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期末總結(jié)范文：讓幸福在愛中延伸期末總結(jié)范文：讓幸福在愛中延伸鐘屯鄉(xiāng)中心小學(xué)馮波許多人都喜歡秋天，因為秋天是一個收獲的季節(jié)。然而，我卻喜歡夏天，因為夏天是我們老師收獲的季節(jié)。炎炎夏日，送走自己帶了五年的學(xué)生，心頭竟有一絲的不舍與留戀。做班主任不容易，做畢業(yè)班班主任更不容易。但只要心中有愛，就會覺得幸福、快樂。哪怕是再多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。一、愛這份職業(yè)，孜孜不倦我曾經(jīng)做過畢業(yè)班的班主任工作，也深知畢業(yè)班工作的重要。它既是小學(xué)學(xué)習(xí)的收口，又是初中學(xué)習(xí)的開始。因此，在知識上和學(xué)習(xí)方法上要做好總結(jié)與過度?，F(xiàn)在的教材與原來的老教材有所不同，對綜合復(fù)習(xí)的系統(tǒng)歸納還不夠具體完善，需要老師根據(jù)情況做具體的調(diào)整與歸納。因此，在本學(xué)期初，我就認真研讀教材，提前備課，有目的、有計劃的做好本學(xué)期的教學(xué)安排。做到了認真研讀教材，認真?zhèn)湔n。在備課中準確把握新課程標準的要求，做到與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，向四十分鐘要質(zhì)量。在每一節(jié)課的教學(xué)中，我都注重把前后知識融會貫通，讓學(xué)生不僅學(xué)會新知，而且能與舊知識有機結(jié)合起來。這樣就減輕了總復(fù)習(xí)的壓力，分散了教學(xué)難點。例如，在教學(xué)圓柱的表面積與體積時，與長方體和正方體的表面積與體積結(jié)合起來，學(xué)生很容易掌握了圓柱體的體積和表面積，為期末復(fù)習(xí)空間與圖形打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，有效地對教材進行增補與調(diào)整，力爭讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，為初中的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。減輕了學(xué)生的負擔。在教學(xué)中，我還注意了對學(xué)生的分層教學(xué)，讓不同學(xué)生都會有所收獲。注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教育教學(xué)中，我準確把握教學(xué)的重點難點，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠程教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。 ( ) 在期末復(fù)習(xí)階段收到了良好的效果。學(xué)生都能針對每一部分知識進行自我總結(jié)歸納，對不會不懂的問題作重點研究與練習(xí)。復(fù)習(xí)效果良好，好的學(xué)生有提高，差的學(xué)生有進步。養(yǎng)成了良好的自我總結(jié)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、愛這些學(xué)生，誨人不倦1、親近、研究學(xué)生班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在這里，我只想講述發(fā)生在班里的幾件小事，與大家分享。1、我的柔情你會懂我班的韓浩同學(xué)，是個智力超群的男孩。就是特別不喜歡做作業(yè)。老師說，家長說，但都收效甚微。我知道這個孩子特別懂事，特別能體諒大人的辛苦。于是在一次談心中我對他說：“你媽媽每天要趕早市賣菜，晚上要陪你姐去補習(xí)，她已經(jīng)夠累的了。如果你再讓你媽媽不省心，讓你媽媽看你寫作業(yè)，那她就該更累了。你愿意讓媽媽更辛苦嗎？”從此以后，他的作業(yè)再也沒有拖拉過。成績也恢復(fù)到了從前。兵法上說以柔克剛，對待這樣的學(xué)生不能硬碰硬，應(yīng)該回避直截了當?shù)呐u，調(diào)動起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達到目的。2、讓你知道我愛你我班的張衛(wèi)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直不好，升入六年級以來更是難上加難。就是這樣的一個學(xué)生，他充滿朝氣與活力，心思如果不往學(xué)習(xí)上用就會往別的地方用。調(diào)皮、搗亂，上課不聽講，影響其他同學(xué)等。我班有幾個這樣的學(xué)生，但直至期末也一直沒有學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，違反紀律，影響他人，我的方法就是讓差生感覺到你是愛他的。愛可以感化一切。孩子雖然學(xué)習(xí)不好，但他同樣希望得到老師的重視和同學(xué)的友愛。因此，我挖掘他們身上的閃光點，從別的方面激勵他們，讓他們覺得自己違法紀律，影響班級，給老師添麻煩不好意思。張衛(wèi)同學(xué)在我的留言冊上這樣寫道：老師，其實我就是一個壞孩子，如果不是你這樣關(guān)心我，讓我在同學(xué)中有面子，我就不會像今天這樣老老實實的坐在教室了了。我媽媽說她很感謝你，其實我最感謝你。你問我怕不怕你，其實老師批評我我不怕，就怕你找我單獨談話。你的微笑對我來說比批評更可怕。謝謝你，老師，你讓我明白了許多做人的道理。”對待差生不嫌棄，不放棄。每個學(xué)生都有自己的特點與長處，揚長避短是我應(yīng)該做的。正因為如此，讓我在今年的畢業(yè)班管理中得心應(yīng)手，事半功倍。3、請讓我為你驕傲在班級管理中，對好學(xué)生的教育也是一門學(xué)問。好的學(xué)生雖然成績好，但自私心理嚴重。對同學(xué)不關(guān)心，對班級、學(xué)校的號召不響應(yīng)，總覺得自己有優(yōu)勢。要克服這種心理，就要建立一種競爭機制，對學(xué)生進行全面的評估。我在本學(xué)期中，把日常值日，大掃除和對班級貢獻都作為評比項目，這樣有效克服了好孩子的自私心理。在期末評選優(yōu)秀畢業(yè)生時，不以分數(shù)論英雄，而以平時表現(xiàn)論高低。這樣克服了優(yōu)等生只顧學(xué)習(xí)，不顧班級和他人的弊病，讓班級在一種健康積極的氛圍中進步。在期末復(fù)習(xí)階段，好的同學(xué)主動幫助差的同學(xué)，減輕了老師的輔導(dǎo)負擔，同時也加深了好同學(xué)對知識的掌握，增強了班級的集體凝聚力，促進了良好班風(fēng)的形成，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4、給每個人一個機會斯賓塞在教育學(xué)中曾指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人?！备鶕?jù)六年級學(xué)生的特點：獨立意識強，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)