初一語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷.doc

初一語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷一、語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累與運(yùn)用(26分)1閱讀短文，寫(xiě)出相應(yīng)的拼音和漢字（3分）蓮子，它有著無(wú)比堅(jiān)（rn）_的品性和驚人的生命力。你看：夏季，當(dāng)白的、粉的、紅的蓮花（dio）_謝散落時(shí)，便留下倒圓錐（ ）形的綠色花托，使人聯(lián)想到：仙子已乘長(zhǎng)風(fēng)去，水上空留（b）_玉盤(pán)。據(jù)說(shuō)，一（k）_成熟的蓮子，不管是委身于水澤沙丘，還是沉埋于巖石泥淖（ ），不管是飽經(jīng)風(fēng)雨酷熱，還是備受冰雪嚴(yán)寒，能夠歷時(shí)二百到五百年，依然保持著生命的活力。2指出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( )(3分) A他是我班首屈一指的業(yè)余節(jié)目主持人。 B這個(gè)消息來(lái)得太突然了，讓我有點(diǎn)措手不及。 c他上課的時(shí)候總是我行我素，一點(diǎn)也不受其他同學(xué)的干擾，所以總是受到老師的表?yè)P(yáng)。 D、在球場(chǎng)，我們要先發(fā)制人，不能總是比別人慢一個(gè)節(jié)拍。3根據(jù)課文填空（8分）居高聲自遠(yuǎn)，_。多謝浣紗人未折，_。_ _，佳人才唱翠眉低。_ _，一任群芳妒。 ，卷舒開(kāi)合任天真。毛澤東沁園春 雪上闋與下闋過(guò)渡的句子是_， _。木蘭詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是： ， 。觀刈麥中表現(xiàn)農(nóng)夫矛盾心理的句子是： ， 。4按要求改句：（3分）修改病句：（1分）昨天下午，學(xué)生會(huì)干部研究并聽(tīng)取了各班同學(xué)對(duì)開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)的意見(jiàn)。_ 將長(zhǎng)句改為短句，要求不改變句子的意思。（2分）在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。_5名著閱讀：（3分）話(huà)說(shuō)孫悟空來(lái)到翠云山向 之妻鐵扇公主借 ，孰料這鐵扇公主竟是被悟空當(dāng)年降服的 之母，悟空聞之，不禁大驚失色，暗暗叫苦。6綜合實(shí)踐：（3分）豐華學(xué)校小考和中考連年都取得了驕人的成績(jī)，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，但還有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況不太了解，想登錄學(xué)校網(wǎng)站了解一下，卻又不知豐華學(xué)校的網(wǎng)址。如果你幫他用關(guān)鍵字搜索的方法搜索學(xué)校網(wǎng)站，你可以這樣做，先打開(kāi)一個(gè)搜索網(wǎng)站，如 （搜索網(wǎng)站名稱(chēng)），再在搜索工具欄里輸入 （關(guān)鍵字），再按一下 鍵，就可以搜索到豐華學(xué)校網(wǎng)站了。7根據(jù)下面短消息內(nèi)容，將其概括為一句話(huà)新聞。（不超過(guò)15字）（3分）3月27日，北京奧組委正式發(fā)布2008年北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌采用舉世無(wú)雙的“金鑲玉”式樣：正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案插上翅膀站立的希臘勝利女神和潘納辛科競(jìng)技場(chǎng)，背面則是鑲嵌著中國(guó)古代龍紋玉璧造型的玉璧。獎(jiǎng)牌詮釋了中華民族以“玉”比“德”的價(jià)值觀，是中華文明與奧林匹克精神一次完美的“中西合璧”。 二、閱讀理解（44分）（一）詩(shī)詞賞析。（5分）破 陣 子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！8根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？整首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？（3分） 9辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。這種眷戀的情結(jié)從詞中 、 兩個(gè)細(xì)節(jié)中可以讀出。（2分）（二）閱讀黔之驢，根據(jù)要求作答。（15分）無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用。放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，憖憖然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳!”因跳踉大，斷其喉，盡其肉；乃去。10解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分） 蔽林間窺之 （ ） 遠(yuǎn)遁 （ ） 以為且噬己也（ ） 蹄之 （）11翻譯下列句子。（4分）虎見(jiàn)之，寵然大物也，以為神。 稍近，益狎，蕩倚沖冒。 12根據(jù)這個(gè)故事寫(xiě)出兩個(gè)意義相近的成語(yǔ)。（2分） 13仔細(xì)閱讀課文，寫(xiě)出文中表明虎的心理變化的詞語(yǔ)。（3分） 14這個(gè)寓言故事說(shuō)明了什么道理？（2分） （三）螞蟻的文明（12分）據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有7000多種螞蟻，它們的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)所有其他陸生動(dòng)物。螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng)，無(wú)論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙灘，到處都可以找到他們的蹤跡。 昆蟲(chóng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，螞蟻是一種高級(jí)社團(tuán)性的昆蟲(chóng)，它們的行為與人類(lèi)的社會(huì)生活有許多驚人的相似之處。 剛出生的螞蟻，它們?cè)趯?zhuān)門(mén)的“托兒所”里度過(guò)自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”，這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病，有“醫(yī)生”給以精心治療?！搬t(yī)生”每天實(shí)行預(yù)防性檢查，當(dāng)螞蟻受傷時(shí)，“醫(yī)生”就小心翼翼地舔它的患處，分泌一種膠質(zhì)為“傷員”治病。 在愛(ài)沙尼亞的原始森林中，人們發(fā)現(xiàn)了一座螞蟻城。在螞蟻城中，有1500個(gè)街區(qū)，每個(gè)住著100多萬(wàn)只螞蟻。蟻窩一般以松毛和小數(shù)枝為材料，搭在靠近樹(shù)墩處，窩與窩之間道路相通。窩的大小和高度都有一定規(guī)格，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，頗為壯觀。螞蟻很講究“血緣關(guān)系”，隨著子女的成長(zhǎng)，到了一定時(shí)期，它們就要分家，但是親屬戶(hù)住在一個(gè)街區(qū)。 在南美洲有一種會(huì)種莊稼的螞蟻，它們先在樹(shù)木裂縫中裝滿(mǎn)泥土，然后在這些獨(dú)特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié)，所有成員全力以赴，一起參加收割莊稼的勞動(dòng)。有些螞蟻的家庭里用自己的前院后宅來(lái)種植莊稼。他們把收得的果實(shí)作為糧食，而把又短又長(zhǎng)的禾秸作為建筑材料。 在墨西哥南部森林中，有一種會(huì)放牧的螞蟻，它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見(jiàn)的蝶形昆蟲(chóng)，以獲取它們身上的分泌物。每晚，它們把幼蟲(chóng)驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”。拂曉，螞蟻又把幼蟲(chóng)趕回地面洞中，留下一些螞蟻守衛(wèi)。 螞蟻還具有一種類(lèi)似人的靈敏性和感情的本能。當(dāng)同伴或幼蟻生病會(huì)明顯表現(xiàn)出悶悶不樂(lè)。它們還有送葬儀式哩！“掘墳穴的工人”把已故者抬到墳地，墳地通常位于自己的家園附近，掩埋深度在22.5厘米。 羅馬尼亞昆蟲(chóng)學(xué)家認(rèn)為，螞蟻的某種先天性本能對(duì)其生命活動(dòng)具有極大的意義。至于說(shuō)到與人類(lèi)的關(guān)系，某些專(zhuān)家認(rèn)為，螞蟻是害蟲(chóng)。這是因?yàn)椋鼤?huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害，例如有些紅螞蟻專(zhuān)門(mén)鯨吞植物的根和莖，使農(nóng)作物生長(zhǎng)不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻卻是十分有益的。據(jù)有關(guān)昆蟲(chóng)學(xué)家稱(chēng)，有一種竹筒蟻可食害蟲(chóng)60種以上。在我國(guó)的臺(tái)灣和福建，利用竹筒蟻防止甘蔗已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者，因而他們正在對(duì)螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對(duì)植林效果影響等進(jìn)行研究。15、請(qǐng)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括第段的文字說(shuō)明的主要內(nèi)容。（1分） 16、請(qǐng)對(duì)第段至第段說(shuō)明的順序進(jìn)行具體解說(shuō)。（3分） 17、第段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？（2分） 18、本文標(biāo)題為螞蟻的文明，“螞蟻的文明”，具體表現(xiàn)在哪些方面？（4分） 19、劃線(xiàn)句“據(jù)有關(guān)昆蟲(chóng)學(xué)家稱(chēng)”中的“據(jù)”，能否刪去，為什么？（2分） （四）閱讀下文，回答文后問(wèn)題。（13分）分析題 老師年紀(jì)不大，但是位好老師。不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展討論，猜謎語(yǔ)，講笑話(huà)，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話(huà)說(shuō)，既活躍了課堂氣氛還能鍛煉學(xué)生的思維能力。 老師在書(shū)上看到一道分析題，覺(jué)得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思雛。就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫(xiě)著“答案見(jiàn)封底”，但老師自己也沒(méi)看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。 分析題是這樣的：大雨天一個(gè)走在路上的男人，看見(jiàn)前面有一個(gè)女人沒(méi)帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過(guò)孩子抱在懷里。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)男人為什么要這樣做? 最先站起來(lái)回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)好，口才好，模樣好，沒(méi)啥不好的地方。班長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過(guò)孩子，馬上就會(huì)拔腿而逃?！?老師笑笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。 第二個(gè)站起來(lái)的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問(wèn)老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎?”老師愣了愣，沒(méi)明白他是什么意思，含糊其詞地說(shuō)：“你就當(dāng)她漂亮吧!”調(diào)皮鬼?yè)u頭晃腦地說(shuō)：“答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎?！?教室里一陣大笑。 數(shù)學(xué)課代表站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱被子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來(lái)回背人掙錢(qián)，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下。如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶(hù)。” 老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的答案?” 話(huà)音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，有些得意地說(shuō)：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西?！?一個(gè)女生站了起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷(xiāo)的?”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說(shuō)下去。女生接著說(shuō)：“那個(gè)男人是賣(mài)傘的，女人用了他的傘，就不得不買(mǎi)了?！?老師等了一會(huì)兒，見(jiàn)沒(méi)有人再站起來(lái)，笑笑說(shuō)：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，是因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒(méi)有道理?” 同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說(shuō)老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書(shū)上給出的答案。老師不太想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案。 這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來(lái)的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥謱?duì)老師說(shuō)：“不妨公布一下答案，我也想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么說(shuō)的?！崩蠋熣业酱鸢?，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家?！?教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說(shuō)這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說(shuō)：“那個(gè)女人的丈夫呢?如果一個(gè)陌生男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想?” 校長(zhǎng)聽(tīng)到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問(wèn)身邊的老師覺(jué)得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，我也覺(jué)得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)。于情于理，都說(shuō)不太通?！?校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過(guò)這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過(guò)如今我們看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事情。”教室里一片寂靜，同學(xué)們都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。 20文章開(kāi)頭說(shuō)“老師年紀(jì)不大，但是位好老師”。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這位老師“好”在哪里。（2分）_ _21讀讀文中加橫線(xiàn)的句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩次“笑”的原因。（2分）第一次：_第二次：_22學(xué)生的答案分別是_、_、_、_、_，老師的答案是_ _，書(shū)上的正確答案是_ _。（3分）為什么師生的答案與書(shū)上的正確答案會(huì)有如此大的不同?（2分）_ _ _ 23 文中加波浪線(xiàn)的句子中，老師認(rèn)為“這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案”，老師的這種認(rèn)識(shí)有什么偏差?（2分）_ _ 24 如果你是這個(gè)班的一名學(xué)生，目睹參與了整個(gè)過(guò)程，當(dāng)聽(tīng)了校長(zhǎng)的話(huà)，看到校長(zhǎng)的淚水，你會(huì)作何感想?（2分）_ _ _ 三、作文（50分）請(qǐng)以“我在 中得到快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇文章?！咎崾竞鸵蟆浚?）可從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，也可自選一個(gè)詞語(yǔ)，