2019-2020年二年級語文下冊 《識字3》教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 識字3教案 蘇教版教學要求：1 學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：a) 學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。b) 認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、 導入新課。今天，我們來學習識字3。二、 指導看圖學“木”字旁，以及相關(guān)詞語。1看圖，圖上有什么？（一棵樹）2出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。1 學“木”字旁。4現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5出示：bi yng lu y松 柏 楊 柳 桌 椅自由讀。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。指名讀，齊讀?？磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。1老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3教讀“禾”字旁。教學過程自我加減2 學習相關(guān)詞語。3 出示：yng秧 苗 稻 谷 莊 稼學生自由讀。指名讀，齊讀。看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實。“秧苗、稻谷”都有一個名字叫“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）齊讀。四、教學字形，指導書寫a) 示生字卡片，開火車認讀。b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧c) 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？d) 學生描紅記字。e) 教師范寫。f) 學生寫字，教師巡視指導。三、 作業(yè)設(shè)計a) 朗讀生字以及詞語。b) 比一比，再組詞。柏（ ） 央（ ） 楊（ ） 伯（ ） 秧（ ） 揚（ ）c) 寫出帶有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）第二課時一、課時目標：1學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、 復習檢查4 說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。5 抽讀生字卡片。二、看圖學習“ ”旁，以及相關(guān)詞語。1看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。3現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c) 學習詞語。 出示： ln lu kung 竹 籃 籮 筐 筷子學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)指名讀，齊讀?？磮D理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學習“ ”旁，以及相關(guān)詞語。6 看圖，圖上畫了什么？7 出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3學習詞語。 出示：ch bo lu hu茶 葉 菠 蘿 蘭 花學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）指名讀，齊讀?？磮D理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齊讀詞語。四、教學字形，指導書寫1示生字卡片，開火車認讀。2出示： 籃 籮 蘿 茶 菠3說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4學生描紅記字。5教師范寫。6學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設(shè)計1朗讀生字并用生字口頭說詞。2寫出帶有下列偏旁的字。禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3把下面的詞語分成三類寫下來。松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹 4 在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。 附送：2019-2020年二年級語文下冊 識字4教案 蘇教版教學要求：1學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、導入新課。 1教師簡筆畫板書“日、月”的演變過程，圖文結(jié)合。 2這就是古代文字發(fā)展的演變過程。 3新授“日、月、 、 ”偏旁。5 看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）6 今天，我們就來學習識字4。二、 自主識字。a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。b) 四人一組交流，看誰讀得最正確。c) 出示： wn shi晴 空 溫 暖 晾曬 mio 眼 睛 瞄 準 眺望 dng ji 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長江指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）齊讀，男、女生比賽讀。這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。教學過程自我加減班匯報交流。再讀詞語。三、 探究規(guī)律a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？b) 討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。c) 齊讀課文。四、 教學字形，指導書寫。a) 認讀生字詞。b) 按照筆順書寫生字。c) 教師范寫。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。d) 學生寫字，教師巡視指導。五、 作業(yè)設(shè)計a) 朗讀生字以及詞語。b) 擴詞。溫（ ） （ ）（）凍（）（）（）c) 寫出帶有下列偏旁的字。日：月：多音字組詞。Ji ( ) zhng ( )結(jié)長 ji( ) chng ( )第二課時一、課時目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。指導寫好生字。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、 復習檢查。 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。 抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。討論交流：晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠處看?？磮D：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3齊讀詞語。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月”的字，你是怎么認識的？四、指導書寫。1出示：瞄 凍2學生描紅。3教師范寫。注意都是左窄右寬。4學生寫字，教師巡視指導。二、 作業(yè)設(shè)計。1比一比，再組詞。晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）2選詞填空。眺望 仰望