八年級科學下冊3.1空氣與氧氣2同步練習新版浙教版.docx

3.1 空氣與氧氣(2)A組1.分類是學習科學的方法之一。下列物質中屬于氧化物的是(B)A. 氧氣 B. 水C. 純堿(Na2CO3) D. 氫氧化鈣Ca(OH)22.在“氧氣的制取和性質”實驗中，某同學取一段紗窗網上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因不可能是(C)A. 收集到的氧氣量太少或純度太低B. 鐵絲生銹C. 集氣瓶底部沒有鋪一薄層細沙D. 鐵絲的溫度太低，無法燃燒3.1777年舍勒在火與空氣一書中指出：空氣由兩種性質不同的“火空氣”和“濁空氣”組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命。下列物質不能與“火空氣”發(fā)生反應的是(C)A. 木炭 B. 紅磷C. 二氧化碳 D. 鐵絲4.下列關于氧氣性質的敘述中，不屬于氧氣物理性質的是(B)A.在通常情況下，氧氣是無色無味的氣體B.氧氣具有助燃性，可以支持燃燒C.在標準狀況下，氧氣的密度是1.429克/升D.氧氣不易溶于水5.能說明木炭跟氧氣發(fā)生化學變化的現(xiàn)象是(C)A. 燃燒匙內還有黑色固體剩余B. 發(fā)出明亮的白光C. 生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體D. 集氣瓶變熱6.醫(yī)院給病人輸氧氣時用到類似如圖所示的裝置，下列說法不正確的是(C)(第6題)A. 使用該裝置可觀測是否有氧氣輸出B. 使用該裝置可觀測氧氣輸出的速度C. b導管連接供給氧氣的鋼瓶D. b導管連接病人吸氧氣的塑料管7.有A、B、C三種物質，A是沒有顏色也沒有氣味的氣體，B在A中燃燒產生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C。由此推斷：A為O2；B為S；C為SO2。(填化學式)8.鐵絲在氧氣中燃燒的全過程如圖所示，試回答下列問題：(第8題)(1)選用的細鐵絲應先用砂布擦去鐵絲表面的鐵銹，這個變化是物理變化。(2)鐵絲為什么要繞成螺旋狀？增大鐵絲的受熱面積。鐵絲前端為什么要系一根火柴？引燃且提高鐵絲局部的溫度，以利于鐵絲順利燃燒。集氣瓶內為什么要預先裝少量水或鋪一層細沙？防止濺落的熔融物使瓶底炸裂。點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶內的適宜時刻和方法是待火柴臨近燒完時，緩緩插入集氣瓶。為什么？避免火柴梗太長而消耗過多的氧氣。(3)觀察到鐵絲在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體物質。(4)寫出發(fā)生反應的文字表達式：鐵氧氣四氧化三鐵。B組9.研究鐵絲的粗細對鐵絲在氧氣中燃燒的影響，下列實驗能達到目的的是(C)A. 在同一瓶氧氣中，先后進行不同粗、細鐵絲的燃燒實驗B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進行相同鐵絲的燃燒實驗【解析】實驗應控制氧氣的濃度和體積相同，鐵絲粗細不同，并且分別同時進行。10.如圖所示，取一個裝滿氧氣的集氣瓶。用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且圖甲所示的方式比圖乙所示的方式燃燒得更劇烈。上述實驗說明了氧氣具有的性質是能支持燃燒、密度比空氣大。（第10題）【解析】帶火星的木條插入氧氣瓶中復燃，說明氧氣能支持燃燒，在甲瓶中比乙瓶中燃燒更劇烈，說明氧氣密度比空氣大。11.某學?？茖W興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中，采取了以下實驗步驟：取5只250毫升集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝入25毫升、50毫升、75毫升、100毫升、125毫升的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5。用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣，通過排水法將上述15號瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入15號瓶中，把觀察到的現(xiàn)象和計算數(shù)據，填入下表。集氣瓶標號12345集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃試回答下列問題：(1)根據上述實驗，下列說法中正確的是(B)A. 只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃B. 集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)52.6%時，帶火星的木條一定能復燃C. 只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃(2)上述實驗表明：物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。請你再舉一例，將實驗內容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：實驗內容實驗現(xiàn)象實驗結論分別取相同質量的硫粉，放在空氣中和氧氣中燃燒硫在氧氣中燃燒更劇烈氧氣濃度越