八年級語文懶惰的智慧教案2鄂教版.doc

懶惰的智慧教學(xué)目標(biāo)(一)了解本文不同凡響的立意：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。(二)掌握本文別致的論證結(jié)構(gòu)和新穎的論據(jù)敘述方式。(三)品味作者生動形象、幽默傳神的語言風(fēng)格。課時安排2課時教學(xué)內(nèi)容與步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課。（約4分鐘）也許同學(xué)們都有此感受：老師喜歡勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生；上司喜歡勤快的下級；家長喜歡勤勞的子女。勤勞者時時、處處得到表揚，而古往今來，懶惰成為地地道道的貶義詞。不愛學(xué)習(xí)、不愛工作、不愛勞動是懶惰的本義，懶漢成了人人指責(zé)的對象，而美國作家凱利別出心裁、富有創(chuàng)意地為懶漢正名，為“懶惰”分辯，我們不妨一起來關(guān)注一下，凱利作家對懶惰持什么樣的觀點或者有什么樣的解釋。二、作者作品介紹(畫面呈現(xiàn)作者、作品背景資料)。（約2分鐘）三、配畫課文朗讀，預(yù)習(xí)指導(dǎo)。(朗讀7分鐘,學(xué)生完成練習(xí)6分鐘，教師針對學(xué)生存在的問題作些點評，共約15分鐘；請學(xué)生邊聽錄音,邊把第1、2、題的答案記在筆記本上，第3題可以再讓學(xué)生核對一下課文，第4題可以查字典。 )邊聽錄音，邊給下列加點的字注音，并組詞：摞(lu)補丁摞補丁 憊(bi) 疲憊不堪。 循(xn)循序漸進。 誕(dn) 華誕。躬(n)事必親躬 涸（h）干涸邊聽錄音，填空：按課文內(nèi)容填空：她們寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去偷懶取巧。人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。他懶得連一個多余動作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因為他不在乎把力氣花在多余的動作上。精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。正是懶漢承擔(dān)了促進文明發(fā)展的重任?，F(xiàn)在是認(rèn)真看待我們這些懶漢的時候了，因為我們的懶漢身上寄托著人類的希望。邊聽錄音，回答下列問題：文章中的“懶惰”與我們平時所說的“懶惰”意義一樣嗎?不一樣，平時所說的“懶惰”指什么也不想干，懶得動手動腦，而文章中的“懶惰”雖同樣懶于動手，但卻是勤于動腦，通過動腦筋來提高工作效率，達到“懶”的目的。能否發(fā)揮你的聰明才智，用最簡練的語句歸納出作者在本文中對懶惰持什么樣的觀點呢?懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。根據(jù)上下文，解釋下列詞語：循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩。親躬：親自做。捷徑：近路，比喻能較快地達到目的的巧妙手段。乏味：沒有趣味；缺少情趣。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。四、對課文的整體感知和整體理解(設(shè)計問題，根據(jù)課文內(nèi)容的需要插入畫面)。(約24分鐘。當(dāng)場明確目標(biāo)，先給10分鐘獨立思考解答后，再給5分鐘進行學(xué)生討論，接下來教師再用9分鐘進行講解）你能以最快的速度找出本文舉了哪些事例嗎?然后再與同桌或前后桌討論，議一議這些事例分別證實了作者的哪些觀點?(討論后師生共同解決問題)參考答案：a露茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備；b懶惰的飯店服務(wù)員一次把餐具送上；c遠(yuǎn)祖取水、渡水之事；d波特懶洋洋發(fā)明了往復(fù)式發(fā)動機活塞原理；e弗蘭克B吉爾布萊思發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，推斷稱職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣是懶漢；f.發(fā)明萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢；g懶漢建立“2十24”的規(guī)則。a、b、c 、d、e證實了正是懶惰激勵了發(fā)明；f、g證實了精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。請學(xué)生再通讀全文，結(jié)合上一題的內(nèi)容，找出本文的論點。實際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作”。請學(xué)生注意：論點這句話中的分號，以及第6段的首句，特別是其中的“也同樣”三個字，再讀課文，看本文可以分成哪兩部分？第15段對應(yīng)的是論點分號之后的那句話；第67段則論證了論點中分號前的部分。第四自然段舉了漢弗萊波特發(fā)明閥門的事例，以“人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽機旁邊”寫波特發(fā)明前工作的無奈；以“他是個懶漢，覺得這活太累人”寫他萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷；以“不但他可以脫身走人,玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動機的功率也提高了一倍”寫他發(fā)明后的瀟灑；以“他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動機活塞的原理”總結(jié)他的成果。在此，“懶漢”波特其人，簡直呼之欲出!體會上述彩色部分有什么表達效果？生動傳神又不乏幽默地反映了波特“懶漢的智慧”。懶惰的智慧一文幽默傳神的語言風(fēng)格，貫穿全文，如話家常，如說俏皮話，親切動人，又充滿睿智；濃郁的生活氣息和生活智慧含在對生活的敏銳觀察和思考中。請學(xué)生再從課文中找一些例子。第1自然段中的“她小心翼翼地把碗摞得高高的。這時媽媽冷言冷語地責(zé)備說：真是懶漢干活兒”；第2自然段中“他(懶惰的飯店服務(wù)員)總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路”；第3自然段中“人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心”；第5自然段中“最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個多余的動作都不肯做”；第6自然段中“發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢”“想想看，如果某些懶漢不曾建立2+2=4的規(guī)則，我們的生活將會遇到多復(fù)雜的局面，將會碰到多少令人筋疲力盡的麻煩”；第7自然段中“現(xiàn)在是認(rèn)真看待我們的這些懶漢的時候了”等都是較典型的例句。五、課外作業(yè)：比較閱讀（第二課時，課堂上講評歸納）閱讀課文和說“勤”兩文，回答下列問題： 說“勤”俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。勤，就是要珍惜時間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量晾人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，演算研究，通宵達旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一樣成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊作演說，終于成為全希臘一個最有名的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。實踐證明，一個人知識的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度。懶惰者永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會使自己聰明。惟有勤奮者才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，開拓知識領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮。”卡萊爾也說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！敝灰?，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知的人，是一定能夠體會到“勤”的深刻含義的。在說“勤”一文中先找出總論點，再找出分論點。 結(jié)合這兩篇文章中作者的不同觀點，談?wù)劷窈笤趯W(xué)習(xí)上應(yīng)如何正確地對待“懶惰”。第一自然段中劃波浪線的句子有什么作用？第四自然段劃橫線句子為什么不能去掉？試比較兩篇議論文的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？請你再從課外的材料中再找一個可以證明本文論點的典型事例和三句相關(guān)的格言警句。第二課時一、對課文重點語段的賞析。（約15分鐘）（讓學(xué)生先熟讀課文第3、4段，約5分鐘；再放幻燈片，約3分鐘；教師加以分析講述，約4分鐘；再放幻燈片，約3分鐘。）精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動上尋找捷徑。確立萬有引力定律的人們準(zhǔn)是些懶漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們討厭這種吃苦受累的事情。想想看，如果沒有自由落體定律，那么，要確定蘋果從枝頭落到地上的時間，要確定貓從離地一英里的汽球上掉在地上用多久，這該會多么麻煩！想想看，如果某些懶漢不曾建立“224”的規(guī)則，我們在生活將會遇到多復(fù)雜的局面，將會碰到多么令人精疲力盡的麻煩！其實，正是懶漢承擔(dān)了促進文明發(fā)展的重任?，F(xiàn)在是認(rèn)真看待我們這些懶漢的時候了，因為我們的懶漢身上寄托著人類的希望。這兩個自然段論證“懶惰促進了人類進步”。(即全文論點“沒有我們這些懶漢，就沒有社會的進步；沒有我們這些懶漢，既使勤勞的人，一生中也會充滿單調(diào)乏味的勞作?！敝蟹痔柷暗牟糠?第一自然段以發(fā)現(xiàn)萬有引力定律及數(shù)學(xué)規(guī)則說明“精神的懶惰也同樣促進了人類的進步”。第二段進步指出：懶漢過去承擔(dān)了促進人類文明發(fā)展的重任，未來寄托著人類的希望，應(yīng)重視懶惰的智慧。我們正處在一個瞬息萬變的時代，面對知識經(jīng)濟時代，是當(dāng)“勤勞的人”呆干死干，僵化地以不變應(yīng)萬變，還是做“懶漢”巧干實干，積極地以快變適應(yīng)變，這是值得每一個人、每一個單位、每一個地區(qū)、乃至整個國家思考的問題。對于我們每一個人來講是否、能否、善否進行創(chuàng)新思維(用心智技能去偷懶取巧)，進而有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，已成為每個人在知識經(jīng)濟社會的立身之本。鑒此，我們學(xué)習(xí)本文的意義就更重大了?！鞍l(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢”“想想看，如果某些懶漢不曾建立2+2=4的規(guī)則，我們的生活將會遇到多復(fù)雜的局面，將會碰到多少令人筋疲力盡的麻煩”；第7自然段中“現(xiàn)在是認(rèn)真看待我們的這些懶漢的時候了”等這種語言風(fēng)格，貫穿全文，娓娓道來，如話家常，如說俏皮話，親切動人，又充滿睿智。濃郁的生活氣息和生活智慧含在對生活的敏銳觀察和思考中。二、知識歸納和復(fù)習(xí)、練習(xí)。（約25分鐘）（10、11、12、13題教師先歸納后，放幻燈片，約7分鐘）本文用一系列事實證明了一個常為習(xí)慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的“懶惰”情緒，激勵了發(fā)明；想在腦力勞動中尋找捷徑的“懶漢”，促進了人類進步。將來人類的進步，還要靠懶惰的智慧。作者在本文中為懶漢們“正名”，可謂別出心裁、發(fā)人深思，他認(rèn)為：最優(yōu)秀的工人、服務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)都是懶漢，懶漢創(chuàng)造了新成果，促進了人類的進步，過去是這樣，將來人類的進步，還要靠懶惰的智慧。語言不僅生動形象，且幽默傳神，不乏機敏的俏皮，親切動人，又充滿睿智。本文敘述事實論據(jù)較詳盡，且巧妙地在記敘、描寫中表達作者的觀點，體現(xiàn)評述。文中懶惰的含義有：（本題結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生先討論后教師再進行歸納，再放幻燈片，約8分鐘）“懶惰”是指討厭吃苦受累，想在腦力勞動上尋找捷徑?！皯卸琛奔床粷M足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高?！皯卸琛笔侵盖谟趧幽X想主意，懶于動手出力氣。“懶惰”指不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進取，不斷創(chuàng)新?！皯卸琛敝覆粩噙M發(fā)省時省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進步與創(chuàng)新?！皯卸琛笔恰爸遣倍恰捌床薄！皯卸琛睆哪撤N意義上講，就是有問題意識。比較閱讀：（本題教師先先檢查學(xué)生課外完成情況，其次教師再根據(jù)學(xué)生答題的情況進行有針對性的點撥，再使用幻燈片，給出“參考答案”，約10分鐘）閱讀課文和說“勤”兩文，回答下列問題： 說“勤”俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。勤，就是要珍惜時間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量晾人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，演算研究，通宵達旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?，任何一樣成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊作演說，終于成為全希臘一個最有名的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。實踐證明，一個人知識的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度。懶惰者永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會使自己聰明。惟有勤奮者才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，開拓知識領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮。”卡萊爾也說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！敝灰冢鸵欢茉谄D苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知的人，是一定能夠體會到“勤”的深刻含義的。在說“勤”一文中先找出總論點，再找出分論點。 總論點是“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤”，分論點一是“勤出成果。” 分論點二“勤出智慧?！苯Y(jié)合這兩篇文章中作者的不同觀點，談?wù)劷窈笤趯W(xué)習(xí)上應(yīng)如何正確地對待“懶惰”。課文的觀點是“懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步”，而說“勤”中的觀點是“懶惰者，永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會 使自己聰明”。因而在學(xué)習(xí)上應(yīng)正確對待：提倡勤奮學(xué)習(xí)，但不能死讀書，要多動腦筋，尋求最佳學(xué)習(xí)方法，尋找提高學(xué)習(xí)效率的捷徑，不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，不斷提高學(xué)業(yè)成績。第一自然段中劃波浪線的句子有什么作用？韓韓愈的話在文中既起道理論據(jù)的作用，又當(dāng)論點的作用。第四自然段劃橫線句子為什么不能去掉？這句話屬于議論文中的分析語言，如果去掉，就較難把事例和論點之間的關(guān)系銜接起來，而且會犯堆砌材料的毛病。試比較兩篇議論文的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？本文結(jié)構(gòu)特點是“總一分一總”。請你再從課外的材料中再找一個可以證明本文論點的典型事例和三句相關(guān)的格言警句。四、知識拓展與能力遷移。（約5分鐘）（學(xué)生就課外搜集到相關(guān)材料，進行交流，幻燈的內(nèi)容作為參考，不是唯一答案。）既然懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類進步，那么呆干死干是絕對行不通的，更不能推動社會發(fā)展進步，現(xiàn)在我們處于2l世紀(jì)，面對知識經(jīng)濟時代，國際競爭更為激烈，只有實干加巧干，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)明，才能在社會上有立身之本，國家才能富強昌盛。文中有一觀點，正是懶惰激勵了發(fā)明，你能結(jié)合你經(jīng)常所見的事例來證實這個觀點嗎?洗浴機、方便碗面、洗衣機、帶輪的箱包、一次性尿布、電梯、炸藥、復(fù)印機、洗衣機等等。五、課外作業(yè)：（印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課外完成，教師另找時間或下一課時進行講評。）閱讀下面文章，完成第15題。時代呼喚最具有創(chuàng)意和活力的、多功能的、善于協(xié)作的創(chuàng)新型人才。當(dāng)前的時代是經(jīng)濟全球化的時代，經(jīng)濟、科研、軍事、文化等領(lǐng)域的競爭日益激烈，人們要求創(chuàng)新型人才首先應(yīng)當(dāng)是最具創(chuàng)意和活力的。他們具有強烈的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造激情，富于懷疑性批評性的追根究底的求索精神，而又有著知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，他們充滿探索欲、求知欲、進取欲，具有永不停息的求新求變的勇氣和不畏艱險、鍥而不舍的意志和毅力?；厮菘茖W(xué)史，沒有對托勒密宇宙體系的背叛，哪來偉大的哥白尼變革？沒有對亞里士多德物理理論的懷疑，哪來伽利略在運動學(xué)上的重大變革？沒有對牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會有愛國斯坦的相對論？今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)相互滲透、融合的趨