初中生人生規(guī)劃指引專題教育工作總結(jié).doc

“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育工作總結(jié)佛山市榮山中學(xué)據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：絕大多數(shù)初中生雖然都有自己的人生理想，但都沒(méi)有意識(shí)到如何去實(shí)踐自己的人生理想，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求、社會(huì)職業(yè)以及自己的興趣特長(zhǎng)不了解，其人生發(fā)展缺乏正確指導(dǎo)。許多初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力選擇逃避甚至輟學(xué)。而在升學(xué)方面，不能從自身實(shí)際出發(fā)選擇學(xué)校而是盲從社會(huì)大流（看看我們普通高中生曠課和輟學(xué)情況就充分說(shuō)明了這點(diǎn)），畢業(yè)后難于融入社會(huì)，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。在這樣的背景下，對(duì)初中生進(jìn)行人生規(guī)劃指引專題教育，就好比及時(shí)雨，對(duì)真正地全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到很好的補(bǔ)充作用。通過(guò)一年多的實(shí)踐，本人認(rèn)為：“初中生人生規(guī)劃指引”與以往的理想前途教育不同之處是：前者更實(shí)用、可操作性更強(qiáng)，更注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，積極探索、修正人生理想與職業(yè)目標(biāo)。所以我希望我們開(kāi)設(shè)的這門課程是科學(xué)的、理性的教育規(guī)劃，是教育與就業(yè)有機(jī)聯(lián)系的人生設(shè)計(jì)思想。當(dāng)然這也是一項(xiàng)家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生本人等共同合作的系統(tǒng)工程。一、腳踏實(shí)地展開(kāi)試點(diǎn)2008年上半年本校作為佛山市九所“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育試點(diǎn)學(xué)校之一開(kāi)始了試點(diǎn)工作。在經(jīng)過(guò)了專人、實(shí)驗(yàn)班級(jí)老師全員培訓(xùn)、制訂課程計(jì)劃等準(zhǔn)備階段后進(jìn)入實(shí)施階段，在這過(guò)程中，我校嚴(yán)格按照文件精神開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻貫徹省教廳開(kāi)展初中生人生規(guī)劃專題教育實(shí)施意見(jiàn)中提出的綱要，教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等要求。注重學(xué)生的實(shí)踐，減少教師的說(shuō)教，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，不再空談理論。按照文件精神，我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)為初二級(jí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間4-6月（也就是初二下學(xué)期），經(jīng)過(guò)一學(xué)期6課時(shí)的授課，完成了初中生人生規(guī)劃指引中的：引言（1課時(shí)，班會(huì)課上）、第一課認(rèn)識(shí)自己（2課時(shí)，班會(huì)課上）、第二課認(rèn)識(shí)社會(huì)需求（2課時(shí)，政治課上），還有1課時(shí)是人生規(guī)劃心理講座。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，任課老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備課件、故事、討論資料、歌曲、學(xué)生學(xué)案等，每上完一個(gè)課時(shí)召開(kāi)小結(jié)會(huì)，任課、聽(tīng)課老師進(jìn)行總結(jié)反饋，集中討論下一課如何上，使大家能互相觸動(dòng)、互相促進(jìn)，整個(gè)試驗(yàn)階段有良好的研討氛圍。在6個(gè)課時(shí)的授課結(jié)束后，對(duì)全級(jí)317名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，絕大部分同學(xué)認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃這門課，約90同學(xué)已經(jīng)有此想法或已經(jīng)動(dòng)手規(guī)劃。因此，試點(diǎn)工作取得較好的效果。二、靈活創(chuàng)新育人不拘一格在2008年9月市教育局組織的人生規(guī)劃試點(diǎn)工作總結(jié)會(huì)議上，我們對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行了階段性總結(jié)，較為詳細(xì)地介紹了我校的做法并提出存在的問(wèn)題和意見(jiàn)。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生們的反饋意見(jiàn)，在2008年秋季全面鋪開(kāi)的“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育中，我校采用以下的新做法：1、課時(shí)安排。省教廳建議從初二下學(xué)期開(kāi)設(shè)本課程，但是初三年級(jí)中考的實(shí)際和老師、學(xué)生們反饋的意見(jiàn)，我們認(rèn)為，應(yīng)把起點(diǎn)提前至初中一年級(jí)。這樣能把握好小學(xué)初中這一轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)，及時(shí)教育，預(yù)防部分學(xué)生不適應(yīng)初一學(xué)習(xí)導(dǎo)致前途迷茫而誤入歧途。為了讓初中三個(gè)年級(jí)都能同時(shí)開(kāi)展，我們首先制訂好三個(gè)年級(jí)的不同課時(shí)安排，按照不同的進(jìn)度完成整個(gè)初中生人生規(guī)劃指引。總體課時(shí)安排如下：年級(jí)時(shí)間班會(huì)課政治課講座班會(huì)課參考內(nèi)容初一上學(xué)期3121、千里之行始于足下邁好中學(xué)第一步（1課時(shí)）2、認(rèn)識(shí)自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（2課時(shí)）下學(xué)期12感恩教育與父母師長(zhǎng)的溝通（傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)）（1課時(shí)）暑期社會(huì)實(shí)踐初二上學(xué)期211、走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)需求自身需具備的條件（1課時(shí)）2、職業(yè)調(diào)查（1課時(shí)）下學(xué)期12畫(huà)出人生彩虹人生規(guī)劃戰(zhàn)略選擇（1課時(shí)）初三上學(xué)期2？1、面對(duì)升學(xué)選擇（1課時(shí)）2、走好人生每一步（1課時(shí)）下學(xué)期升學(xué)動(dòng)員、志愿等本學(xué)年初二級(jí)：年級(jí)時(shí)間班會(huì)課政治課講座班會(huì)課參考內(nèi)容初二上學(xué)期2121、講座人生需要規(guī)劃（2課時(shí)）2、認(rèn)識(shí)自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（2課時(shí)）寒假作業(yè)：職業(yè)調(diào)查（2課時(shí)），交調(diào)查報(bào)告下學(xué)期321、走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)需求自身需具備的條件（1課時(shí)）2、感恩教育與父母師長(zhǎng)的溝通（傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)）（1課時(shí)）3、畫(huà)出人生彩虹人生規(guī)劃戰(zhàn)略選擇（1課時(shí)）初三上學(xué)期2？1、面對(duì)升學(xué)選擇（1課時(shí)）2、走好人生每一步（1課時(shí)）下學(xué)期升學(xué)動(dòng)員、志愿等 2、更多教師的參與。按文件要求，只是政治老師以及班主任需要參與這一專題教育，但隨著實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還有其他科目的老師，如：心理、語(yǔ)文、信息技術(shù)等都能夠參與其中。比如：在這個(gè)課程開(kāi)始前，讓心理老師給全體初一、初二學(xué)生開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃講座，從心理學(xué)角度讓學(xué)生對(duì)人生規(guī)劃有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，班主任、政治老師授課就順理成章多了。其次，更多老師的參與，也能使學(xué)生重視本課程，不會(huì)認(rèn)為：不用考試的課程=沒(méi)用。 3、擴(kuò)大教育范圍。我校是一所完全中學(xué)，而人生規(guī)劃不僅僅是初中生需要，高中生也同樣需要。為了營(yíng)造人生規(guī)劃氛圍，在今年4月份我校利用試點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，充分利用各種資源，在全校非畢業(yè)班展開(kāi)了“人生規(guī)劃”主題班會(huì)課的比賽。通過(guò)開(kāi)會(huì)動(dòng)員、精心準(zhǔn)備比賽方案，評(píng)分細(xì)則等，班主任們非常重視，初、高中班主任均能根據(jù)本班的特色，選定課題，各展所長(zhǎng)，上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的人生規(guī)劃班會(huì)課。最后，鄧玉妹等6位老師獲得了一等獎(jiǎng)，而馬麗娟老師以及溫東老師則代表學(xué)校參加區(qū)“首屆中學(xué)生人生規(guī)劃主題班會(huì)課”展評(píng)活動(dòng)，并得到專家、評(píng)委們的一致好評(píng)。三、探索常規(guī)促落實(shí)為了讓“人生規(guī)劃”課程落到實(shí)處，我們積極探索有效的幾個(gè)常規(guī)工作是：1、制訂課程計(jì)劃：統(tǒng)籌年級(jí)進(jìn)度。2、教師培訓(xùn)：課程前教師要全員培訓(xùn)，我們采用校園網(wǎng)發(fā)消息的方式，先讓老師們領(lǐng)會(huì)文件精神，然后會(huì)議動(dòng)員、統(tǒng)一思想、明確要求。3、課程準(zhǔn)備：為老師們提供參考書(shū)、課件、視頻等資料4、授課和聽(tīng)課：包括講座、主題班會(huì)、政治課5、中期、后期總結(jié)反思：取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益6、收集教案、課件：共享資源7、德育的輔助、延伸：每一個(gè)良好的品格和習(xí)慣都有助于我們的學(xué)生獲得人生的成功，德育工作就是要培養(yǎng)我們的學(xué)生具備良好的品格和習(xí)慣，所以，德育有利于學(xué)生更好地規(guī)劃人生，而懂得規(guī)劃人生的同學(xué)則會(huì)更高地要求自己，提高自己的品德修養(yǎng)。所以，德育與人生規(guī)劃應(yīng)該是相輔相成的。如：我校學(xué)生的“走近稅法服務(wù)廳”、“各類志愿者”活動(dòng)等，讓學(xué)生有充分接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，有利于把握自己發(fā)展的方向，而學(xué)生也很感興趣。四、實(shí)事求是看效果調(diào)查反饋開(kāi)展“人生規(guī)劃指引“教育活動(dòng)，我們的學(xué)生究竟有多少收獲呢？以下是我們初一、初二年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果：（正在統(tǒng)計(jì)中）五、揚(yáng)長(zhǎng)避短求發(fā)展今后設(shè)想1、利用比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐積極性。本課程的教育主體應(yīng)該是學(xué)生。但準(zhǔn)備活動(dòng)和上課往往是老師，這樣容易造成皇帝不急太監(jiān)急的局面，因此，是否能參考大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽那樣，組織校級(jí)甚至區(qū)級(jí)、校級(jí)的“初中生人生規(guī)劃大賽”？這樣，不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來(lái)，而在比賽過(guò)程中，更加是一個(gè)實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。2、教學(xué)形式更豐富些。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，把課堂搬至運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、居委會(huì)等實(shí)踐基地，開(kāi)展假期實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次接觸社會(huì)。3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與配合教育。如利用家長(zhǎng)會(huì)作專題講座，動(dòng)員家長(zhǎng)有意識(shí)的參與，派發(fā)相關(guān)資料等。（黃健老師曾開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講座，但畢竟不夠普及）4、尋求更多的社會(huì)合作。充分利用社會(huì)、家長(zhǎng)、畢業(yè)生等資源，請(qǐng)成功人士到校做報(bào)告或提供綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于學(xué)校的資源、能力有限，教育局能否與一些單位合作，讓學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诮M織部分學(xué)生到這些單位進(jìn)行“上一日班”的教學(xué)活動(dòng)？5、與教導(dǎo)處配合，進(jìn)行學(xué)科滲透和教研。六、實(shí)施中的主要問(wèn)題和建議：1、任課老師的授課質(zhì)量參差不齊，一方面與缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，另一方面思想不重視，得過(guò)且過(guò)。可否考慮進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。2、少數(shù)學(xué)生的不配合，這當(dāng)然可以說(shuō)是老師的錯(cuò)，不能把學(xué)生吸引到課堂來(lái)，但是真的有部分學(xué)生極易開(kāi)小差，不動(dòng)腦思考人生的道理、沒(méi)有憂患意識(shí)，不聽(tīng)從教導(dǎo)則無(wú)從引導(dǎo)。這部分學(xué)生怎么辦？3、教師用書(shū)能否區(qū)統(tǒng)一購(gòu)買？學(xué)生用書(shū)是否可以納入九年義務(wù)教育？4、可否請(qǐng)專業(yè)人士設(shè)計(jì)較能客觀反饋學(xué)生學(xué)習(xí)“人