2019年一座銅像教案小學(xué)語文四年級教案學(xué)案.doc

2019年一座銅像教案小學(xué)語文四年級教案學(xué)案教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中獨立學(xué)習(xí)八個生字：調(diào)、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重點理解詞語：急中生智、瞻仰。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道比利時人民為小男孩于連立銅像的原因。能在老師的提示下完成寫話練習(xí)。3、頌揚小英雄熱愛祖國，機智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：1、閱讀中自主學(xué)習(xí)八個生字：調(diào)、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重點理解詞語：急中生智、瞻仰2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道比利時人民為小男孩于連立銅像的原因。教學(xué)難點：1、 嘗試用各種方法理解詞語。2、 理解課文內(nèi)容，知道塑像由來。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題1、如果有人為了人民利益做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們會敬佩他，并尊稱他為-“英雄”（板：英雄）。在眾多的英雄人物中，還有一些小英雄（板：?。Ｋ麄兡挲g雖小，但其品質(zhì)和行為同樣讓人敬佩。我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的-（王二?。?，有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的-劉胡蘭。2、今天，我們要認(rèn)識一位來自于比利時的小英雄，他就是第29課一座銅像中的小主人公-于連。（板：于連）3、 出示于連的銅像圖片，用自己的話說一說你看到的于連。出示文中句子：小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。（自讀，指名讀，讀出可愛的樣子。）二、初讀課文，整體感知師：連十歲也不到的小于連到底做了什么事，能成為人民心目中的英雄呢？你能找出課文中的一句句子來概括一下嗎？出示自學(xué)要求：1、讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確。2、思考：小于連做了什么事，從而成為了英雄？3、交流：小于連急中生智，（板：急中生智）用自己的小便澆滅了導(dǎo)火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命。三、精讀課文，重點講解（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示：小于連急中生智，用自己的小便把導(dǎo)火線上的火花澆滅了。（小黑板）（隨機指名讀，女生讀，師生配合讀）2、那當(dāng)時的情況到底有多么緊急呢？（“急”下加點）讀一讀課文第三小節(jié)，劃出有關(guān)語句讀一讀。（學(xué)生讀，找句子，讀一讀）（1）出示：當(dāng)經(jīng)過一個小院子時，他忽然聞到一股濃烈的火藥味，接著，發(fā)現(xiàn)院子里有一道奪目的火星迸跳著。小于連急忙跑過去，只見一條又長又粗的導(dǎo)火線，在干涸的深溝里“滋滋”地燃燒著。他沿著深溝往前跑，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線連著市政廳地下室的大火藥庫。溝又窄又深，人下不去。用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧，打水的地方太遠(yuǎn)了。喊人吧，來不及了。（自由讀一讀，感受當(dāng)時情況的緊急。）A、同學(xué)們請看，演示試驗：說說你看到了什么，聽到什么，聞到什么？（隨機板書：濃烈、迸跳、長 粗、滋滋）B、小于連經(jīng)過院子時，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線上的火星迸跳著，燃燒的速度多快呀！女生讀這段話。小于連發(fā)現(xiàn)一條又長又粗的導(dǎo)火線在干涸的深溝里滋滋地燃燒著，情況十分緊急，男生再讀這一段。小于連發(fā)現(xiàn)滋滋燃燒著的導(dǎo)火線居然連著市政廳的大火藥庫，爆炸一觸即發(fā)。情況萬分危急，齊讀這一段。聽了你們的朗讀，我的心急的怦怦直跳你們呢？于連和我們一樣，他急得心怦怦直跳，急得像熱鍋上的螞蟻，急得像火燒了眉毛似的，急得心都要跳出來了，再讀。4、 就在這緊急關(guān)頭，于連想出了好辦法。“智”就是好辦法的意思。于連到底想出了什么好辦法排除了險情呢？（板：排除險情）-（板：用小便澆）A、其實，在此之前，于連還想了幾個辦法。分別是哪幾個辦法？為什么行不通呢？（板：下溝踩用水澆喊人）（喊人為什么來不及呢？人都在哪里呢？你從哪句句子中可以看出？）B、“用小便澆”這個辦法是最好的：和下溝比，它不用下溝（把板書擦掉），和用水澆比，它不用去別處打水（擦），和喊人比，它節(jié)約了時間（擦），而且，小便這樣?xùn)|西“隨身攜帶，隨時使用”，真是一個方便的好辦法。C、讓我們配合讀于連想辦法排除險情的句子。這可怎么辦呢？溝又窄又深-用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧-喊人吧-小于連急中生智-布魯塞爾城-全城老百姓師：像小于連這樣面對緊急情況不慌亂，想辦法解決問題，這就是急中生智。（齊讀）4、相信小于連那機智、勇敢的舉動給同學(xué)們留下了深刻的印象。你們也一定想把于連的故事說給身邊的朋友們聽。下面我們就根據(jù)板書把于連挽救城市的全過程講一講。先請同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。（指名復(fù)述）5、如果導(dǎo)火線上的火花沒有澆滅，那城市將會被毀、老百姓將會妻離子散，那是多么凄慘的事呀，幸運的是，小于連用它的小便把導(dǎo)火線上的火花澆滅了，他用他的機智保住了布魯塞爾，全城的老百姓得救了，看，美麗的布魯塞爾風(fēng)景依舊。（布魯塞爾城的美景，配樂）正是因為有了小于連，美麗的布魯塞爾城保住了，正是他，才使聞名于世的滑鐵盧古戰(zhàn)場得以幸存，正是他，才使老百姓免于苦難，正是他，才使布魯塞爾成為歐洲最美的風(fēng)景城市，使之被譽為歐洲的首都。讓我們再一起來讀讀課文的最后一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)1、引讀第四節(jié)：于連用自己的愛國、勇敢、機智、果斷的品質(zhì)挽救了布魯塞爾城市，不僅成了布魯塞爾的小英雄，而且也是世界聞名的小英雄，受到了人民的愛戴和崇敬，因此（學(xué)生齊讀第四節(jié)）2、（出示第四節(jié)投影），教學(xué)生字（“屹”、“瞻”）并理解字意。屹：（1）出示多媒體輔助理解（屹立像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。）（2）用“屹立”練習(xí)說話。（出示圖片）瞻：（1）換部首你能說出什么字？（檐、蟾）（2）瞻仰恭敬地看。你還能說出一些表示看的詞語嗎？（仰望、俯視、打量、欣賞、觀察、眺望、注視）3、直到今天，凡是到比利時游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。出示：“凡是 ，都 ?！?、師總結(jié)：是啊，今天凡是了解了小于連故事的小朋友，都會敬佩他的機智、勇敢。四、課外引申，語言實踐1、美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來歷。2、五百多年以來,小英雄的塑像一直屹立在布魯塞爾,他調(diào)皮可愛的形象吸引著每一位來到那里的人,很多人主動地為小英雄帶來了合適的服裝,據(jù)不完全的統(tǒng)計他已經(jīng)穿過四百多套不同國家,不同民族喜愛他的人送給他的服裝了。老師鼓勵大家為小英雄設(shè)計服裝。練習(xí)：一、對號入座： tiao （ ） sa （ ） zang ( )調(diào) 撒 藏 diao （ ） sa （ ） cang ( )二、拋磚引玉：1、一座（銅像） 一座（ ） 一座（ ） 一座（ ）一條（導(dǎo)火線） 一條（ ） 一條（ ） 一條（ ）2、又窄又深 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）三、能工巧匠：1、 凡是都四、讀一讀，完成練習(xí)：漁 童漁童是著名的法國雕塑家呂德的作品。漁童是一件情調(diào)輕松、造型優(yōu)美、雕技精致的生動小品，塑造了一個在沙灘上戲弄水龜?shù)臐O家少年。他頭戴尖角便帽，露出蓬松卷發(fā)，身下鋪著漁網(wǎng)，右手伏地，左手拉著套住水龜頭頸的繩帶，雙腿盤坐，看著不能動彈的水龜，臉上露出得意的嘻笑。這種反映勞動人民生活情趣的題材，在當(dāng)時是個大膽的突破，為擴大創(chuàng)作題材范圍，豐富雕塑表現(xiàn)手段作出了很大的貢獻(xiàn)。練習(xí)：1、 填寫合適的詞：情調(diào)（ ） 造型（ ）雕技（ ） 小品（ ）2、 用“”劃出描寫漁家少年的句子。3、 找一張你喜歡的照片，描寫一下照片上你的外貌。 附送：2019年一次有趣的觀察教案-新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字。2、能有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，留心身邊事物的變化。教學(xué)重難點：1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入：1、課件出示：一朵朵桃花畫面。生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞。師生共同書寫“觀察”。2、你們平時對什么事物進(jìn)行過仔細(xì)的觀察嗎？生自由說：今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補充課題。生齊讀3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？生自由提問。二、初讀課文1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。讀書要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子課件出示帶拼音的生字2、識記生字：蔓、纏、竟讀生字交流識記生字3、理解字詞：w ww. 蔓：細(xì)長不能直立的莖究竟：結(jié)束偷偷地：悄悄地，不知不覺地4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長。出示課件：扁豆的生長圖5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎？文中的“我”聽大人說過呢！課文中是哪里講到的呢？指名說并讀第1自然段。6、課件出示句子：這是真的嗎？誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學(xué)生讀。師：說明作者一定要自己觀察觀察三、學(xué)習(xí)23自然段，理解課文主要內(nèi)容1、默讀課文23自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡？理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準(zhǔn)備工作？生根據(jù)課文內(nèi)容回答3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。”4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟?！?、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。6、指名說說作者的觀察過程。師板書半小時兩個小時每隔1小時四小時7、師小結(jié)：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎？你們覺得它的生長怎么樣？有趣，你們喜歡嗎？8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。指名讀、分男女生讀。新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢？“觀察”10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。生說，