2019-2020年一年級語文上冊 數(shù)字歌 2教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 數(shù)字歌 2教案 北師大版課文說明這是一首有關(guān)數(shù)字的兒歌，全文共三句話。第一句、第二句，用數(shù)字列出學(xué)生喜愛的游戲；第三句話寫出學(xué)生們的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個(gè)生字。會寫4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。2自主積累詞語。3讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。4正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對話。適時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。（二）老師領(lǐng)讀。（分三句讀）。注意讀準(zhǔn)字音，尤其是“二、三、四、十”這四個(gè)字音，si sn為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。（三）學(xué)生朗讀課文。（保證朗讀的時(shí)間，朗讀方式要多）（四）隨文識字。1讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2了解字義。讓學(xué)生知道“一”是一個(gè)數(shù)字，是一本書的“一”，一張桌子的“一”。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用“一”說什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)“一”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。3分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。（六）作業(yè)。做課后第二題：填一填，說一說。（課內(nèi)完成） 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)。1朗讀并背誦課文。2認(rèn)讀生字卡片。 （二）隨文識字。記住字形（會寫字）。明確目標(biāo)：會寫“一、二、三、十”這四個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫：“一”口念“寫一字，橫”。觀察：“二、三、十”有幾筆，都有哪幾筆。書空寫“二”“三”。學(xué)習(xí)筆畫“丨”（shu）從上到下，豎要直。寫“十”字，知道先橫后豎，書空寫“十”字。說說自己怎么記這些字。（三）指導(dǎo)寫字。本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會照田字格里的示范字正確地書寫。1先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格。2指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆，應(yīng)占格的位置。3注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則?！耙弧睂懺跈M中線上，兩邊要有空?！岸笔莾蓹M組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長?！叭笔侨龣M組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長?！笆庇蓛晒P組成，先寫橫，再寫豎。4由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，最好告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。教學(xué)后記上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請你跟我這樣做。主要做一些模仿動物、簡單的舞蹈動作，學(xué)生興趣濃，能迅速集中學(xué)生上課前的注意力，效果很好。附送：2019-2020年一年級語文上冊 數(shù)字歌 3教案 北師大版說教材。我說的是九年義務(wù)教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元數(shù)字歌。教材簡析：在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教適應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。而本課的語文學(xué)習(xí)活動即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)、應(yīng)用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運(yùn)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動學(xué)生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學(xué)習(xí)，達(dá)到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學(xué)習(xí)活動中將學(xué)生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達(dá)出來。并且，本課教材設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)生間、師生間在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)情景的設(shè)計(jì)活動，激發(fā)起學(xué)生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生要掌握本課所要求的11個(gè)生字。2通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學(xué)生積極識字的熱情和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)識記本課要求掌握的11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生運(yùn)用多種方法識字生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體電腦、課件、說教法。新課程改革的制訂與實(shí)施，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。語文教學(xué)領(lǐng)域的劃分，不但加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學(xué)習(xí)熱情和識字能力。本著體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我在數(shù)字歌這節(jié)課的教學(xué)中采用了激情教學(xué)法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個(gè)字來概括，即：看、學(xué)、玩、用。1看。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動的重要?jiǎng)恿??！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動學(xué)生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強(qiáng)化感知刺激，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新的課程理念也特別推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出要擯棄那種無視學(xué)生的興趣、一味追求認(rèn)知的作法，要將認(rèn)知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。在教學(xué)導(dǎo)入欣賞時(shí)。我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時(shí)到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個(gè)原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)中輕松活潑的完成了。2學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！皩W(xué)”，包括談話、討論、交流、自學(xué)等具體形式。這種“學(xué)”的方法起到了溝通老師的教與學(xué)生的學(xué)之間的橋梁。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生主動說、多說，從中老師能了解到學(xué)生的想法、意圖，便于老師進(jìn)一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我主要分這幾步進(jìn)行：1）找會讀的學(xué)生一句一句的領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀然后當(dāng)小老師的學(xué)生可以抽查一下其他同學(xué)的跟讀情況。就以這種形式在學(xué)生之間的教學(xué)，初步朗讀兒歌，認(rèn)識生字。2）學(xué)生在信息技術(shù)手段的輔助下，在小組內(nèi)合作再完整地朗讀兒歌。在這里學(xué)生可以鞏固對生字的學(xué)習(xí)，記住已經(jīng)變紅了的字。3）教師檢查全班學(xué)生的朗讀兒歌和識記生字地情況。教師用鼠標(biāo)點(diǎn)變紅的字，誰認(rèn)識誰就站起來大聲地讀，師生互動過后，讓生生互動。兩個(gè)學(xué)生坐在一臺電腦前，互相指讀變紅的生字。3玩。我們知道小學(xué)生喜歡做游戲，同時(shí)游戲也是孩子們的天生本性。我們教師需要去發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。因此為了幫助學(xué)生更好的掌握生字，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。（1）是“我說我對”在這個(gè)游戲中，我先找一個(gè)學(xué)生上臺來和我合作完成。我說生字，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)這個(gè)生字，如果學(xué)生讀對了，這個(gè)生字下面的小樹葉就會開出一朵美麗的花，一次獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生讀得好。師生互動后，再生生互動，合作完“我說我對”的游戲。（2）、這個(gè)游戲的名稱是“神秘口袋”。多媒體出示同學(xué)們的好朋友丁丁，丁丁對大家說：“大家還認(rèn)識我嗎？我給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，你想知道是什么嗎？那就快來摸摸看?！倍《〉脑捳f完后，老師舉起神秘口袋，請兩組學(xué)生上來摸。學(xué)生摸到的是鉛筆形狀的書簽，上面寫有本課要人是的生字，學(xué)生想要得到這個(gè)禮物，就要讀準(zhǔn)這個(gè)生字的字音。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍里鞏固了所學(xué)的知識。真可謂是一舉兩得。4用?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題的能力”在今天能得到這樣廣泛的重視，與創(chuàng)造性意義的拓展和崇尚有密切聯(lián)系。創(chuàng)造性可以表現(xiàn)在人所從事的任何活動之中，人無論做什么，都應(yīng)以創(chuàng)造性的態(tài)度或精神去做，這種態(tài)度和精神是根植于人的本性特性中，創(chuàng)造能力不但包括創(chuàng)新的精神與意識，還包括將新的觀念轉(zhuǎn)成為具體的事物的能力，所以新的課程提出要特別注意對學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，應(yīng)多方面、多維度、多層次地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且要培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動進(jìn)行綜合性、探索性學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生對來參加聚會的小動物都很喜歡。有的學(xué)生說：“老師，我么們還喜歡別的小動物，它們?yōu)槭裁床粊韰⒓泳蹠?。”我就趕緊說：“是呀，還有好多的小動物想來參加聚會，同學(xué)們我們怎樣請這些小動物來呢？”學(xué)生紛紛討論，最后選出行之有效的方法就是我們自己來編寫一首新的“數(shù)字歌”，把同學(xué)們喜歡的小動物都請來。然后學(xué)生根據(jù)教師提供的模板進(jìn)行創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)法。學(xué)生主要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法有：自主探究法、觀察法、游戲法、談話法等。這些方法都是在老師的指引下一一進(jìn)行。教學(xué)活動過程?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，語文課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。本著這個(gè)基本理念，在教學(xué)活動過程中我是這樣設(shè)計(jì)的：第一環(huán)節(jié)：欣賞導(dǎo)入。我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時(shí)到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個(gè)原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)中輕松活潑的完成了。第二環(huán)節(jié)：課文學(xué)習(xí)。識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的識字量要求很高。一年級學(xué)生要掌握漢字900個(gè)。而漢字由于音、形脫節(jié)、字型多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，類似性大，多音多義字多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的困難。信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合，尤其是使用計(jì)算機(jī)多媒體識字教學(xué)課件，學(xué)生可以通過課件自由選擇學(xué)習(xí)生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。數(shù)字歌要求學(xué)生認(rèn)識的生字有11個(gè)，量多字難記。我充分利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)了階梯式識字環(huán)節(jié)。1學(xué)生自己借助計(jì)算機(jī)朗讀課文，特別是課文中變紅的字，多讀幾遍，如果遇到不會讀的字，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，電腦就會教給學(xué)生正確的讀音。2同學(xué)間教學(xué)跟讀課文，繼續(xù)加深學(xué)生對生字的識記。3出現(xiàn)單獨(dú)變紅的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。4師生合作指讀變紅的字。5生生互動檢查變紅的字掌握了沒有。這樣幾步下來，學(xué)生對本節(jié)課要求認(rèn)識的生字基本上都掌握了，輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。第