陳店初中關(guān)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

陳店初中關(guān)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查報(bào)告引言：20122013學(xué)年度上學(xué)期的最后階段，為了在后一階段更好的開(kāi)展我校的課題研究，在全校范圍內(nèi)對(duì)絕大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，知道了學(xué)生對(duì)于綜合性實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和看法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生和教師中總存在的問(wèn)題。這一調(diào)查的開(kāi)展為下一階段有針對(duì)性的開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 推動(dòng)作用 巨大潛力 全面開(kāi)展調(diào)查的背景：我校已經(jīng)確定了開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的課題研究，研究語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)對(duì)農(nóng)村初中教學(xué)的推動(dòng)作用。在已經(jīng)制定了研究方案和計(jì)劃書(shū)的基礎(chǔ)上，將依據(jù)計(jì)劃書(shū)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的研究活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)之前，必須對(duì)全校的學(xué)生和老師對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)開(kāi)展一個(gè)具體的調(diào)查，以便根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)修訂研究計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上更有效的開(kāi)展課題研究。調(diào)查的目的和意義：了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，了解語(yǔ)文老師對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，了解以往在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的要求，掌握學(xué)生在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和啟示。調(diào)查的方法和策略：本次調(diào)查采用問(wèn)卷實(shí)名調(diào)查的方式，在每個(gè)班級(jí)發(fā)放四十份調(diào)查問(wèn)卷，要求班上不同層次的學(xué)生都參與調(diào)查，而在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，不對(duì)學(xué)生做任何的提示和引導(dǎo)，只是要求學(xué)生如實(shí)按照調(diào)查表的要求填寫(xiě)。而對(duì)于語(yǔ)文老師則是要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收集學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查表。調(diào)查者和被調(diào)查者的關(guān)系：有兩種關(guān)系：一是老師和學(xué)生之間的關(guān)系，這是教育者和被教育者的關(guān)系；二是備課組長(zhǎng)和一般語(yǔ)文老師的關(guān)系，這是同事關(guān)系，也是一個(gè)上下級(jí)關(guān)系。調(diào)查的內(nèi)容、結(jié)果：設(shè)計(jì)的調(diào)查表分為以下五個(gè)內(nèi)容：你認(rèn)為語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)重要嗎？你認(rèn)為應(yīng)該以什么樣的方式開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)？你在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中有什么收獲？你認(rèn)為語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)有怎樣的作用？你認(rèn)為語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)還需要哪些改進(jìn)？其中在第一問(wèn)后面特意指出：如果覺(jué)得不重要可以不填后面的內(nèi)容。而在回答綜合性實(shí)踐活動(dòng)的作用時(shí)，還特別指出可以回答積極和消極兩個(gè)方面的作用。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，三個(gè)年級(jí)回收情況各不相同，具體分布如下：七年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收153份，回收率76.5%，八年級(jí)發(fā)放200份問(wèn)卷，回收143份，回收率71.5%，九年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷240份，回收129份，回收率53.7%。單從回收率來(lái)看，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生參與調(diào)查的積極性在下降。在七年級(jí)和九年級(jí)還出現(xiàn)有的班級(jí)沒(méi)有上交調(diào)查問(wèn)卷，也就是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查或者說(shuō)對(duì)調(diào)查不重視。這說(shuō)明，還有部分語(yǔ)文老師對(duì)這一問(wèn)題重視不夠，進(jìn)一步反應(yīng)的就是部分老師對(duì)這一課題的漠視，或者說(shuō)對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的不重視。如果老師都不重視，這個(gè)老師所任教班級(jí)的學(xué)生肯定也不會(huì)重視。換一個(gè)角度來(lái)看，七、八、九三個(gè)年級(jí)對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)重要性的直接回答也能反映問(wèn)題：七年級(jí)在回收的153份中，有8人認(rèn)為很重要，占回收總數(shù)的5.2%，有3人認(rèn)為不重要，占回收人數(shù)的1.96%，其余回答都是重要；八年級(jí)在回收的143份中，回答很重要的有5人，占3.5%，有8人回答不重要，占5.6%，需要指出的是，這8人集中在一個(gè)班級(jí)，其余的也都屬回答重要；九年級(jí)在回收的129份中，回答很重要的只有2人，而回答不重要的有34人，且各班具有，占到所有回收的26.3%。這個(gè)比例是很驚人的。，當(dāng)中還有一個(gè)現(xiàn)象是：八年級(jí)雖然回答不重要，但卻回答了后面的問(wèn)題，而九年級(jí)許多回答不重要的問(wèn)卷，后面的內(nèi)容都是空白的。雖說(shuō)問(wèn)卷中說(shuō)明可以不填，但是從一個(gè)側(cè)面反映這些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是極為消極的。但是在其余四個(gè)問(wèn)題的回答上卻是驚人的相似嚴(yán)格意義上是五個(gè)方面驚人相似，包括第一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生絕大部分都回答語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)很重要。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題。你認(rèn)為以什么樣的形式開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，雖然三個(gè)你年級(jí)回答不盡相同，但是都希望可以開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。七年級(jí)希望的形式包括：在課外或者校外展開(kāi)、主題班會(huì)、小組學(xué)習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問(wèn)答、學(xué)生演講、實(shí)地走訪、師生互動(dòng)；八年級(jí)希望開(kāi)展的形式：展覽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽或講座、演講、實(shí)地考察、主題班會(huì)、手抄報(bào)、表演、朗誦、講故事；九年級(jí)提出的形式有：主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)研、集體討論、辯論賽、演講、黑板報(bào)、實(shí)地走訪。綜合來(lái)看，三個(gè)年級(jí)所希望的形式都是多樣化，希望走出課堂乃至走出學(xué)校。第三個(gè)問(wèn)題，在談到收獲上，三個(gè)年級(jí)的回答大同小異：七年級(jí)的回答：豐富的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)整理自己所收集的知識(shí)資料，學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的合作，學(xué)會(huì)了相關(guān)的動(dòng)手能力、語(yǔ)言交際口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了應(yīng)該要有一定的膽量；八年級(jí)的回答是：掌握了豐富的科學(xué)知識(shí)科學(xué)技能、一定的做人道理、優(yōu)秀的品質(zhì)、一些生活的小常識(shí)、提高了自己的動(dòng)手能力、表達(dá)能力以及口語(yǔ)交際能力、重新認(rèn)識(shí)了團(tuán)結(jié)合作的精神、活躍了自己的思維、提高了自己獨(dú)立思維的能力、知道了科學(xué)探索精神的重要性、提高了自己的繼整理資料的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力、分工合作的能力、活躍了自己的思維。九年級(jí)的回答是：收回了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)了別人良好的精神品質(zhì)，開(kāi)闊了自己的視野，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)交際能力、明白了一些列做人的道理：誠(chéng)實(shí)、尊重他人、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、積極向上等各種美德、拓寬了自己的知識(shí)面、提高了自己自主創(chuàng)新的能力和實(shí)踐能力。再回答第四個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)有什么作用時(shí)，有一個(gè)共同點(diǎn)，雖然提示可以回答消極的不好的負(fù)面作用，但是所有上交的問(wèn)卷沒(méi)有一個(gè)回答語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)有負(fù)面的作用，都說(shuō)的是積極作用，具體包括：七年級(jí)認(rèn)為的作用是：可以促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)的效率、提高學(xué)習(xí)的積極性、能夠增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視野，可以增進(jìn)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，提高自己的生活情趣，能夠提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力、對(duì)于自高自己的團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)自信心有極大的促進(jìn)作用。八年級(jí)的回答：可以提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，有利于自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，能夠豐富自己的知識(shí)、提高自己的膽量、可以提高自己的各種能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作、辯論以及實(shí)踐動(dòng)手能力。可以改進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生之間良好的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以活躍班級(jí)氛圍、提高自己的自主能力和應(yīng)變能力。九年級(jí)的回答：可以提高學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣、有利的改善畢業(yè)班的學(xué)習(xí)的精神面貌、有利于學(xué)生思想品質(zhì)的提升、有利于形成學(xué)生關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的意識(shí)、有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、有利于同學(xué)間的交流。對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題該如何改進(jìn)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生回答的內(nèi)容也是大同小異，依次回答為：七年級(jí)要求準(zhǔn)備充足、要求全體參與，尤其是班上的后進(jìn)生應(yīng)該參與、內(nèi)容應(yīng)該更具體、生動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待、希望形式多樣化、做到師生互動(dòng)、多一些課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)。八年級(jí)要求：力求做到多舉辦、多創(chuàng)新、多實(shí)踐、多樣化開(kāi)展，要求全體參與，多增加課外知識(shí)、增強(qiáng)趣味性、多開(kāi)展戶外活動(dòng)、多開(kāi)展一些資料搜集的活動(dòng)，在增加生動(dòng)性和適當(dāng)加強(qiáng)娛樂(lè)性的同時(shí)注意活動(dòng)開(kāi)展的紀(jì)律性。九年級(jí)希望：盡量做到多樣化、常態(tài)化，增加趣味性，使活動(dòng)更加的豐富，在活動(dòng)中多開(kāi)展互動(dòng)交流、增加學(xué)生在活動(dòng)中的自主性，教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng)，讓學(xué)生多參與多表現(xiàn)、多開(kāi)展實(shí)地調(diào)查。調(diào)查的結(jié)論和反思：通過(guò)本次調(diào)查，可以得到如下幾點(diǎn)結(jié)論：一是學(xué)生普遍認(rèn)為語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)十分重要，應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展。雖然有極少數(shù)學(xué)生回答不重要，但是如果考慮年級(jí)變化的因素和教師因素，學(xué)生在接觸語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)之初是贊同的：七年級(jí)的回收反應(yīng)了這一問(wèn)題。沒(méi)有上交的是一位剛到我校任教的一位初上講臺(tái)的青年教師。二是學(xué)生從自身的感受中都認(rèn)可語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己有非常大的益處。從三個(gè)年級(jí)的學(xué)生回答來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)不僅在語(yǔ)文知識(shí)上對(duì)自己有極大的提高，而且在其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)上，甚至是精神品質(zhì)的提高上都有極大的好處，乃至對(duì)整個(gè)班級(jí)都有很大的促進(jìn)作用。三是學(xué)生對(duì)于我們的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)還有非常大的期望值，認(rèn)為還有很大的發(fā)展空間。從學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題的回答上，我們可以感受到學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的極高期望：不論是活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)上，還是活動(dòng)開(kāi)展的形式上，還是活動(dòng)開(kāi)展的深度和廣度上。在得到這些積極信息的同時(shí)，我們也有一些值得反思的地方：首先，對(duì)于這樣一個(gè)十分有用的活動(dòng)課程，為什么沒(méi)有引起我們語(yǔ)文老師的高度重視，甚至個(gè)別老師連這樣的問(wèn)卷調(diào)查都不參加？開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的，也是本次語(yǔ)文改革十分突出的一個(gè)亮點(diǎn)，為什么我們的極少數(shù)語(yǔ)文老師沒(méi)有注意？是沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)？還是認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)隊(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有多大的益處？甚至是對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有意見(jiàn)，對(duì)語(yǔ)文組的工作有看法？這些都是我們應(yīng)該反思的地方。但是不論是哪一點(diǎn)，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)在是一個(gè)基本的教學(xué)任務(wù)，這是毋庸置疑的。在今后的教學(xué)中，必須改進(jìn)，應(yīng)該切實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。其次，為什么學(xué)生對(duì)我們的綜合性實(shí)踐活動(dòng)提出了這么多有價(jià)值的、可行的改進(jìn)措施？而我們卻有一些老師不愿意開(kāi)展這樣的活動(dòng)？可以說(shuō)，我們的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是有極大積極性的，至少在七年級(jí)的時(shí)候是這樣的，即使在九年級(jí)，絕大部分學(xué)生也是希望真正落實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的。因?yàn)椋绻麄儾环e極參與，怎么會(huì)有這么多中肯、可行的改進(jìn)意見(jiàn)?；蛞粋€(gè)角度，也會(huì)說(shuō)明我們的大部分老師即使在平時(shí)做了語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，也是較為膚淺的、單一的、甚至是為了活動(dòng)而活動(dòng)的形式。那么，今后，我們還有多少事情需要我們語(yǔ)文老師來(lái)共同努力？第三，為什么三個(gè)年級(jí)的學(xué)生、不同表現(xiàn)的學(xué)生都能夠說(shuō)出相同的作用，提出十分相近甚至相同的改進(jìn)措施？我認(rèn)為，這恰好說(shuō)明了語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)普遍的、積極的促進(jìn)作用可以讓不同學(xué)齡段的、不同基礎(chǔ)的、個(gè)性不同的學(xué)生都可以起到積極的促進(jìn)作用。這恰好說(shuō)明的我們開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的必要性和重要性，這說(shuō)明，我校選擇的這一個(gè)課題是正確的，也是必須的，說(shuō)明語(yǔ)文課程中開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)是刻不容緩的。第四，設(shè)想一下，如果我們真正開(kāi)展了語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)對(duì)我們的教育教學(xué)起到多大的促進(jìn)作用？從本次調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，我們可以肯定的說(shuō)：我們語(yǔ)文的教育教學(xué)還有極大的提