生物人教版八年級(jí)上冊(cè)《§5.4.2細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

5.4.2細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省大石橋市第四初級(jí)中學(xué) 黃建德一、教學(xué)思路：本節(jié)知識(shí)是從微觀的角度來(lái)介紹細(xì)菌，知識(shí)雖然較抽象，但學(xué)生已具備了利用顯微鏡等手段來(lái)認(rèn)識(shí)微觀生物世界的基礎(chǔ)；本節(jié)教材內(nèi)容的設(shè)置也為學(xué)生的活動(dòng)提供了很大空間，如講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)、植物細(xì)胞之間的異同等。因此，教師應(yīng)把課堂的空間盡量讓給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。以觀察、思考、討論為主，讓學(xué)生自主的完成本課的學(xué)習(xí)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體這一課改理念。而教師則從旁以問題或其他形式進(jìn)行適度的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。首先以觀看視頻“破傷風(fēng)”出發(fā)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的情感受到教育；讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有直觀的感受。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，用技能訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)細(xì)菌繁殖速度快的認(rèn)識(shí)?；o為動(dòng)，易于學(xué)生接受，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)程序是：溫故知新-創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課-學(xué)習(xí)目標(biāo)展示-自主學(xué)習(xí)和感知-合作學(xué)習(xí)-啟發(fā)與展示-歸航拾貝-學(xué)習(xí)效果檢測(cè)-課后作業(yè)。二、教材內(nèi)容分析：細(xì)菌是人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌的重點(diǎn)內(nèi)容，有著舉足輕重的作用。它在講述細(xì)菌的主要特征時(shí)，改變了以往單純介紹細(xì)菌知識(shí)內(nèi)容的做法，而是側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，通過(guò)對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、歸納細(xì)菌的主要特征。教材通過(guò)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)；通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過(guò)這一段科學(xué)史引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助學(xué)生體會(huì)科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，是一段絕對(duì)不應(yīng)省略的內(nèi)容。通過(guò)細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動(dòng)、植物細(xì)胞相比較，總結(jié)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的特征及營(yíng)養(yǎng)方式，通過(guò)了解細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，明確細(xì)菌的廣泛分布，從而加深對(duì)細(xì)菌認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。（2）通過(guò)觀察會(huì)描述細(xì)菌的基本形態(tài)；能識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，掌握細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式；結(jié)合生活實(shí)際，推測(cè)細(xì)菌的生殖方式。2.能力目標(biāo)：（1）通過(guò)書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索有關(guān)細(xì)菌的各種資料，學(xué)會(huì)如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。（2）通過(guò)巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思想。（3）通過(guò)觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，掌握細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)發(fā)展的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：充分利用教材中的素材和多媒體課件使學(xué)生理解巴斯德實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；利用技能訓(xùn)練計(jì)算細(xì)菌的數(shù)目來(lái)了解細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。使學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高探究能力，學(xué)會(huì)合作。五、學(xué)情分析1.學(xué)生心理特點(diǎn)分析：八年級(jí)學(xué)生正值“身心聚變”時(shí)期，思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚。大多數(shù)叛逆盲目追求自由平等易受外界影響情緒情感偏激易激動(dòng)暴躁情緒兩極波動(dòng)憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大主動(dòng)嘗試追求獨(dú)立等特點(diǎn)。絕大多數(shù)學(xué)生是勤奮學(xué)習(xí)要求上進(jìn)的。2.學(xué)生知識(shí)和技能分析：八年級(jí)的學(xué)生，形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)作了相關(guān)知識(shí)的鋪墊，但由于細(xì)菌的形態(tài)非常微小，學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)又較為陌生。綜上所述，在教學(xué)中要采用形象、直觀的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，爭(zhēng)取多用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)其觀察問題、分析問題的能力。另外課前布置學(xué)生查閱資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)。六、教學(xué)特色 將信息技術(shù)有機(jī)的融入到生物課堂教學(xué)中來(lái)，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于課堂教學(xué)；教學(xué)中能依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。七、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【溫故知新】教師活動(dòng)：利用多媒體課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（細(xì)菌是生物圈中 分布的一種生物，它的生存需要一定的條件，如 、 和 等。有的還要求某些特定的條件，如有些細(xì)菌必須在_條件下生存。）讓學(xué)生回答。學(xué)生活動(dòng)：思考后，積極舉手回答問題。信息化資源使用及意圖：利用多媒體課件展示問題，以便學(xué)生都能看到，并按要求作出回答。設(shè)計(jì)意圖：一方面復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，另一方面是學(xué)生的思維活躍起來(lái)，為學(xué)生的下一部學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。 活動(dòng)2【導(dǎo)入】教師活動(dòng)：利用多媒體課件播放視頻“破傷風(fēng)”，組織學(xué)生觀看。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，從中獲取知識(shí)并提出問題。信息化資源使用及意圖：利用多媒體課件播放視頻“破傷風(fēng)”，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)生興奮起來(lái)，進(jìn)入對(duì)細(xì)菌知識(shí)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)起學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引入課題，自然過(guò)渡?；顒?dòng)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)展示】教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：1.細(xì)菌具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？2.細(xì)菌是怎樣進(jìn)行生殖的？）學(xué)生活動(dòng)：閱讀并記住學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠有的放矢，利于學(xué)生展開學(xué)習(xí)?；顒?dòng)4【自主學(xué)習(xí)與知】教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)要解決的問題； 利用多媒體課件播放視頻“細(xì)菌”； 組織和指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合視頻“細(xì)菌”完成下列任務(wù)： 1.17世紀(jì)后葉，荷蘭人 通過(guò)自制的能放大200300倍的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。2.19世紀(jì)中葉，法國(guó)科學(xué)家 設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，證明了肉湯的腐敗是由來(lái)自 造成的。向世人證實(shí)了細(xì)菌不是 發(fā)生的。他還發(fā)現(xiàn)了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及 方法。后人稱他為“ ”。3.細(xì)菌的個(gè)體十分 ，只有用 或 才能觀察到它的形態(tài)。細(xì)菌都是 細(xì)胞的，都是 生活的。4.按外部形態(tài)的不同 ，細(xì)菌可分為哪幾類？5.對(duì)照細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖說(shuō)出細(xì)菌的各部分結(jié)構(gòu)名稱；6.細(xì)菌是靠 進(jìn)行生殖的，它的生殖能力 。在學(xué)生回答完問題后，利用多媒體課件對(duì)學(xué)生回答的問題做進(jìn)一步的解釋、說(shuō)明和強(qiáng)調(diào)，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生活動(dòng)：積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不時(shí)的向老師提出問題，完成任務(wù)并積極展示自己的學(xué)習(xí)成果； 認(rèn)真觀看多媒體課件，從中受到啟發(fā)和教育，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。信息化資源使用及意圖：使用多媒體課件建立師生互動(dòng)平臺(tái)； 利用多媒體課件播放巴斯德實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，再現(xiàn)巴斯德所做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠很好的理解巴斯德實(shí)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)順利進(jìn)行； 利用多媒體課件讓學(xué)生多次填出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的記憶和提高學(xué)生興奮點(diǎn)的目的。 利用多媒體課件播放細(xì)菌分裂的動(dòng)畫，使學(xué)生直觀地感覺到細(xì)菌利用分裂進(jìn)行繁殖的速度之快。設(shè)計(jì)意圖：利用教材和視頻中的信息，通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。同時(shí)感知自己學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)所在，為下一步的合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)5【合作學(xué)習(xí)】教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示細(xì)菌、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較； 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究、討論，解答學(xué)生提出的問題，使學(xué)生能夠順利完成下列任務(wù)： 1.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)各有哪些？2.細(xì)菌有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？3.細(xì)菌能不能自己制造有機(jī)物？為什么？學(xué)生活動(dòng)：積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組研究和討論并不時(shí)的向老師提出問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。信息化資源使用及意圖：利用多媒體課件展示細(xì)菌、植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，使學(xué)生能直觀地觀察它們的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行比較、思考，找到它們的不同之處為完成學(xué)習(xí)任務(wù)掃清障礙。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)可培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的觀察、思維和比較能力，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作和交流，提高解決問題的能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究?；顒?dòng)6【啟發(fā)與展示】教師活動(dòng)：教師利用課件進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解和引導(dǎo)，并為學(xué)生搭建好展示的平臺(tái)，統(tǒng)一學(xué)生的觀點(diǎn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽取老師的講解和引導(dǎo)，及時(shí)糾正和補(bǔ)充本組的問題答案并積極展示本組的學(xué)習(xí)成果。信息化資源使用及意圖：利用課件展示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖片、搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、與同學(xué)和老師之間進(jìn)行和諧互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)了師生間、同學(xué)間的情感上升?；顒?dòng)7【歸 航 拾 貝】教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生下歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和適當(dāng)拓展。學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提出自己的疑惑點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這樣可使學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)能有一個(gè)整體的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果和不足，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力和反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程的能力?；顒?dòng)8【學(xué)習(xí)效果檢測(cè)】教師活動(dòng)：利用課件讓學(xué)生自己選題作答，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自己的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的檢測(cè)進(jìn)行精煉的點(diǎn)評(píng)，對(duì)不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正、講解。學(xué)生活動(dòng)：爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行選題作答，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果并認(rèn)真糾正自己的不足之處。信息化資源使用及意圖：利用課件讓學(xué)生自己選題作答，可以真實(shí)地檢查出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，從而教師能夠有的放矢的給予講解、說(shuō)明，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己選題作答，進(jìn)行檢測(cè)，一方面可以真實(shí)地檢查出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，從而使教師能夠有的放矢的給予講解、說(shuō)明，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握。另一方面這樣既活躍了課堂氣氛又使學(xué)生在快樂中掌握基本的生物學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了生生之間和師生之間的情感升華?；顒?dòng)8【課后作業(yè)】1.完成本節(jié)的同步練習(xí)；2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課，并完成課前自主導(dǎo)學(xué)?！景鍟O(shè)計(jì)】5.4.2 細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 四、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式：二、細(xì)菌的形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀 大多異養(yǎng)三、細(xì)菌的結(jié)構(gòu) 五、細(xì)菌的生殖： 1.基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA 分裂生殖2.特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、鞭毛、芽孢八、教學(xué)反思1.本課能緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻、分析資料、小組討論、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)使難點(diǎn)層層突破。通過(guò)師生之間互動(dòng)交流，體現(xiàn)了新課程的基本理念，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)視頻資料激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，順利