幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小河邊》.doc

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案小河邊一、教材簡(jiǎn)解喜歡動(dòng)物是孩子的天性。動(dòng)物們來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這有趣的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動(dòng)物們跳水時(shí)優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子們充滿了期待，出水時(shí)的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤?。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語(yǔ)言的韻律美。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)是誰(shuí)來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進(jìn)行表述，而成為這一活動(dòng)的重難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)理念幼兒期是人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特別是小班幼兒獲取知識(shí)、發(fā)展各種能力的手段、途徑和方法。小河邊這個(gè)故事能借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快重復(fù)的語(yǔ)言，充分發(fā)展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。五、設(shè)計(jì)思路下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰(shuí)？他會(huì)游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會(huì)游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進(jìn)行這方面的引導(dǎo)于是，我想到了小河邊這個(gè)故事，旨在讓幼兒了解更多會(huì)游泳的動(dòng)物。六、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊(cè)。3、環(huán)境準(zhǔn)備。在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個(gè)“小池塘”七、活動(dòng)過程1、出示小河邊圖片導(dǎo)入：師：這是哪兒？幼：小河邊。師：誰(shuí)會(huì)來到小河邊呢？幼兒猜想并討論。（此處設(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。）2、教師利用課件講述故事一遍。師：有誰(shuí)真的來到了小河邊？幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。師：他們到小河邊干嘛的？幼：跳下水師：發(fā)出了什么聲音呀？幼：撲通師：你們想試一試嗎？引導(dǎo)幼兒試著跳一跳（幼兒動(dòng)作的發(fā)展不僅對(duì)他們的身體發(fā)育，而且對(duì)他們的思維發(fā)展都有重要的價(jià)值。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語(yǔ)言一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，使他們生活得更愉快。）3、理解活動(dòng)（1）教師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書。閱讀完后，幼兒有序收書。（習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動(dòng)中都不可少，當(dāng)然，這里也不例外。）（2）集體閱讀。教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。結(jié)合掛圖，提問：為什么小動(dòng)物都不見了？后來怎么又出來了呢？（3）教師將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。4、故事表演。教師提供頭飾引導(dǎo)幼兒邊講述邊進(jìn)行故事表演。（此處滿足了每個(gè)幼兒想動(dòng)和說的欲望。既培養(yǎng)了幼兒的表演能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）5、拓展經(jīng)驗(yàn)。師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。（陳鶴琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去