2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)度單位整理和復(fù)習(xí)教案.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)度單位整理和復(fù)習(xí)教案年級(jí)一年級(jí)長(zhǎng)度單位整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：拓展內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位及體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。過(guò)程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人合作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想以及動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)的合作，度量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)二、回顧知識(shí)，整體把握環(huán)節(jié)三、典型示例環(huán)節(jié)四、方法應(yīng)用環(huán)節(jié)五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華環(huán)節(jié)一、同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰(shuí)能來(lái)猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說(shuō)一個(gè)數(shù)字你就知道了?！?65（）”。師：這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)第一單元長(zhǎng)度單位。（板書(shū)課題：第一單元長(zhǎng)度單位）環(huán)節(jié)二、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ （1）量物體的長(zhǎng)度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長(zhǎng)度 （3）現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)量講臺(tái)桌的長(zhǎng)（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）因此，量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位（4）你知道線段的兩個(gè)特征嗎？怎樣畫(huà)一條線段？環(huán)節(jié)三、1、填空：1枝鉛筆長(zhǎng)25（ ） 一本書(shū)長(zhǎng)22（ ）操場(chǎng)的旗桿高10（ ） 1根粉筆長(zhǎng)約10（ ）2、這是小明早上寫(xiě)的一篇日記，我們一起來(lái)看一看：早晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起床，用15米長(zhǎng)的牙刷刷牙，80cm長(zhǎng)的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課本看起來(lái)。3、填一填。線段是（）的，有（）個(gè)端點(diǎn)。三角形由（）條線段組成。正方形由（ ）條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫(huà)（ ）條線段。線段有長(zhǎng)短嗎？ （ ）4、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。環(huán)節(jié)四1. 填空4米（ ）厘米 小明身高124（ ） 課桌長(zhǎng)50（ ） 50厘米35厘米（ ）厘米2.比一比。（在里填上“”“”或“”）18米28米 100厘米1米 35厘米25厘米 5米40厘米 6米60厘米 40厘米4米3.選擇題（1）課桌的高大約（ ）30厘米 60厘米 3米（2）測(cè)量黑板的長(zhǎng)，一般用（ ）作單位米 厘米4.這是一枝粉筆。請(qǐng)你把估計(jì)的長(zhǎng)度寫(xiě)在草稿紙上，請(qǐng)同桌合作量一量粉筆有多長(zhǎng)。你能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣量的嗎？（從0刻度開(kāi)始）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示。環(huán)節(jié)五這節(jié)課你有什么收獲？環(huán)節(jié)一（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。環(huán)節(jié)二（學(xué)生自由發(fā)言）環(huán)節(jié)三、你說(shuō)說(shuō)原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個(gè)？環(huán)節(jié)四教師巡視，集體校對(duì)，糾正錯(cuò)例）環(huán)節(jié)五學(xué)生談?wù)勈斋@。教學(xué)課件整理和復(fù)習(xí)附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)短 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法。知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。（2）培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“長(zhǎng)、短”的比較。難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)、短。教學(xué)準(zhǔn)備不同的物品若干袋；不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆三枝。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 每組的桌上有兩袋物品，你們想知道里面裝的什么東西嗎？倒出來(lái)看看，都有些什么？2. 在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。3. 揭示課題。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究有關(guān)長(zhǎng)短的問(wèn)題。（板書(shū)：長(zhǎng) 短）二、操作比較，自主探究1. 師：你是怎樣知道物體有長(zhǎng)、短的呢？2. 小組合作，探究方法。3. 小組匯報(bào)。（看出來(lái)的；把學(xué)具放在桌上比出來(lái)的）師：你是怎樣比的呢？（把一頭對(duì)齊，再比另一頭）4. 揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5. 出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短。（板書(shū)：長(zhǎng)、短）三、鞏固運(yùn)用，深化提高1. 游戲：比長(zhǎng)短老師：現(xiàn)在我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，同學(xué)們可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不過(guò)，比完后要說(shuō)一說(shuō)什么比什么長(zhǎng)，或是什么比什么短。學(xué)生自由活動(dòng)，老師參與其中。2. 練習(xí)一的第5題。老師出示第5題，問(wèn)：這題問(wèn)的是什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)最長(zhǎng)的意思嗎？學(xué)生自己判斷后完成。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3. 第6題。老師出示第6題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，然后完成在書(shū)上。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比的。四、延伸拓展游戲：整理學(xué)具由老師提要求：（1）原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。（2）如兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比。（3）把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)袋里，再把桌面上最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。（4）各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。（5）把裝好的學(xué)具袋