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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 每逢佳節(jié)倍思親1教案 蘇教版教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用興高采烈造句。能正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思念親人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡、小黑板教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、揭示課題、解題。板書課題 每逢佳節(jié)倍思親解釋題意。每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句,意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人介紹王維。 王維,今山西人,唐朝著名的詩(shī)人,畫家。三、初讀課文。自學(xué)生字詞。給每個(gè)自然段寫上序號(hào),輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句,畫出不認(rèn)識(shí)的不理解的詞語(yǔ)。會(huì)寫會(huì)讀生字。查字典,并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無(wú)限深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈檢查自學(xué)情況。各人試讀課文。分自然段指名讀課文。四、寫字指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。朗讀課文。讀抄詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文。指名讀課文。分自然段讀。 第1自然段指名讀第一自然段。這一自然段共有幾句話?說(shuō)了什么?小結(jié):這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講的是唐朝詩(shī)人15歲離家,到京城已有兩年。齊讀課文第1自然段。過(guò)渡:佳節(jié)指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維倍思親?請(qǐng)讀第2自然段。指名讀第2自然段。這一自然段共有幾句話?第一到第三句說(shuō)了什么?理解扶老攜幼的意思。從那兒可以看出,重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)?在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí),詩(shī)人王維有什么感受,看第4句是怎么說(shuō)的?小結(jié):這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象,更加思念家人。點(diǎn)明了題意。齊讀第二自然段。過(guò)渡:王維主要思念哪些親人?具體想了?請(qǐng)讀:第3自然段。指名讀第3自然段。這一自然段有幾句話?第一和第二句說(shuō)了什么?第三句到第五句說(shuō)了什么?理解天各一方。這三句的省略號(hào)表示什么?小結(jié):這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。齊讀第3自然段。過(guò)渡:王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情?請(qǐng)讀第4自然段指名讀。這一自然段第一句說(shuō)了什么?理解思緒萬(wàn)千 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系?下面的兩句話說(shuō)了什么?齊讀九月九日憶山東兄弟看圖,佳深理解全詩(shī)的意思。畫面人物是誰(shuí)?理解詩(shī)句的意思。小結(jié): 這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。齊讀第4自然段。三、布置作業(yè)。朗讀課文,背誦九月九日憶山東兄弟.結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親的意思。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。 這篇課文寫了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安,在重陽(yáng)節(jié)寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩(shī),表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。二、指名結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親這首詩(shī)的意思。三、朗讀想象,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。這篇課文里你覺得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情?第三自然段第一話讀時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣,第二句讀時(shí)帶歡樂的語(yǔ)氣,下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣,讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí),停頓要長(zhǎng),表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。指名朗讀。四、背誦九月九日憶山東兄弟.放錄音欣賞。揭示板書,引導(dǎo)背誦。各人背誦。小組背誦。指名背誦,師生評(píng)議。同座二人互背。五、作業(yè)。1。比一比,再組詞。2。用興高采烈造句。附送:2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 2教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目的:知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程,體會(huì)文中毛毛蟲心理變化的過(guò)程。情感目標(biāo):理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)毛毛蟲的自強(qiáng)努力,教育學(xué)生不要悲觀失望,要勇敢面對(duì)自身的不足,自強(qiáng)努力。能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1.體會(huì)文中毛毛蟲心理變化的過(guò)程。2.懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄,而要自尊自強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。1.課件出示:蝴蝶圖片。(欣賞)2.誰(shuí)曾想到這些不起眼的毛毛蟲,他竟化成如此嬌美的蝴蝶,究竟他是怎樣變成蝴蝶的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課毛毛蟲的故事。二、初讀課文,感知變化過(guò)程。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。思考:毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的? 2.師述:這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)很容易,可是用心讀書的孩子就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是多么的艱辛,讓我們跟著毛毛蟲一塊兒去感受這個(gè)破繭成蝶的過(guò)程吧!三、理解課文內(nèi)容。(一)理解第一自然段。1.課件出示:小昆蟲飛跑的圖片。2.你看到了什么?毛毛蟲也看到了這一切,他會(huì)怎么想呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段。3.哪個(gè)詞描繪了毛毛蟲的心理活動(dòng)?能把這句話讀讀嗎?你能說(shuō)說(shuō)“羨慕”是什么意思嗎?用“羨慕”說(shuō)一句話。毛毛蟲羨慕什么?為什么羨慕?(二)理解第二自然段。1.課件出示:小瓢蟲、瓢蟲媽媽和毛毛蟲畫面。引讀。 在小瓢蟲的嘲笑聲中,毛毛蟲吸引了眾人的目光,此刻,他又是怎樣的心態(tài)呢?找到課文中的詞語(yǔ)劃記下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀2.真是傷心極了,這時(shí)誰(shuí)的出現(xiàn)改變了毛毛蟲的心態(tài)?瓢蟲媽媽又是怎樣教育小瓢蟲的? 課件出示:她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲:“孩子,你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑,可是他也能做一些事情?!?3.指導(dǎo)朗讀。(三)理解第三五自然段。1.瓢蟲他*的一席話不僅教育了小瓢蟲,更是說(shuō)到毛毛蟲的心坎上去了,這時(shí)的它還像以前那樣傷心、難過(guò)嗎?毛毛蟲會(huì)怎樣想?又是怎樣做的呢?自由讀第3自然段。2.填空:他打定主意,自己不能( ),也不能( )別的蟲子。他要( ),為自己( )。于是,他開始( )起來(lái)。用了( )的時(shí)間,毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 埋頭苦干是什么意思? 3.齊讀三自然段。4.這時(shí)的毛毛蟲已經(jīng)變成了繭子。出示繭子課件。呆在繭子里的毛毛蟲,與世隔絕,他時(shí)不時(shí)問問自己-(以后又會(huì)怎么樣?他自己找到了答案,誰(shuí)能告訴大家?指名說(shuō)課件出示:“一切都會(huì)變的,一切都會(huì)好起來(lái)的,我必須有耐心?!泵x常常這樣安慰自己。5.呆在繭子里的毛毛蟲真的是這樣說(shuō)的,這時(shí)的毛毛蟲是多么的充滿自信呀!還能自己安慰自己呢!你安慰過(guò)別人嗎?或者你得到過(guò)別人的安慰嗎? (四)理解第六自然段。1.你想對(duì)毛毛蟲說(shuō)些什么?2.出示:蝴蝶圖片課文中是怎樣描寫的呢,默讀最后一段。你能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎?“五彩繽紛”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎?討論:當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后,心情怎樣?從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興?讓我們用高興的語(yǔ)氣讀讀這些句子。(指導(dǎo)朗讀)3.齊讀最后一段。(五)表演采訪,深化理解。1.蝴蝶和小瓢蟲一同來(lái)到了我們的教室,你們有什么話想問問他們嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小瓢蟲,誰(shuí)愿意做那只漂亮的蝴蝶?請(qǐng)你們上臺(tái)吧!2.老師示范采訪。3.學(xué)生繼續(xù)提問。四、總結(jié),指導(dǎo)行動(dòng)。1
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