什么基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖生活小實(shí)踐。5分鐘課堂上的講解學(xué)生基本懂得公民和國(guó)籍的懂得不同國(guó)籍的人在公民權(quán)利和義務(wù)方面存在的差異以及身份證是獨(dú)一無二的身份動(dòng)練習(xí)不僅鞏固了這中能引導(dǎo)學(xué)生在生活中一定要注意保護(hù)個(gè)人身份信息。1上面的身份證號(hào)碼有什么不同？2居民身份證正反面分別的信息又是什么？3、和家人們一起探討并揭秘身份證號(hào)碼的信息吧！拓展性作業(yè)（選做一題）爭(zhēng)做合格小公民啦在日常生活應(yīng)該如何做一個(gè)合格的公民呢?活中應(yīng)該保護(hù)自己的身份信息不被泄露。你知道哪些行為容易造成身份信息泄露嗎?15分鐘讓學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)踐，切實(shí)體會(huì)到在網(wǎng)的身份信息很容易泄露并被不法分子利用，如何保護(hù)個(gè)人的身份信息是信息時(shí)代重要的課題。只有更多地去自己和家人朋友的身份信息泄露的行為，保護(hù)自己和家人朋友的安全。創(chuàng)新性作業(yè)（選做）朗誦《我驕傲：我是中國(guó)人》(節(jié)選）中華民族是智慧、勤勞、勇敢的民族，中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就舉世矚目。作為一個(gè)中國(guó)公民是值得驕傲自豪的。六年級(jí)的學(xué)生感，形象思維逐漸提高，他們?cè)诟行缘耐瑫r(shí)又兼顧一些理性，喜歡富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，本題的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，又讓學(xué)生明白作為中國(guó)公民的使命--為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興作出自己的貢獻(xiàn)。我驕傲：我是中國(guó)人（節(jié)選）我驕傲，我是中國(guó)人——長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟我驕傲，我是中國(guó)人——我的祖宗最早走出森林，我的先人最早開始耕耘，我是指南針和印刷術(shù)的后裔，我是圓周率和地動(dòng)儀的子孫?！ぁぁぁぁぁの沂侵袊?guó)人！我那黃河一樣粗獷的聲音，大聲發(fā)表著中國(guó)的議論，大聲高喊著“中國(guó)得分”！我驕傲：我是中國(guó)人！·······1、請(qǐng)家人朋友為我的朗誦打2、和家人和朋友一起討論交流，還有哪些事情讓你體譽(yù)報(bào)”。15分鐘課題2、公民的基本權(quán)利和義務(wù)基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖一、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)從小云一家人的生活，可以看出他們享有哪些基本權(quán)利？小云上學(xué)，體現(xiàn)它享有（ ）權(quán)。媽媽當(dāng)選人大代表，體現(xiàn)她享有（ ）權(quán)。爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們享有（ ）權(quán)。爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金體現(xiàn)他們享（ 權(quán)。5分鐘學(xué)生運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)結(jié)合生活中的事例，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋生活中的現(xiàn)象，進(jìn)一步感悟憲法所規(guī)定的公民的基本權(quán)利的重要意義，逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，知道作為公民有哪些基本權(quán)利。這不僅僅是對(duì)課堂知識(shí)的總結(jié)與回顧，更是將課堂延伸到生活中，更能讓學(xué)生體會(huì)到道德與法治與我們的生活息息相關(guān)、密不可分。拓展性作業(yè)（選做一題）一 二、生活七彩園回想本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，從下列的生活場(chǎng)景中任意選擇一個(gè)，說說你的應(yīng)對(duì)措施和理由。情景一你家樓上的高叔叔這幾個(gè)月裝修房高叔叔讓工人 早上六點(diǎn)就開工，晚上十點(diǎn)才收 工。裝修噪聲搞得你一家人睡不 好覺。爸爸多次找高叔叔協(xié)商， 請(qǐng)他妥善解決問題。高叔叔卻 理直氣壯地說“在自己家里裝修是我的權(quán)利，你無權(quán)干涉。情景二你們一家人去飯店吃飯。結(jié)賬時(shí)，爸爸10分鐘我們的課堂不能涵蓋學(xué)生生思與拓展自己的生活提供范例與孩子以及家人也經(jīng)常遇到自己的由于缺乏這方面的意識(shí)或者自我將課堂延伸到生找飯店老板要發(fā)票，可飯店老板說：“我們飯店規(guī)定消費(fèi)不滿500元不給開發(fā)票，可以送一份精美禮品?！蔽疫x擇的情景是：我的應(yīng)對(duì)措施是：會(huì)保護(hù)自己及家人的權(quán)利。面對(duì)自己的權(quán)利被侵犯時(shí)，面對(duì)一些日常生活中的常見現(xiàn)象時(shí)，學(xué)習(xí)致用，通過練習(xí)提升他們解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力，以促進(jìn)學(xué)生全面、綜合地發(fā)展。我的應(yīng)對(duì)理由是：創(chuàng)新性作業(yè)（選做）三、動(dòng)手實(shí)踐、探討交流長(zhǎng)輩關(guān)心孩對(duì)長(zhǎng)輩的成長(zhǎng)故聽長(zhǎng)輩成長(zhǎng)過程運(yùn)用課堂上所學(xué)和家人共同交流事和公民的哪些基本權(quán)利和義務(wù)子對(duì)長(zhǎng)輩有更加深入的了解。15分鐘單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)現(xiàn)。以下是“(統(tǒng)編版)六年級(jí)第一學(xué)期第二單元”作業(yè)。單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容一、我是中國(guó)公民，我會(huì)選。1務(wù)。下列屬于法律義務(wù)的有()①宗教信仰自由②遵守憲法法律③依法納稅④父母撫養(yǎng)教育未成年子女和成年子女贍養(yǎng)扶助父A、①④ B、①② C、③④ D、②③④2、下列( )不是中國(guó)公民。A、出國(guó)的人 B未滿18歲的人 C外籍教師 D犯罪被判刑的人二、火眼金睛辨真?zhèn)?。出?guó)的人就不是中國(guó)公民了。 ()外籍華人不是中國(guó)公民了。 ()犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 ()中國(guó)公民在海外遇險(xiǎn)，及時(shí)撥打“12308”熱線電話求助。 （ ）三、探究與分享1、開餐館的李某因據(jù)不申報(bào)納稅，年底，被稅務(wù)機(jī)關(guān)作出補(bǔ)繳稅款、加收滯納金并處以罰款的決定。李某不申報(bào)納稅的行為有什么危害？【提示】稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，不申報(bào)納稅會(huì)導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政收入減少。2、 探討交流：你覺得這種行為正確嗎？你還能一些其他不四、情境綜合題下列情境中涉及什么權(quán)利？這些權(quán)利是誰(shuí)享有的？誰(shuí)應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使？情境1 今年6歲的葉楓林成為一名小學(xué)生。情境2 崔鵬程在教育局局長(zhǎng)留言板上就加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)提出建議。情境3 陳紅家搬進(jìn)了政府提供的保障性住房。情境4 李晴的媽媽是人民教師，每年的寒暑假享受帶薪休假。涉及的權(quán)利誰(shuí)享有這種權(quán)利誰(shuí)應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使情境1情境2情境3情境4五、社會(huì)實(shí)踐題。然而張某卻說:“做作業(yè)是我的自由，成績(jī)好壞是我個(gè)人的事，不用你管。＂下是倒霉透了，一點(diǎn)兒自由也沒有!閱讀上面的材料，從下