教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制主要采用外部評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，并以定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、多途徑評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量外部評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)價(jià)、 同行評(píng)價(jià)、教務(wù)處評(píng)價(jià)等多評(píng)價(jià)機(jī)制， 同時(shí)廣泛吸收社會(huì)的評(píng)價(jià)， 以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)和全員性評(píng)價(jià)。其中，全過(guò)程評(píng)價(jià)是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程評(píng) 價(jià)；全面性評(píng)價(jià)是對(duì)教師治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、敬業(yè)精神和教學(xué)效果等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)； 全員性評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)主體既有教學(xué)管理部門(mén)、又有同行、 同事、學(xué)生及社會(huì)，從多層面、多角度實(shí)施全面評(píng)價(jià)，構(gòu)建了基于多元主體的全員教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。自我評(píng)價(jià)則是教師對(duì)本人課程教學(xué)質(zhì)量或其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我分析與總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制如圖所示同行評(píng)價(jià)聽(tīng)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查、座談社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查自我評(píng)價(jià)教師評(píng)學(xué)試卷分析、工作總結(jié)精品資料二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是由以系列教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)組成，所以教學(xué)評(píng)價(jià)要從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，依據(jù)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)措 施、評(píng)價(jià)方法和反饋途徑。1、 培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋培養(yǎng)計(jì)劃的制定， 是依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部技工院校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)而定位的， 在深入社會(huì)調(diào)研、 吸納省內(nèi)技工院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)院召開(kāi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作研討會(huì)，并聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家， 提出修改意見(jiàn)， 由教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過(guò)， 報(bào)請(qǐng)學(xué)院教學(xué)主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)備案。近幾年各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃在各個(gè)層次評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行多次修訂?，F(xiàn)行的培養(yǎng)方案符合社會(huì)人才需求， 并具有較明顯的專(zhuān)業(yè)特色。培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)方案人才需求調(diào)查； 行討論， 修改； 學(xué)院教 務(wù) 處 審培養(yǎng)計(jì)劃業(yè)及用人單位參教務(wù)處和各教學(xué)批、備案制定內(nèi)容與；參考省內(nèi)技工部討論通過(guò)； 報(bào)學(xué)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)院審查培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)文件 （教統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、格式；依據(jù)課程目標(biāo)要對(duì)不合格教學(xué)大綱、實(shí)施學(xué)大綱、 教學(xué)教師準(zhǔn)備、提交；求，按學(xué)院相關(guān)專(zhuān)的文件提教 學(xué) 進(jìn) 度進(jìn) 度 表 、 教教學(xué)部主任初審；業(yè)規(guī)定出修改意表、教案樣案、課件）準(zhǔn)備、檢查教務(wù)處審查、 存檔見(jiàn)，反饋教師修改本；教學(xué)文件 檢 查 記錄2、 理論、實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院建立了完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，制定了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)措施和方法。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料教務(wù)處聽(tīng)課隨機(jī)抽查課結(jié)果向任課聽(tīng)課記錄評(píng)督導(dǎo)教師互堂聽(tīng)課教師反饋價(jià)表； 學(xué)院聽(tīng)理論課堂聽(tīng)課制度堂學(xué)生評(píng)教每學(xué)期 1 次按教師自行查調(diào)查表學(xué)標(biāo)準(zhǔn)打分詢(xún)實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)訓(xùn)課堂檢隨機(jī)抽查檢查結(jié)果反實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查饋給教師查表課教（1） ）聽(tīng)課評(píng)價(jià)和教學(xué)檢查制度聽(tīng)課評(píng)價(jià)和教學(xué)檢查制度包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、教務(wù)處檢查性聽(tīng)課、 教師相互聽(tīng)課等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。 按學(xué)院相關(guān)的規(guī)定， 教師每月聽(tīng)課不少于2 次；對(duì)任課不滿(mǎn)兩年的青年教師，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處進(jìn)行隨機(jī)性聽(tīng)課。根據(jù)學(xué)院聽(tīng)課制度 要求每學(xué)期必須進(jìn)行教學(xué)檢查。（2） ）學(xué)生評(píng)教制度學(xué)院在每個(gè)學(xué)期，教務(wù)處組織各班級(jí)的學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、 考試環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋考試環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院建立了完善的考試評(píng)價(jià)制度， 制定了一整套的考試評(píng)價(jià)文件，覆蓋了考試命題、考試安排、監(jiān)考巡考、閱卷和成績(jī)?cè)u(píng)定、考試分析、成績(jī)上報(bào)等全過(guò)程。（1） ）考試命題考試命題體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求，覆蓋課程的所有主要內(nèi)容，試題要能區(qū)別不同水平的學(xué)生： 70% 的試題屬于基本原理、 基本知識(shí)、基本技能方面的內(nèi)容， 20% 的試題屬于考核靈活運(yùn)用本課程知識(shí)的能力，應(yīng)具有一定的難度， 10% 的試題應(yīng)有更高的深度和難度， 用以考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。命題教師應(yīng)完成難易程度，試題經(jīng)教學(xué)部審閱后，于考前一周交教務(wù)處審查印制。（2） ）考試安排和監(jiān)考、巡考學(xué)院本著嚴(yán)格考試紀(jì)律的原則，對(duì)考試過(guò)程加強(qiáng)管理?？荚嚽埃?學(xué)院進(jìn)行靠前教育， 組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的相關(guān)規(guī)定。 學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)理論課程的考試時(shí)間和地點(diǎn)安排， 每考場(chǎng)安排 2 位監(jiān)考教師， 考場(chǎng)座位則由班主任統(tǒng)一安排?？荚囍?，根據(jù)考試工作實(shí)施細(xì)則要求，監(jiān)考教師要盡到監(jiān)考職責(zé)，對(duì)于監(jiān)考不力的教師按教學(xué)事故處理。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員負(fù)責(zé)巡考。（3） ）閱卷與成績(jī)?cè)u(píng)定課程考核方式分為考試、 考查兩種。課程總評(píng)成績(jī)由期末考核和平時(shí)考核成績(jī)兩部分組成，其比例按 70% 試卷成績(jī)和 30% 平時(shí)成績(jī)執(zhí)行，并由任課教師在開(kāi)課第一周向?qū)W生公布。課程考試成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制記分。閱卷評(píng)分工作須在課程考完后5 天內(nèi)完成，任課教師須將評(píng)分結(jié)果及填入成績(jī)單，登分結(jié)束后，要進(jìn)行試卷分析，包括學(xué)生成績(jī)是否符合正態(tài)分布、試卷難 度、及格率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，凡課程成績(jī)出現(xiàn)異常時(shí)，任課教師 需寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，寫(xiě)明情況，分析原因提交學(xué)院。成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不得更改。（4） ）考核檔案管理考試試卷評(píng)閱和成績(jī)登錄完畢后，由任課教師將試卷以課程、班級(jí)為單位， 應(yīng)把成績(jī)單交教務(wù)處驗(yàn)收、保管。教學(xué)環(huán)節(jié)考試環(huán)節(jié)考試環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料任課教師命題； 教務(wù)處審按學(xué)校命題對(duì)不合格的試題學(xué)校命題要求考試命題查、印制、封存的相關(guān)要求反饋給教師修改考試安排教務(wù)處統(tǒng)一安排考試課程及時(shí)間， 并打印監(jiān)考安檢查是否科學(xué)合理、 嚴(yán)密調(diào)整確定考試安排表排落實(shí)監(jiān)考巡考教師監(jiān)考；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、將檢查考場(chǎng)布對(duì)監(jiān)考教師監(jiān)督考試管理規(guī)定；無(wú)處工作人員巡回檢查置；宣讀考察并提出改進(jìn)意見(jiàn)；考場(chǎng)規(guī)則； 監(jiān)考考場(chǎng)規(guī)則； 監(jiān)考教對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)守則； 違紀(jì)考生師監(jiān)考履職處理處理情況； 考試違紀(jì)處理閱卷、成績(jī)統(tǒng)一組織，集體閱卷評(píng)卷檢查結(jié)果及時(shí)反試卷裝訂冊(cè)評(píng)定復(fù)查饋場(chǎng)及評(píng)定考試分析分析試卷檢查成績(jī)是否符合正態(tài)噶金教學(xué)， 改進(jìn)試卷質(zhì)量試卷分析分布商報(bào)成績(jī)由任課教師填報(bào)填報(bào)及時(shí)； 成成績(jī)單績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤4、實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)級(jí)與反饋時(shí)間環(huán)節(jié)主要包括課程設(shè)計(jì)、 實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)， 是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、專(zhuān)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)、 為加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)， 學(xué)院制訂了一系列實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)辦法。每學(xué)期教務(wù)處組織對(duì)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查。實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料實(shí)課程設(shè)計(jì)任課教師評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)報(bào)告存在問(wèn)題改踐環(huán)節(jié)進(jìn)課設(shè)報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告存在問(wèn)題改實(shí)習(xí)安排實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)進(jìn)單位意見(jiàn)創(chuàng)新實(shí)踐參與教師科研活動(dòng)計(jì)算機(jī)技能大賽大賽獲獎(jiǎng)發(fā)表論文存在問(wèn)題改進(jìn)大賽獲獎(jiǎng)名單5、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋畢業(yè)設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)教學(xué)運(yùn)行， 實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過(guò)程中，學(xué)校與學(xué)院加強(qiáng)過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指 導(dǎo)教師的職責(zé)、 答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等有明確的要求，學(xué)校和學(xué)院督導(dǎo)組專(zhuān)家按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 中期大檢查， 對(duì)部分學(xué)生工作不認(rèn)真， 工作進(jìn)度（量） 嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的學(xué)生， 提出黃牌預(yù)警報(bào)教務(wù)處備案。如不及時(shí)整改， 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)按不及格處理。教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容7.2-5評(píng)價(jià)措施畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料選題開(kāi)題選題審查開(kāi)題報(bào)告選題科學(xué)性、 創(chuàng)新性學(xué)生匯報(bào)， 指導(dǎo)老向教師反饋結(jié)果，修改向?qū)W生反饋結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)一覽表開(kāi)題報(bào)告畢設(shè)中期檢查學(xué)院、學(xué)校檢查師評(píng)價(jià)專(zhuān)家評(píng)價(jià)果，修改反饋、調(diào)整中期檢查記錄畢業(yè)論文畢業(yè)論文完成質(zhì)量指導(dǎo)老師修改反饋、修改畢業(yè)論文答辯學(xué)生答辯答辯小組成員評(píng)答辯安排業(yè)計(jì)答辯小組評(píng)議價(jià)答辯記錄成績(jī)?cè)u(píng)定答辯委員會(huì)按標(biāo)準(zhǔn)打分評(píng)定公布成績(jī)成績(jī)?cè)u(píng)定表成績(jī)學(xué)校每年9-10月份抽取各學(xué)院一定數(shù)量的當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），由督導(dǎo)組專(zhuān)家根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，從選題質(zhì)量、撰寫(xiě) 與裝訂質(zhì)量、篇幅字?jǐn)?shù)要求、目標(biāo)效果、評(píng)閱與答辯等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出存在的問(wèn)題。對(duì)于專(zhuān)家提出的問(wèn)題， 教務(wù)處將記入到畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查的情況通報(bào)中予以公布。每年都進(jìn)行一次校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 指導(dǎo)教師、 校優(yōu)秀畢業(yè)論文的評(píng)選工作。在學(xué)院層面，通過(guò)教學(xué)檢查、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教等多種方式和渠道對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息進(jìn)行搜集反饋； 院領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課、 參加教研活動(dòng)等了解教師教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況； 教務(wù)處對(duì)有關(guān)教學(xué)檢查評(píng)價(jià)結(jié)果、 督學(xué)聽(tīng)課意見(jiàn)以及學(xué)生的教學(xué)改革建議等情況向師生及時(shí)通報(bào)、 反饋，并要求相關(guān)人員提出整改措施。本專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，教學(xué)質(zhì)量檢查座位教學(xué)管理的一項(xiàng)基本制度，已經(jīng)規(guī)范化、制度化和多樣化。從檢查主體看，有學(xué)院檢查、教學(xué)部檢查和教師自查等環(huán)節(jié)； 從檢查內(nèi)容看， 有教學(xué)秩序檢查、 考試檢查、 試卷檢查、實(shí)習(xí)情況檢查、實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查、教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查、教案檢查、教研活動(dòng)情況檢查等；從檢查過(guò)程看，有期初檢查、期中檢查、期末檢查、學(xué)年檢查。學(xué)院通過(guò)多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并采取有效措施加以解 決，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在教學(xué)信息反饋環(huán)節(jié)， 部分信息通過(guò)整理進(jìn)行反饋， 如教學(xué)秩序檢查結(jié)果、試卷質(zhì)量及試卷評(píng)閱的規(guī)范性、 學(xué)生評(píng)教結(jié)果、 學(xué)生教學(xué)信息員反饋情況、 教學(xué)文件檢查結(jié)果等；部分信息則當(dāng)場(chǎng)反饋，另外，教務(wù)處不僅實(shí)地聽(tīng)課、巡課，并現(xiàn)場(chǎng)與各教學(xué)部進(jìn)行了反饋交流， 對(duì)存在的問(wèn)題提出整改措施， 為進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)管理，構(gòu)建高效的課