2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 每逢佳節(jié)倍思親1教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 每逢佳節(jié)倍思親1教案 蘇教版教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思念親人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、揭示課題、解題。板書課題 每逢佳節(jié)倍思親解釋題意。每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人介紹王維。 王維，今山西人，唐朝著名的詩(shī)人，畫家。三、初讀課文。自學(xué)生字詞。給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)的不理解的詞語(yǔ)。會(huì)寫會(huì)讀生字。查字典，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無(wú)限深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈檢查自學(xué)情況。各人試讀課文。分自然段指名讀課文。四、寫字指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。朗讀課文。讀抄詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文。指名讀課文。分自然段讀。 第1自然段指名讀第一自然段。這一自然段共有幾句話？說(shuō)了什么？小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩(shī)人15歲離家，到京城已有兩年。齊讀課文第1自然段。過(guò)渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親？請(qǐng)讀第2自然段。指名讀第2自然段。這一自然段共有幾句話？第一到第三句說(shuō)了什么？理解扶老攜幼的意思。從那兒可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩(shī)人王維有什么感受，看第4句是怎么說(shuō)的？小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。齊讀第二自然段。過(guò)渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請(qǐng)讀：第3自然段。指名讀第3自然段。這一自然段有幾句話？第一和第二句說(shuō)了什么？第三句到第五句說(shuō)了什么？理解天各一方。這三句的省略號(hào)表示什么？小結(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。齊讀第3自然段。過(guò)渡：王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情？請(qǐng)讀第4自然段指名讀。這一自然段第一句說(shuō)了什么？理解思緒萬(wàn)千 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系？下面的兩句話說(shuō)了什么？齊讀九月九日憶山東兄弟看圖，佳深理解全詩(shī)的意思。畫面人物是誰(shuí)？理解詩(shī)句的意思。小結(jié)： 這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。齊讀第4自然段。三、布置作業(yè)。朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親的意思。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。 這篇課文寫了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親這首詩(shī)的意思。三、朗讀想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。這篇課文里你覺得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情？第三自然段第一話讀時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣，第二句讀時(shí)帶歡樂的語(yǔ)氣，下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣，讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí)，停頓要長(zhǎng)，表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。指名朗讀。四、背誦九月九日憶山東兄弟.放錄音欣賞。揭示板書，引導(dǎo)背誦。各人背誦。小組背誦。指名背誦，師生評(píng)議。同座二人互背。五、作業(yè)。1。比一比，再組詞。2。用興高采烈造句。附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 2教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程，體會(huì)文中毛毛蟲心理變化的過(guò)程。情感目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)毛毛蟲的自強(qiáng)努力，教育學(xué)生不要悲觀失望，要勇敢面對(duì)自身的不足，自強(qiáng)努力。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)文中毛毛蟲心理變化的過(guò)程。2.懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄，而要自尊自強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1.課件出示：蝴蝶圖片。（欣賞）2.誰(shuí)曾想到這些不起眼的毛毛蟲，他竟化成如此嬌美的蝴蝶，究竟他是怎樣變成蝴蝶的呢？ 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課毛毛蟲的故事。二、初讀課文，感知變化過(guò)程。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。思考：毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？ 2.師述：這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)很容易，可是用心讀書的孩子就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是多么的艱辛，讓我們跟著毛毛蟲一塊兒去感受這個(gè)破繭成蝶的過(guò)程吧！三、理解課文內(nèi)容。（一）理解第一自然段。1.課件出示：小昆蟲飛跑的圖片。2.你看到了什么？毛毛蟲也看到了這一切，他會(huì)怎么想呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段。3.哪個(gè)詞描繪了毛毛蟲的心理活動(dòng)？能把這句話讀讀嗎？你能說(shuō)說(shuō)“羨慕”是什么意思嗎？用“羨慕”說(shuō)一句話。毛毛蟲羨慕什么？為什么羨慕？（二）理解第二自然段。1.課件出示：小瓢蟲、瓢蟲媽媽和毛毛蟲畫面。引讀。 在小瓢蟲的嘲笑聲中，毛毛蟲吸引了眾人的目光，此刻，他又是怎樣的心態(tài)呢？找到課文中的詞語(yǔ)劃記下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀2.真是傷心極了，這時(shí)誰(shuí)的出現(xiàn)改變了毛毛蟲的心態(tài)？瓢蟲媽媽又是怎樣教育小瓢蟲的？ 課件出示：她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他也能做一些事情?！?3.指導(dǎo)朗讀。（三）理解第三五自然段。1.瓢蟲他*的一席話不僅教育了小瓢蟲，更是說(shuō)到毛毛蟲的心坎上去了，這時(shí)的它還像以前那樣傷心、難過(guò)嗎？毛毛蟲會(huì)怎樣想？又是怎樣做的呢？自由讀第3自然段。2.填空：他打定主意，自己不能（ ），也不能（ ）別的蟲子。他要（ ），為自己（ ）。于是，他開始（ ）起來(lái)。用了（ ）的時(shí)間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 埋頭苦干是什么意思？ 3.齊讀三自然段。4.這時(shí)的毛毛蟲已經(jīng)變成了繭子。出示繭子課件。呆在繭子里的毛毛蟲，與世隔絕，他時(shí)不時(shí)問問自己-（以后又會(huì)怎么樣？他自己找到了答案，誰(shuí)能告訴大家？指名說(shuō)課件出示：“一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來(lái)的，我必須有耐心?！泵x常常這樣安慰自己。5.呆在繭子里的毛毛蟲真的是這樣說(shuō)的，這時(shí)的毛毛蟲是多么的充滿自信呀！還能自己安慰自己呢！你安慰過(guò)別人嗎？或者你得到過(guò)別人的安慰嗎？ （四）理解第六自然段。1.你想對(duì)毛毛蟲說(shuō)些什么？2.出示：蝴蝶圖片課文中是怎樣描寫的呢，默讀最后一段。你能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎？“五彩繽紛”是什么意思？你能換一個(gè)詞嗎？討論：當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后，心情怎樣？從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興？讓我們用高興的語(yǔ)氣讀讀這些句子。（指導(dǎo)朗讀）3.齊讀最后一段。（五）表演采訪，深化理解。1.蝴蝶和小瓢蟲一同來(lái)到了我們的教室，你們有什么話想問問他們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小瓢蟲，誰(shuí)愿意做那只漂亮的蝴蝶？請(qǐng)你們上臺(tái)吧！2.老師示范采訪。3.學(xué)生繼續(xù)提問。四、總結(jié)，指導(dǎo)行動(dòng)。1